語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何有效應(yīng)用多媒體

魏振年

摘 要：目前，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為語(yǔ)文常規(guī)教學(xué)中很重要的一種手段和方法，對(duì)提高課堂教學(xué)效果起到了十分重要的作用。但在多媒體使用過(guò)程中還存在諸多亟需解決的問(wèn)題。為此，就多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用問(wèn)題，提出來(lái)四點(diǎn)建議：多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；多媒體與語(yǔ)文教學(xué)整合、課件制作要貫徹新課改理念；多媒體課堂教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；應(yīng)用多媒體教學(xué)，教師要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；語(yǔ)文教學(xué)；有效應(yīng)用

多媒體具有圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的特點(diǎn)。將它在語(yǔ)文教學(xué)中加以合理運(yùn)用，能充分創(chuàng)造出個(gè)性化、交互式、開放性的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。但是，由于老師們對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)存在盲目濫用、效果不佳、師生交流少、課件不簡(jiǎn)明等誤區(qū)，在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體的使用仍存在很多問(wèn)題。那么，如何提高多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的有效性呢？筆者做了以下探究。

一、多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)信息化的擴(kuò)大，信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)中的主要技術(shù)成分，但是信息技術(shù)畢竟是教學(xué)的輔助手段。利用多媒體技術(shù)組織課堂教學(xué)，要緊緊圍繞課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

《中國(guó)石拱橋》是一篇典型的事物說(shuō)明文，說(shuō)明文的教學(xué)目的，概括地說(shuō)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀、寫作說(shuō)明文的能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作多媒體課件輔助教學(xué)。由于北方大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有見過(guò)各類石拱橋，為了增強(qiáng)直觀形象性，我利用多媒體課件，播放《橋之美》和《現(xiàn)代的橋》的圖片并配以音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。從實(shí)際效果來(lái)看，達(dá)到了我預(yù)期的目的，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)，提高了能力，愉悅了性情。學(xué)生對(duì)石拱橋這一建筑的概貌和特色有了了解，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能，增強(qiáng)了民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)之情。

二、多媒體與語(yǔ)文教學(xué)整合、課件制作要貫徹新課改理念

語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合要講究藝術(shù)，多媒體課件制作要結(jié)合新課改理念。在日常教學(xué)中，我總結(jié)了下面幾點(diǎn)：

1.整合信息、制作課件，要遵循輔助性原則

多媒體技術(shù)只是教學(xué)輔助手段，它必須與現(xiàn)代教育思想、教育觀念、教學(xué)方法和教學(xué)原則緊密結(jié)合，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。教學(xué)的輔助性，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中要以人為本。在大多數(shù)多媒體教學(xué)中，執(zhí)教老師沒(méi)有精心制作課件，而是直接下載或打開資源上課。盡管視頻材料優(yōu)美，音樂(lè)給人震撼，現(xiàn)場(chǎng)效果也不錯(cuò)。但是，教師只充當(dāng)了教學(xué)設(shè)備的操作者、視頻觀看的引導(dǎo)者。學(xué)生就是觀看了一些視頻材料。教師課堂的主導(dǎo)作用沒(méi)有發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位沒(méi)有落實(shí)。

2.整合信息、制作課件，要遵循教學(xué)性原則

要防止大量信息填塞課堂。課件制作要遵循教學(xué)性原則，課件要做到有價(jià)值、要簡(jiǎn)明、有取舍，切莫面面俱到，要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮多媒體的特有優(yōu)勢(shì)，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律開發(fā)、制作課件。部分教師在教學(xué)中，課件容量過(guò)大，不但不能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，而且好多教學(xué)環(huán)節(jié)手忙腳亂，草草了事，教學(xué)效果一般。

3.整合信息、制作課件，要注意一些細(xì)節(jié)

整合信息、制作課件，要注意突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；文字清晰準(zhǔn)確，字體大小、數(shù)量和顏色適中；界面美觀，色彩豐富，圖形動(dòng)畫適中，以免干擾學(xué)生注意力；課件易于操作，便于跳轉(zhuǎn)；要注意調(diào)試，課件整體要看是否達(dá)到預(yù)先設(shè)想的效果，檢查各種鏈接、交互能否流暢運(yùn)行。

三、多媒體課堂教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

語(yǔ)文課堂教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。先感性認(rèn)知，后理性認(rèn)識(shí)；先普遍現(xiàn)象，后一般規(guī)律。在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要充分貫徹這一規(guī)律。在上《海燕》公開課時(shí)，我緊緊抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)安排動(dòng)靜結(jié)合、激情與沉思結(jié)合，讓學(xué)生充分討論、探究，教師不斷點(diǎn)撥鼓勵(lì)。課堂第一階段安排播放了《海燕》背景視頻資料：暴風(fēng)雨即將來(lái)臨的景象。沖擊學(xué)生的感官，震撼學(xué)生的心靈。讓學(xué)生討論海燕所處的環(huán)境。第二階段安排了教師配樂(lè)范讀，有感情地誦讀與音樂(lè)、畫面相輝映。讓學(xué)生借助直觀的畫面，形成感性認(rèn)識(shí)，從而全面把握海燕的形象。然后學(xué)生冷靜思考，熱烈討論，感悟海燕的藝術(shù)形象。整節(jié)課教學(xué)效果突出，受到各位老師的好評(píng)。

四、應(yīng)用多媒體教學(xué)，教師要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練

語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師流利的朗誦，純正的普通話，良好的形象是活躍學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在多媒體教學(xué)中，教師要有激情和詩(shī)意，以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要重視講的作用，一定要講透重難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；教師要熟練操作多媒體，配合流暢的板書，以及幽默詼諧的語(yǔ)言，一定會(huì)使語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)和活力。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力，師生、生生互動(dòng)熱烈，教學(xué)效果明顯，既能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，又能讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，使初中語(yǔ)文教學(xué)朝著新課改的方向前進(jìn)。

總之，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)避免多媒體教學(xué)的直觀性與學(xué)生想象力發(fā)展的沖突，遵循有效性、整合性、個(gè)性化的原則，注重學(xué)科特點(diǎn)，活躍課堂氣氛，講求實(shí)效，避免“形式主義”。只有這樣，才能讓多媒體有效地服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，為語(yǔ)文課堂增光添彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝小玲.如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合[A].信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用[C]，2009.

[2]丁佐祥.多媒體運(yùn)用應(yīng)有“度”[N].江蘇教育報(bào)，2009.