小學(xué)教務(wù)管理工作之我見(jiàn)

格桑

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）07-0016-01

教務(wù)主任在學(xué)校舞臺(tái)上扮演著不同的角色，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的決策參謀者和組織實(shí)施者，是校長(zhǎng)與教師之間的紐帶；只有增強(qiáng)角色意識(shí)，才能更好地理解和履行教務(wù)主任的職責(zé)?，F(xiàn)結(jié)合自己在工作中的一些具體情況，談幾點(diǎn)教務(wù)主任工作的體會(huì)：

1.當(dāng)好在學(xué)校管理中的角色

教務(wù)主任是聯(lián)系校領(lǐng)導(dǎo)和教師的中間環(huán)節(jié)，起中介作用，具體說(shuō)來(lái)要當(dāng)好四種角色：

1.1 參謀角色。教務(wù)主任是在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的助手，教務(wù)主任應(yīng)為校長(zhǎng)提供有關(guān)教學(xué)工作的各方面的情況，作為校長(zhǎng)制訂計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的依據(jù)。教務(wù)主任還應(yīng)為執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃和校長(zhǎng)關(guān)于教學(xué)工作的指令制定具體實(shí)施方案，出主意、想辦法、訂措施。在貫徹落實(shí)教學(xué)工作決策方面起中介作用，是協(xié)助者。首先，要接受校長(zhǎng)發(fā)出的工作指令，并傳輸給教研組加以貫徹執(zhí)行，其次反饋信息傳遞給校長(zhǎng)，以調(diào)整、強(qiáng)化工作指令。再次，抓好教研組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修、經(jīng)驗(yàn)交流、參觀訪問(wèn)等途徑提高他們的整體素質(zhì)，并重視發(fā)揮他們?cè)诮萄薪谈闹械墓歉蓭ь^作用。

1.2 調(diào)度角色。教務(wù)主任在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)安排教師工作，合理調(diào)配各班、組師資力量，安排教學(xué)活動(dòng)，使各項(xiàng)工作互相配合，進(jìn)度相宜。

1.3 服務(wù)角色。教務(wù)主任要從思想上、組織上、物質(zhì)上、時(shí)間上為教學(xué)創(chuàng)造各種有利條件，做到一切為教學(xué)服務(wù)。

1.4 監(jiān)督角色。教務(wù)主任應(yīng)該隨時(shí)了解學(xué)校教學(xué)工作情況、教研組和教師執(zhí)行學(xué)校計(jì)劃和校長(zhǎng)指令的情況，并及時(shí)向校長(zhǎng)反映，為校長(zhǎng)出新的決策，發(fā)出新的指令提供依據(jù)。

2.樹(shù)立教務(wù)工作為學(xué)校教學(xué)服務(wù)的思想

教務(wù)，顧名思義就是教育教學(xué)的日常事務(wù)。教務(wù)工作的性質(zhì)就是根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，為一線的教師服好務(wù)。小到備課本、作業(yè)本的發(fā)放，大到全校學(xué)生的學(xué)籍管理，招生與畢業(yè)升學(xué)考試的組織等等工作無(wú)不包含在教務(wù)當(dāng)中。教務(wù)工作必須緊密圍繞學(xué)校教學(xué)中心工作。教務(wù)人員要將"以管理為主"轉(zhuǎn)變成"以服務(wù)為主"的觀念，積極樹(shù)立為廣大師生主動(dòng)服務(wù)的思想，特別是為任課教師盡可能地提供良好的教學(xué)硬軟件環(huán)境，進(jìn)而創(chuàng)造有本校特色的教務(wù)服務(wù)；還要提倡"人本思想"，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，使教務(wù)工作更具"人性化"。不但要根據(jù)實(shí)際情況，幫助制定長(zhǎng)期的學(xué)校工作計(jì)劃，也要積極提出師生的呼聲和教務(wù)工作的思路，以取得工作上的主動(dòng)。

3.完善規(guī)章制度

有強(qiáng)烈的責(zé)任感是一切的根本。如果你熱愛(ài)你的工作，你就會(huì)不顧一切的投入，并從中得到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣。不要讓工作束縛了自己，應(yīng)該覺(jué)得工作是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)別人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。你的精神面貌，你的工作態(tài)度都是從這點(diǎn)出發(fā)的。學(xué)校需建立一套完善的管理體系，管理體系是責(zé)任的映射。學(xué)校如同一架大的機(jī)器，各部門(mén)如同機(jī)器上的零件，零件的好壞直接影響到整架機(jī)器的效率。我們很難用確切的語(yǔ)言來(lái)形容如何才是一個(gè)富有責(zé)任感的人，所以，我們必須把想表達(dá)的內(nèi)容實(shí)際化、可操作化。

電子化辦公的管理。在以前，各種表格、資料由學(xué)校各個(gè)部門(mén)的主管行政不定時(shí)的收發(fā)。這樣，顯得比較雜亂，而且有時(shí)對(duì)老師的日常工作造成滋擾，也對(duì)行政管理工作增添一些不必要的后續(xù)工作。近來(lái)的做法又有了改變，每逢學(xué)期初，各個(gè)部門(mén)的主管行政就梳理出那些應(yīng)該在期末交的資料清單，匯總后把有關(guān)的資料表格放在一個(gè)資料袋里，每人發(fā)放一份，并且要求在規(guī)定時(shí)間交。這種新做法能提高工作的規(guī)范性。但是，一切都在改變，對(duì)于一些好象我們學(xué)校一樣有條件的，而且規(guī)模比較大的學(xué)校，教務(wù)管理電子化是提高工作效率的重要途徑。

明確賞罰制度。我們制定學(xué)校的《獎(jiǎng)罰制度》，明確管理依據(jù)和工作規(guī)矩，并在此過(guò)程中運(yùn)用激勵(lì)理論進(jìn)行管理。每學(xué)期，老師們都有一定的工作任務(wù)指標(biāo)。對(duì)于按時(shí)按量完成任務(wù)的，特別是完成效果好的老師，學(xué)校給予金錢(qián)上和精神上等方面的獎(jiǎng)勵(lì)。而那些沒(méi)完成的老師，則被扣發(fā)一定的獎(jiǎng)金。

4.善于團(tuán)結(jié)身邊的有生力量，善于自責(zé)自勉自己的工作

教務(wù)主任身邊的有生力量主要是教研組組長(zhǎng)、各年級(jí)組備課組長(zhǎng)。教務(wù)工作是一個(gè)綜合的系統(tǒng)工程，不是教務(wù)主任一人就能做好的，因此應(yīng)采取群策群力的辦法，集思廣益，眾志成城，團(tuán)結(jié)好他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，只有他們的教研活動(dòng)或備課工作做好了，學(xué)校的教學(xué)才會(huì)跨上一個(gè)新臺(tái)階，所以說(shuō)，教學(xué)中的真正英雄是他們，而不是教務(wù)主任。他們的工作對(duì)教學(xué)工作的成敗起著舉足輕重的決定性作用。然而，要想把他們的力量動(dòng)員起來(lái)，教務(wù)主任必須要有自己的人格魅力，用自己的德行來(lái)感化他們，激發(fā)他們潛在的能力，才能帶動(dòng)全體教師把學(xué)校的教學(xué)工作做好。

5.刻苦學(xué)習(xí)新課標(biāo)先進(jìn)理念，勇于做教學(xué)改革中的帶頭人

科技在不斷發(fā)展，信息在飛速傳遞，當(dāng)今世界正處于一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，而教育戰(zhàn)線則正處在一個(gè)教學(xué)理念不斷革新、教學(xué)內(nèi)容不斷變化、教學(xué)手段不斷創(chuàng)新的時(shí)代，所以我認(rèn)為，只有一個(gè)懂得不斷充實(shí)自我、提高自我，具有淵博知識(shí)的教務(wù)主任，才能在變革的時(shí)代中創(chuàng)造出更多的"奇跡"，而學(xué)習(xí)型或創(chuàng)新型的教務(wù)主任，無(wú)論是從機(jī)制上還是觀念上，都應(yīng)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的意識(shí)，不能淺嘗輒止，更重要的是要善于在實(shí)踐中將理論和實(shí)際相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并虛心學(xué)習(xí)，加以吸收，提高自己，再服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)工作。同時(shí)，還要有不滿足于固有知識(shí)、成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的思想；在成績(jī)面前要有戒驕戒躁、百尺竿頭，更進(jìn)一步的決心。

6.善于進(jìn)行橫向與縱向的溝通，在有益的溝通中鼓舞教師的士氣

作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教務(wù)主任，在日常的教務(wù)工作中，不能固步自封，也不能閉門(mén)造車，除了以身作則，做好本人的教學(xué)工作以外，還應(yīng)放眼全校，把目光放到各個(gè)教研組、備課組以及每一個(gè)教師當(dāng)中，從中了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，幫助教師解決教學(xué)中以及家庭生活和個(gè)人思想上的問(wèn)題；同時(shí)，也不能忘記在發(fā)現(xiàn)教師們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，要及時(shí)肯定，發(fā)現(xiàn)兄弟學(xué)校有什么先進(jìn)的教學(xué)方法時(shí)，要虛心學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，必要時(shí)，要請(qǐng)示學(xué)校讓自己組織教師前往拜師學(xué)藝。總之，通過(guò)橫向和縱向的溝通，可便于加強(qiáng)在教學(xué)信息上的交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只有這樣，教務(wù)處才能具有永不衰竭的凝聚力和向心力，也只有通過(guò)溝通，才能鼓舞士氣，把教師們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓教研組或備課組的凝聚力更淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái)。

7.加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，促使其快速成才

青年教師是一個(gè)學(xué)校的活力所在，也會(huì)使一個(gè)學(xué)校更具發(fā)展?jié)摿?。為使青年教師迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教學(xué)水平，在以后教育教學(xué)工作中挑起大梁，教務(wù)主任要配合學(xué)校制定新教師培訓(xùn)方案。每位青年教師都有一位指導(dǎo)教師，并簽訂合同，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，落實(shí)輔導(dǎo)措施，定期開(kāi)展上課、備課、鉆研教材等輔導(dǎo)活動(dòng)。平時(shí)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓青年教師通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉能力，提高業(yè)務(wù)水平。在培養(yǎng)青年教師迅速成才，使他們成為教學(xué)骨干的同時(shí)，對(duì)學(xué)校中熱愛(ài)教育事業(yè)、教學(xué)教研能力強(qiáng)的教師加強(qiáng)培訓(xùn)，努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，推薦他們參加各種培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、參加教學(xué)研討活動(dòng)，提供展示自己教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，提高他們?cè)谛?nèi)、縣內(nèi)的知名度。學(xué)校涌現(xiàn)出一批具有示范性、先導(dǎo)性的學(xué)習(xí)骨干教師，他們的教學(xué)都具有創(chuàng)新性，別具一格，適合于新一輪課程改革的需要，是深受學(xué)生歡迎的課。他們成了學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量，帶動(dòng)了全校的課改深入發(fā)展，為全體教師做出了示范。

總之，作為一名小學(xué)教務(wù)主任，我在日常工作中就是采取上述五項(xiàng)措施進(jìn)行教務(wù)管理工作的。我發(fā)現(xiàn)只要把握好上述五個(gè)"著力點(diǎn)"，熱情地為師生服務(wù)，發(fā)揮教師在教育教學(xué)管理中的主體地位，就能推進(jìn)教務(wù)工作更上一層樓。