初中英語寫作教學(xué)中存在的問題及有效應(yīng)對策略

雷田芳

摘要：初中既是學(xué)生進(jìn)行英語入門學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，寫作作為英語學(xué)習(xí)的一個重要版塊，教師應(yīng)該在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的展開寫作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語；寫作教學(xué)；存在問題；應(yīng)對策略

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）07-0173-02

初中階段的英語學(xué)習(xí)對學(xué)生具有重要意義，初中既是學(xué)生進(jìn)行英語入門學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。寫作作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個重要版塊，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的展開寫作學(xué)習(xí)。本文就初中英語寫作教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對措施，希望能夠更好的提高初中學(xué)生的英語寫作水平。

1.初中英語寫作教學(xué)中存在的問題分析

為了有效提升初中學(xué)生的英語寫作水平，教師在教學(xué)的過程中一方面要能夠有效的對學(xué)生展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的方法與技巧，另一方面，也需要學(xué)生個人能夠積極努力，在教師的引導(dǎo)下更好的提升自身的寫作水平。就目前初中階段的英語寫作教學(xué)而言，還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，本文以分析初中階段英語寫作教學(xué)存在的問題出發(fā)，通過分析這些問題達(dá)到提高學(xué)生的寫作水平的目的。

1.1 對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)的時間投入不足。在實際生活中，我們想要做好任何事情都要有一定的時間投入，尤其在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，想要使學(xué)生某方面的能力得到有效提升，更要有一定的時間投入，而就目前初中階段的寫作教學(xué)而言，存在時間投入不足的情況。課堂是教師對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的主戰(zhàn)場，而課堂教學(xué)時間卻是十分有限的，因此，教師在教學(xué)的過程中要注重通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行知識點的講解，對學(xué)生進(jìn)行與寫作相關(guān)教學(xué)的時間投入較少，這就在一定程度上影響了學(xué)生寫作水平的提升。

1.2 寫作教學(xué)具有一定的機械性。寫作活動是一項創(chuàng)新的過程，學(xué)生只有在寫作的過程中充分地發(fā)揮主觀能動性，展開想象的翅膀進(jìn)行創(chuàng)新才能寫出理想的文章。由于英語是一門外來語言，因此對于初中學(xué)生而言，在進(jìn)行英語寫作的過程中，會受到母語的慣有思維影響，不能像中文寫作那樣進(jìn)退自如。對此，教師在教學(xué)的過程中依然要靈活的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生更好的掌握多種有效的寫作方法。而目前初中英語教師在寫作教學(xué)的過程中依然存在一定的機械性，機械的對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)寫作框架的教學(xué)，學(xué)生難以靈活應(yīng)用，使得學(xué)生的寫作具有了一定的局限性。

1.3 在引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作方法方面存在欠缺。引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧，對于初中階段的寫作教學(xué)而言十分重要。初中階段不僅是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)英語知識點的關(guān)鍵時期，同時也是學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧的時期，而目前初中英語教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧方面，存在一定的不足。例如：有些教師不注重對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)寫作方法與技巧的教學(xué)，使得學(xué)生難以將有效的寫作方法與實際的寫作活動結(jié)合起來。有些教師雖然在教學(xué)的過程中，能夠積極的對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)寫作方法與技巧的教學(xué)，然而由于在引導(dǎo)學(xué)生實踐方面存在一些問題，也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.4 對學(xué)生的寫作練習(xí)要求不夠。為了使學(xué)生寫出優(yōu)秀的英語文章，教師要鼓勵學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中積極的進(jìn)行積累，同時學(xué)生還要能夠進(jìn)行大量的寫作練習(xí)，這樣才能更好地提升學(xué)生寫作的有效性。而在目前的初中英語寫作教學(xué)過程中，教師能夠安排學(xué)生進(jìn)行一定量的寫作練習(xí)，然而卻存在力度不夠的情況。學(xué)生只有經(jīng)過一定量的寫作練習(xí)，才能對知識點進(jìn)行靈活應(yīng)用，才能更好地組織寫作思路，一旦學(xué)生進(jìn)行的寫作練習(xí)不足，學(xué)生掌握的知識點、寫作方法與技巧等都只能停留在理論的層面。

2.解決初中英語寫作教學(xué)中存在問題的有效措施

通過上文，我們對目前存在于初中英語寫作教學(xué)中的問題進(jìn)行了分析，為了使初中學(xué)生的寫作水平得到進(jìn)一步提升，應(yīng)該對這些問題引起高度重視，并采取有效措施加以解決。本文結(jié)合筆者實際的教學(xué)經(jīng)驗，就目前存在于初中英語寫作教學(xué)中的問題，提出如下幾種有效的應(yīng)對措施：

2.1 加大教學(xué)時間投入。針對目前寫作教學(xué)過程中時間投入不足的情況，教師在教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該對寫作教學(xué)引起重視，進(jìn)而在教學(xué)的過程中合理安排寫作教學(xué)的時間。例如：教師在按照教學(xué)大綱對學(xué)生進(jìn)行新知識點的講解之后，學(xué)生也對新的知識點進(jìn)行練習(xí)等活動之后，可以在下課前5分鐘，對學(xué)生進(jìn)行與寫作相關(guān)的指導(dǎo)，當(dāng)然，教師每次的指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)該精細(xì)，不應(yīng)該貪圖數(shù)量，這樣才能收到好的效果。尤其在寫作課堂教學(xué)的過程中，教師一定要將寫作教學(xué)落到實處，不能出現(xiàn)在寫作課堂上對學(xué)生進(jìn)行與寫作無關(guān)的英語板塊教學(xué)的情況，切實保障對學(xué)生進(jìn)行英語寫作教學(xué)的時間。

2.2 提高寫作教學(xué)的靈活性。教師在對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中一定要提高靈活性，讓學(xué)生感受到寫作就是在創(chuàng)新，而不是在建造一定的框架。教師要鼓勵學(xué)生在寫作的過程中積極進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生一旦在初中階段形成了較強的寫作創(chuàng)新意識，對學(xué)生以后的寫作活動會有很大的幫助，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也具有重要意義。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧。引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧，是初中階段英語教學(xué)的一個重要內(nèi)容，那么在實際的寫作教學(xué)中教師該如何引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法與技巧呢？首先，教師要對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧的教學(xué)，使學(xué)生明白相關(guān)的寫作方法與技巧，接著就需要教師結(jié)合實際的例子讓學(xué)生進(jìn)行實踐，使學(xué)生在寫作的過程中能夠用相關(guān)的寫作方法與技巧，去指導(dǎo)學(xué)生的寫作活動，最終達(dá)到通過有效的寫作方法與技巧提升學(xué)生寫作水平的目的。

2.4 加大學(xué)生的寫作練習(xí)力度。在提升學(xué)生的寫作水平的過程中，教師應(yīng)該引起重視的一個環(huán)節(jié)，就是加大學(xué)生的寫作練習(xí)力度。一方面，教師在寫作教學(xué)的過程中，可以結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)；另一方面教師在教學(xué)的過程中也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置一些寫作練習(xí)題目，讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行寫作練習(xí)，也能夠有效的達(dá)到提高學(xué)生的寫作水平的目的。

初中階段的英語寫作教學(xué)十分關(guān)鍵，為了進(jìn)一步提升學(xué)生英語寫作的有效性，本文首先分析了目前存在于初中階段寫作教學(xué)中的問題，進(jìn)而提出了有效的解決方法。初中英語教師在教學(xué)的過程中一定要對學(xué)生的寫作板塊引起重視，不僅要提升學(xué)生的寫作能力，還要在提升學(xué)生的寫作能力的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。