我的班級(jí)文化建設(shè)之道

張應(yīng)華

摘 要：探討農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的一些實(shí)際做法，形成班級(jí)特色，在農(nóng)村小學(xué)班級(jí)建設(shè)中有一定的示范性。教室的布置體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的品位、一個(gè)班級(jí)的理念，積極、健康、向上的育人環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻不給孩子們的心靈以潛移默化的影響。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是班級(jí)文化建設(shè)的根本目的。教師要通過(guò)健康向上的文化活動(dòng)陶冶學(xué)生的道德情操，有目的地組織豐富多彩的文化活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班主任管理；班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化作為一種新的育人方式正在為廣大班主任熟知，它是校園文化的重要組成部分，也是形成班級(jí)凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。為建設(shè)積極向上的班級(jí)文化，營(yíng)造溫馨和諧的班級(jí)氛圍，實(shí)踐文化引領(lǐng)的管理理念，我班在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與支持下開(kāi)展了一系列的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。我著重從環(huán)境建設(shè)和學(xué)生主觀活動(dòng)兩個(gè)方面談?wù)勎业摹靶埴椆适隆薄?/p>

一、創(chuàng)造美好環(huán)境，培養(yǎng)良好性情

教室的布置體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的品位、一個(gè)班級(jí)的理念，積極、健康、向上的育人環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻不給孩子們的心靈以潛移默化的影響。

2016級(jí)一班是我從四年級(jí)開(kāi)始接手的班級(jí)，這個(gè)班是由中心校兩個(gè)班加村小兩個(gè)班重新組合而成的“雜牌軍”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)、技能水平、家庭條件參差不齊，就我的數(shù)學(xué)成績(jī)而言平均分僅69.2分，全班40人中9人連六十分也未達(dá)到，八十分以上的學(xué)生也僅9人之微。面對(duì)這樣的境況，教學(xué)整二十年的我，也不免有些發(fā)憷，怎么辦？退縮？不可能！迎難而上，想辦法解決它，辦法總比困難多。我首先想到的便是提煉班級(jí)文化，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子們的心拉到學(xué)習(xí)中來(lái)。我想到了雄鷹重生的故事，于是心中便有了譜。接著召開(kāi)了班委會(huì)，班委會(huì)上班干部們的積極發(fā)言讓我很欣慰，讓我看到了希望，給了我?jiàn)^勇向前的信心。經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)的激烈討論，確立出了2016級(jí)一班的隊(duì)名為“雄鷹中隊(duì)”，班級(jí)主題為“志存高遠(yuǎn) 搏擊長(zhǎng)空 沐浴書(shū)香 展翅翱翔”，我們的口號(hào)是“我是雄鷹我要飛翔”，我們的目標(biāo)是“人人都是小雄鷹個(gè)個(gè)都是棟梁材”。

我們首先著手進(jìn)行教室布置：雄鷹是必不可少的，主題是必須上墻的，口號(hào)是每時(shí)每刻要牢記的。今年，搬新教室的我們，首先將教室粉刷為天空的藍(lán)色，接著圍繞雄鷹主題全面鋪開(kāi)，立體雄鷹標(biāo)志上墻，“志存高遠(yuǎn) 搏擊長(zhǎng)空 淋浴書(shū)香 展翅翱翔”十六個(gè)醒目大字分別左后兩列，“鷹之團(tuán)隊(duì)”手抄報(bào)恰到好處，“鷹之榮耀”光榮欄催人奮進(jìn)，“鷹之食糧”圖書(shū)角井然有序。

競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)、剛烈與柔美無(wú)不體現(xiàn)在教室的每個(gè)角落，無(wú)不體現(xiàn)在2016級(jí)一班的每個(gè)小雄鷹身上。鷹在每個(gè)孩子的心中已然生根、發(fā)芽，在孩子們的成長(zhǎng)路上將會(huì)開(kāi)花、結(jié)果。

二、開(kāi)展多種活動(dòng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是班級(jí)文化建設(shè)的根本目的。通過(guò)健康向上的文化活動(dòng)陶冶學(xué)生的道德情操，有目的地組織豐富多彩的文化活動(dòng)。如：開(kāi)展“我為班級(jí)建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)”主題班會(huì)，開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義為內(nèi)容的主題演講、讀書(shū)競(jìng)賽、歌唱比賽、詩(shī)歌朗誦等，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生看到了自己的人生價(jià)值，喚起他們對(duì)國(guó)家、社會(huì)、人民的責(zé)任感。提高科學(xué)文化素質(zhì)，是班級(jí)文化建設(shè)的題中之旨。

每周，我們都開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，樂(lè)此不疲?！盎灞荣悺薄白x書(shū)能手”“跳繩之星”“演講高手”“拉面之王”“悠悠秀場(chǎng)”“作文大賽”等豐富多彩的活動(dòng)，體現(xiàn)了鷹之“欲為空中之王，必先磨礪羽翼”的班級(jí)特色。隨著班級(jí)文化的建設(shè)開(kāi)展，我越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到，班級(jí)文化建設(shè)會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)盡的激情和歡樂(lè)，給我自己帶來(lái)幸福的感嘆與喜悅，同時(shí)給學(xué)校帶來(lái)師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)。

在去年的六一節(jié)目會(huì)演中，我班學(xué)生自導(dǎo)自演的舞蹈“最炫民族風(fēng)”榮獲全校班級(jí)組第一名。從選材、選人、選場(chǎng)地、動(dòng)作設(shè)計(jì)、排練到人員協(xié)調(diào)、時(shí)間安排、服裝選擇、服裝搭配、服裝購(gòu)買(mǎi)、化妝、上臺(tái)前的心理輔導(dǎo)等各方面均由學(xué)生自主完成，尹×同學(xué)是主持者，我只是協(xié)調(diào)員。記得有一天是周六，學(xué)生把排練安排在了尹×家里，周五下午放學(xué)時(shí)已電話通知參加活動(dòng)的學(xué)生、家長(zhǎng)周六要排練。到了周六早晨，淅淅瀝瀝的雨聲告訴我今天的排練有了些難度，果然，到了9點(diǎn)時(shí)尹×給我打電話著急地說(shuō)何××未到。我立即給何××打電話，不料無(wú)法接通，我不由得著急起來(lái)。但我又立即鎮(zhèn)靜下來(lái)，因?yàn)槲液芰私鈱W(xué)生，他們不會(huì)言而無(wú)信，也許是下雨路上耽擱了。果不其然，幾分鐘后，尹×告訴我何××到了，不過(guò)全身濕透了，褲腿上全是泥，尹×已將自己的新裙子給她換上了。此時(shí)的我，唯有感動(dòng)。

有了這些，我還擔(dān)憂什么呢？無(wú)數(shù)的感人事跡還天天在發(fā)生，就發(fā)生在2016級(jí)一班的每個(gè)孩子身上。作為老師，我只有感動(dòng)，只有自豪。

后記：我知道班級(jí)文化建設(shè)這項(xiàng)工作是任重而道遠(yuǎn)的，我愿常思之、時(shí)習(xí)之、篤行為，為孩子們的人生之路指明方向，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2016級(jí)一班的40名小雄鷹只是我教育思想的一個(gè)縮影，我愿將這種教育思想繼續(xù)下去，將它傳播開(kāi)去，影響更多的人。

參考文獻(xiàn)：

周勇.我是怎樣建設(shè)班級(jí)文化的：一位博士的班主任生涯回顧與反思[M].四川教育出版社，2010-4.