影響初中學生數(shù)學成績的原因及解決方法

何中華

數(shù)學作為人類文明和進步的驕傲，已成為公民必須具備的一種基本素質(zhì)。初中數(shù)學是一門基礎(chǔ)性學科，大家公認這門學科的學習是比較艱苦的，它是更高層次學習的基礎(chǔ)。

“我孩子小學時數(shù)學成績很好的，可升入中學后數(shù)學怎么就成了老大難了?！笔堑模S多小學數(shù)學成績的佼佼者，進入初中階段就栽在數(shù)學上了，這樣的現(xiàn)象是目前比較普遍的，應(yīng)該引起大家的重視，面對眾多小學數(shù)學學習的成功者淪為初中學習的失敗者，對他們的學習狀態(tài)進行了研究、調(diào)查，我認為造成成績滑坡的主要原因有學生的原因、教師的原因、家庭的原因等幾個方面。

一、造成初中生數(shù)學成績滑坡的原因

1.學生自身的原因

（1）學習方法不恰當。教師在課堂要引導(dǎo)學生對所學知識點進行聯(lián)系，并對重點、難點進行講解和分析，一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，突出思想方法，使學生掌握一套正確的思維方式。許多學生進入初中后，還像小學那樣，有很強的依賴心理，沒有掌握學習主動權(quán)，忽視了情感與價值觀和過程與方法的訓(xùn)練，長此以往，形成惡性循環(huán)，數(shù)學便成了一個令人頭痛的問題。

（2）不重視基礎(chǔ)。不少學生眼高手低，不重視對基本知識、技能和方法的學習、理解、總結(jié)，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，殊不知對于數(shù)學這門學科來說，這丟棄了數(shù)學重要的系統(tǒng)性，也缺少基本數(shù)感有效訓(xùn)練。到正規(guī)作業(yè)或考試中常常會因為基礎(chǔ)知識掌握不牢固而導(dǎo)致不是基本運算出錯就是中途“卡殼”，進而影響考試成績。

（3）學習內(nèi)容的改變、進一步自主學習條件不具備。

2.教師方面的原因

教師的教學方法在數(shù)學這門課程中對學生成績的影響也起著直觀的作用。有不少數(shù)學老師在進行課堂教學時，以教師為中心，仍忽視了學生的核心地位與參與度，也影響了學生的創(chuàng)造性思維能力，進而影響學習成績。初中數(shù)學則側(cè)重于培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，包括計算能力、自學能力、分析問題與解決問題的能力、抽象邏輯思維的能力等。到了初中，在眾多的符號、概念、嚴格的邏輯推理和論證中，一部分學生更難以理解，于是很多教師便更注重講解，生怕學生沒聽懂，甚至擠掉了課堂的練習、消化時間。為此很多教師又在教學中加入了教材中，而在中考中出現(xiàn)的思維點和題型，人為地增加了學習內(nèi)容的難度。直接對學生的心理、學習興趣、學習行為產(chǎn)生影響。

數(shù)學是一門嚴謹、邏輯性很強的學科，學生僅僅想學是不夠的，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動。針對學習中出現(xiàn)的上述情況，應(yīng)當采取以下對策加強對過程與方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)學生對數(shù)學這門學科的學習興趣。

二、培養(yǎng)學生數(shù)學興趣的對策

1.積極有效地投入學習

（1）培養(yǎng)良好的學習習慣。引導(dǎo)學生養(yǎng)成正確的學習態(tài)度應(yīng)從學習行為的各個方面抓起。

（2）做好預(yù)習。課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權(quán)。

（3）專心聽講。上課學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“學然后知不足”，課前自學過的學生上課更能專心聽課，他們知道什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來。

（4）及時復(fù)習。及時復(fù)習是高效率學習的重要一環(huán)，通過強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

（5）獨立作業(yè)。獨立完成作業(yè)是進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學生意志、毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”。

（6）解決疑難。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來的疑難問題，實在解決不了的要請教老師和同學，作適當?shù)闹貜?fù)性練習，與同學共享學習成果，長期堅持使所學知識由“熟”到“活”。

2.教師應(yīng)努力提高自己的教學水平，轉(zhuǎn)變教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

（1）向?qū)W生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)的學習素材。數(shù)學知識的學習要力求從學生的實際出發(fā)，用他們熟悉的或感興趣的問題情境引出學習的主題，并提供眾多有趣而富有數(shù)學含義的問題，以展開數(shù)學探究，這將有助于展現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實及其他學科的聯(lián)系，突出“數(shù)學化”的過程。

（2）為學生提供探索與交流的時間與空間。動手實踐、自主探索、合作交流也是重要的數(shù)學學習方式，所以，教師應(yīng)依據(jù)學生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提出一些富有啟發(fā)性的問題，通過“做一做”“想一想”“議一議”等使學生通過自主探索與合作交流形成新的知識，建立符合個體認知特點的知識結(jié)構(gòu)。

（3）教師的關(guān)心、關(guān)愛和鼓勵可以增強學生學好數(shù)學的信心。教與學只有相互配合，才能最好地發(fā)揮出教學效果。對于數(shù)學成績不理想的學生，教師應(yīng)該對他們賦予更多的關(guān)心和關(guān)愛，他們需要被理解和接受，哪怕是教師對他們言語中的一點點關(guān)心和鼓勵，對他們來說，都可能會產(chǎn)生巨大的學習動力。

總之，數(shù)學的學習是一個復(fù)雜的過程，家長和學校都應(yīng)肩負起自身的責任，引導(dǎo)學生養(yǎng)成正確的學習方法、學習習慣，培養(yǎng)學習興趣，促進學生全面發(fā)展，進而提高數(shù)學成績。

參考文獻：

朱侳旭.影響中學生數(shù)學成績的原因及解決方法[J].大觀周刊，2011.