淺談高中語(yǔ)文課外閱讀的綜合意義

張明彩

摘要：閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的根本，必須得到高中語(yǔ)文老師的重視。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，還可以豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)等。本文就高中語(yǔ)文課外閱讀的綜合意義做出討論。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；課外閱讀；閱讀能力；寫作能力；綜合能力

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0124-02

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)從教科書逐漸向課外閱讀材料拓展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是對(duì)于高中語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，學(xué)生的閱讀能力尤為重要。在平日的高中語(yǔ)文課堂中，學(xué)生的閱讀范圍往往局限在課本和練習(xí)冊(cè)上，閱讀能力很難得到提高，而閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)必須得到發(fā)展和提高，在高考臨近的高中階段，課外閱讀對(duì)學(xué)生的閱讀能力和身心培養(yǎng)尤為重要。

1.課外閱讀對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高起著重要作用

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的宗旨就是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，尤其是對(duì)于處于人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的高中生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诟咧挟厴I(yè)步入大學(xué)之后，很難有機(jī)會(huì)再由老師引導(dǎo)著進(jìn)行閱讀性訓(xùn)練。而高中正好是學(xué)生閱讀能力提高的最佳時(shí)期，適當(dāng)進(jìn)行課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑之一。

高中語(yǔ)文的課本中各個(gè)題材的文章往往比較典型，學(xué)生通過(guò)課本接觸了某一題材的文學(xué)作品之后，往往不能夠熟練掌握這種題材的寫作手法和典型寓意，這時(shí)就需要老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展這一部分題材的相關(guān)知識(shí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)莫泊桑的《項(xiàng)鏈》時(shí)，老師如果只是口頭上講解這篇短篇小說(shuō)的寫作技巧，學(xué)生很難徹底消化。這時(shí)如果老師舉一反三，向?qū)W生推薦課本之外莫泊桑的其他短篇小說(shuō)，拿出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，就能夠讓學(xué)生在反復(fù)閱讀的過(guò)程中逐漸抓住小說(shuō)的三要素，從人物、事件和環(huán)境描寫中獲取文章的中心思想。

課外閱讀對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高最直觀地表現(xiàn)在學(xué)生的語(yǔ)文考試中，高中語(yǔ)文試卷中學(xué)生失分最多的一個(gè)題目就是閱讀理解類題目，究其原因，就是學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)，拿到一篇文章摸不到頭腦，不知道從哪里下手進(jìn)行分析。語(yǔ)文的閱讀能力也是能夠通過(guò)多加練習(xí)而達(dá)到熟能生巧的目的的，課本中的典型文章也可以舉一反三到課外的拓展性閱讀中。老師在講解課本知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生可能第一遍很難理解消化，如果學(xué)生能夠在課下多讀幾篇相同題材的文章，就能夠舉一反三，將老師在課堂上講授的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到文章的理解中，長(zhǎng)此以往，學(xué)生分析文章的能力一定會(huì)得到極大程度上的提高。閱讀能力的提高，自然而然會(huì)在考試中的閱讀理解類題目上得以體現(xiàn)。例如，學(xué)生在積累了大量的小說(shuō)閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小說(shuō)類的閱讀理解題目的解答時(shí)，就能夠輕松找出小說(shuō)三要素，摸清文章的寫作思路和所表達(dá)的寓意，這樣一來(lái)學(xué)生在提高閱讀理解能力的同時(shí)也提高了語(yǔ)文成績(jī)。

總而言之，豐富課外閱讀對(duì)學(xué)生理解能力的提高起著重大作用，這種作用不僅僅表現(xiàn)在高中階段語(yǔ)文成績(jī)的提高上，還表現(xiàn)在為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.課外閱讀對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有著重要意義

課外閱讀對(duì)學(xué)生的影響不僅僅體現(xiàn)在閱讀能力的提高上，與高中語(yǔ)文密切相關(guān)的還有學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在高中語(yǔ)文的考試中最能拉開分?jǐn)?shù)差距的題目就是作文，優(yōu)秀的學(xué)生可以將作文寫得頭頭是道、條理分明，而很多學(xué)生的作文都處于思維混亂狀態(tài)，重點(diǎn)往往不夠突出，語(yǔ)句也比較平實(shí)無(wú)華，想拿到作文的高分的確有些困難。然而大量的課外閱讀卻可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)生在閱讀優(yōu)秀文章的同時(shí)會(huì)對(duì)自己喜歡的某些優(yōu)美的句子、詞語(yǔ)印象深刻，讀多了優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生甚至有可能學(xué)會(huì)文章中某些感人至深的細(xì)節(jié)描寫。

換句話說(shuō)，學(xué)生可以在閱讀的過(guò)程中開拓自己的視野，積累到更多的典型事例，在寫文章的時(shí)候能夠運(yùn)用更多、更優(yōu)秀的素材，例如，學(xué)生在寫愛國(guó)主義題材的作文時(shí)，可以運(yùn)用文天祥、荊軻、屈原等中國(guó)歷史中的人物，還可以運(yùn)用肖邦"將心臟帶回祖國(guó)"的國(guó)外優(yōu)秀事例。同時(shí)，學(xué)生也可以從課外閱讀中積累許多優(yōu)秀的語(yǔ)句，這樣一來(lái)，學(xué)生在寫作文的時(shí)候就會(huì)更加順手，對(duì)于一些優(yōu)美的詞句可以做到信手拈來(lái)，從語(yǔ)言的運(yùn)用上為自己的文章增色不少。

除此之外，長(zhǎng)期進(jìn)行課外閱讀甚至可以幫助學(xué)生吸收消化這些優(yōu)秀作品中的寫作技巧，從篇章結(jié)構(gòu)上理清自己的寫作思路。很多高中學(xué)生在寫作文的時(shí)候往往文不對(duì)題，文章內(nèi)容混亂，中心思想極其不明確，然而學(xué)生閱讀的很多優(yōu)秀作品都將文章的結(jié)構(gòu)和中心思想處理得很好。大量的課外閱讀可以幫助學(xué)生熟悉正確的文章書寫結(jié)構(gòu)，能夠幫助他們?cè)谌蘸蟮拈喿x和寫作中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，條理更加明確?？傊n外閱讀可以幫助學(xué)生積累大量的作文素材，可以讓學(xué)生擺脫千篇一律的寫作套路，另辟蹊徑，以更加新穎的事例或角度吸引閱卷老師的眼球，提高自己的寫作能力。

3.課外閱讀可以幫助提高學(xué)生的綜合能力

素質(zhì)教育要求老師在教學(xué)的時(shí)候不能只注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要求老師多方位教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力，而高中語(yǔ)文的課外閱讀對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高也起著重要的作用。

首先，課外閱讀能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。長(zhǎng)期的課外閱讀可以讓學(xué)生積累到更多的語(yǔ)言文化和生活常識(shí)，在與人交流或者面試的過(guò)程中能夠脫穎而出，給人留下深刻的印象。例如，學(xué)生在閱讀古詩(shī)詞的時(shí)候，往往可以將某句寓意深刻的古詩(shī)詞積累下來(lái)，在某個(gè)場(chǎng)景下脫口而出，這樣一來(lái)，學(xué)生在與人交流的時(shí)候就能夠做到隨心所欲、滔滔不絕了。

其次，課外閱讀對(duì)培育學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有著重要意義。語(yǔ)文是高中課堂中最有文化底蘊(yùn)和魅力的一門學(xué)科，能夠幫助學(xué)生凈化心靈、陶冶情操。蘇東坡詩(shī)中有言："腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。"閱讀帶給人美感不僅僅浮于文字表面，更體現(xiàn)在語(yǔ)言文字背后的深刻含義中。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期的熏陶能夠幫助他們提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)水平，甚至可以提高學(xué)生的審美能力。閱讀對(duì)人的影響往往是潛移默化的，優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的寓意能夠在閱讀的過(guò)程中逐步滲透和融入學(xué)生的思想中，由學(xué)生慢慢體味和感悟。

除此之外，閱讀還有助于提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生在進(jìn)行長(zhǎng)期的閱讀過(guò)程中，往往需要判斷和掌握每一篇閱讀材料的寫作思路和中心思想，長(zhǎng)期的積累往往可以幫助學(xué)生培養(yǎng)出更加縝密和條理的思維能力。

綜上所述，課外閱讀對(duì)高中語(yǔ)文這門學(xué)科有著深遠(yuǎn)的意義，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的重任，從日常的教學(xué)活動(dòng)中逐步引導(dǎo)學(xué)生建立良好的閱讀能力、寫作能力以及其他綜合能力。