如何增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性

何春蘭 靳洲禮

摘要：文章分析了當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀；認(rèn)為應(yīng)用四個(gè)方面提高數(shù)學(xué)課堂趣味性；認(rèn)為小學(xué)教育應(yīng)以"促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)"為主題。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；趣味性；效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0189-02

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，但又是生活中必不可少的學(xué)科。這對(duì)于以形象思維為主的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好它確實(shí)不是一件容易的事情?，F(xiàn)在迫于升學(xué)壓力，部分教師和大部分家長(zhǎng)都提倡用死記硬背的方法來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)，不關(guān)心公式、定律是怎么來(lái)的，只要背會(huì)就可以了。這就在無(wú)形中增加了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，同時(shí)也讓學(xué)生產(chǎn)生了恐懼和厭煩心理，久而久之就失去了學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)筆者近幾年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為應(yīng)該從教師自身出發(fā)想辦法提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，盡量讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。要切實(shí)做到讓"學(xué)生知其然，也要知其所以然。"為此，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面努力。

1.巧用數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣

烏申斯基說(shuō)："沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。"生活實(shí)際是數(shù)學(xué)的豐富源泉，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓他們更多的學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)趣味和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。如教學(xué)"長(zhǎng)方體"時(shí)，不要總是一味地強(qiáng)調(diào)課本上的定義，這樣學(xué)生總是處在記憶階段，不會(huì)聯(lián)系實(shí)際。遇到實(shí)際問(wèn)題往往會(huì)不知所措。對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)要結(jié)合實(shí)物，比如我們的教室、粉筆盒等簡(jiǎn)單素材，這樣學(xué)生就容易接受。那么等后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的表面積、體積等知識(shí)點(diǎn)時(shí)就好理解多了。特別是諸如"裝修房子需要壁紙的面積、給洗衣機(jī)做個(gè)外罩需布匹的面積"這類(lèi)問(wèn)題，學(xué)生理解起來(lái)就容易多了。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。另外，還可以配合使用多媒體。美妙的音樂(lè)，活潑的畫(huà)面，不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且又可把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.創(chuàng)設(shè)形式多樣的課堂

形式課堂教學(xué)要求教師采用多種方法來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。 例如可以采用的角色扮演法。利用兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓他們?nèi)グ缪莞鞣N角色，加強(qiáng)自身的展示，以及和教師的溝通。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以讓學(xué)生來(lái)扮演教師，自己準(zhǔn)備"教案"上臺(tái)進(jìn)行講解。不要小看這樣的方式，為了不在眾人面前出丑，學(xué)生對(duì)此的重視程度往往會(huì)超出我們的預(yù)期。而在講解過(guò)程中學(xué)生也會(huì)覺(jué)得十分有趣，從而十分投入。這樣的教學(xué)方式能擴(kuò)展學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，加強(qiáng)他們自學(xué)的能力。教師也能通過(guò)學(xué)生的講解更加清楚學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)的理解存在錯(cuò)誤，從而在后續(xù)教學(xué)中有的放矢提高教學(xué)效率。另外，教師還可以在課堂上以趣味數(shù)學(xué)知識(shí)小競(jìng)賽的形式來(lái)豐富教學(xué)，也可以將一些趣味數(shù)學(xué)故事改編為小游戲，讓學(xué)生參加這些形式都可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

3.轉(zhuǎn)變觀(guān)念，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

我們廣大教育工作者仍停留在傳統(tǒng)的教育觀(guān)念上"以考試成績(jī)決定孩子的好壞"。孩子成績(jī)不好就全盤(pán)否定，忽略了個(gè)性發(fā)展。其實(shí)回過(guò)頭了想想我們自己，現(xiàn)在工作中用到的知識(shí)有多少真正是在學(xué)校學(xué)到的呢？寥寥無(wú)幾。所以我們不能一味的要求學(xué)生只學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而不關(guān)心其他方面的成長(zhǎng)。正是由于這種觀(guān)念的存在才是我們的課堂形式單一，進(jìn)而造成了像數(shù)學(xué)這樣的抽象性學(xué)科缺乏興趣，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的"攔路虎"。

因此我們要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，小學(xué)教育就應(yīng)該以"學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)"為主題。這樣的話(huà)你才能設(shè)計(jì)好形式多樣的課堂，才能真正還數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活，才能把死板的課本知識(shí)變得活靈活現(xiàn)，進(jìn)而才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而真正做到"關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展"。

4.重視課堂提問(wèn)，提高效率

提問(wèn)既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。實(shí)施的好可以起到事半功倍的效果，否則將會(huì)弄巧成拙。因此課堂提問(wèn)，首先要目標(biāo)明確。因?yàn)檫@樣設(shè)計(jì)問(wèn)題，能及時(shí)、有效地激發(fā)學(xué)生探究興趣，提高學(xué)生合理地、快捷地解決實(shí)際生活中的問(wèn)題以及數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成無(wú)論做什么事情都應(yīng)合理利用、合理安排時(shí)間，克服盲目性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣這一教學(xué)目標(biāo)。其次要注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。課堂提問(wèn)要善于理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有機(jī)地聯(lián)系本章節(jié)、本單元、本冊(cè)、整個(gè)年級(jí)乃至整個(gè)體系的教學(xué)內(nèi)容，使之有機(jī)地滲透到教育教學(xué)的課堂提問(wèn)之中，問(wèn)題從生活中來(lái)，又回到生活中去。最后課堂提問(wèn)要具有開(kāi)放性、探究性。開(kāi)放的課堂提問(wèn)就是能有效地促進(jìn)學(xué)生積極探究知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的求知欲。求知欲越強(qiáng)的學(xué)生，就能更積極主動(dòng)地去探索知識(shí)。同時(shí)還能引起全體學(xué)生的有意注意，激發(fā)濃濃的探究興趣。

5.關(guān)注學(xué)生的差異，鼓勵(lì)不同的學(xué)習(xí)歷程，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

古人云："學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)"。教師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出自己認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的智力、能力等不同方面的差異，探索不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的差異，教學(xué)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注"兩頭"實(shí)施分層次教學(xué)，鼓勵(lì)不同的學(xué)習(xí)方式，讓每一位學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)歷程中獲得成功，避免兩極分化。"一千個(gè)人眼中就有一千個(gè)哈姆雷特"！學(xué)生的差異是客觀(guān)存在的，教師在教學(xué)過(guò)程中必須承認(rèn)學(xué)生的客觀(guān)差異，允許這些差異的存在，利用這些差異鼓勵(lì)不同的學(xué)生都能展現(xiàn)自我，施展自己獨(dú)有的才華。

6.小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)化工程。只要我們能緊緊把握小學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)生活化的教學(xué)素材、豐富的課堂教學(xué)形式以及改變教育觀(guān)念來(lái)提升課堂教學(xué)的趣味性，就能激發(fā)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力，從而使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教育取得更大地進(jìn)步。

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