淺析家長教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展的影響

李曉淋

隨著早期教育的開發(fā)和發(fā)現(xiàn)，孩子的教育問題越發(fā)為廣大家長所關(guān)注。每一個做家長都希望自己的子女能夠成材，生活幸福，但是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，因此家長對孩子的期望非常高，望子成龍、望女成鳳的心態(tài)造成父母對子女教養(yǎng)方式的盲點(diǎn)和誤區(qū)，致使家長對孩子在教育的時候感到困難重重，影響了家庭教育的質(zhì)量，甚至阻礙了幼兒身心的健康成長。因此，家長教養(yǎng)方式對于孩子的身心全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、鏡頭回放

鏡頭一：在某超市，璇喜歡很喜歡一頂太陽帽，叫媽媽買，媽媽說：“寶貝，家里已經(jīng)有太陽帽了。”璇說：“可是我真的喜歡?！眿寢層终f：“不是所有喜歡的東西都能買回家，家里已經(jīng)有帽子了，而且這頂帽子又很貴，我們藥學(xué)會節(jié)約，不能浪費(fèi)，今天我們不買了，好嗎？”璇聽了，安靜的把帽子放下說：“好吧，我不要了。”媽媽高興的抱進(jìn)璇：“我的寶貝，真的很棒！”

鏡頭二：下午，爸爸送幽若來園，可是幽若忸怩地不肯進(jìn)班上，爸爸勸說了一會兒，她答應(yīng)了，可是當(dāng)她剛走兩步，又哭了起來，爸爸一把抓過她，狠狠甩了兩個巴掌：“你再哭，再哭一聲試試看！”幽若的稚嫩的臉頰立刻顯出紅紅的指印，她捂著臉，恐懼的看著爸爸，淚水停在眼眶中……

鏡頭三：來園時，中（4）班的陳淼文站在門口哭鬧著不肯進(jìn)園，一旁奶奶好言相說：“寶貝啊，奶奶今天腰很痛，不能背你到班上了，奶奶陪你走上去吧！”淼文不聽、也不理老師的卻說，依然哭個不停，忸怩不走，因?yàn)樗饺斩际怯每迊磉_(dá)到目的的。最后奶奶沒辦法，只好一只撐著腰把孩子背到班上去。

鏡頭四：家里，媽媽正玩著電腦，一旁畫畫的萱萱拿著畫走過來問：“媽媽，你看我畫的好嗎？”媽媽不耐煩地說：“走開走開，不要吵我！”孩子臉上充滿了落寂，拿著畫低著頭走開了。

二、父母不同的教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展的影響分析

（一）民主型教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展的影響

民主權(quán)威型的學(xué)前兒童家長對孩子給予中等程度的關(guān)愛和中等程度的允許或限制，對孩子保持溫和的態(tài)度，能合理接納孩子的意見和想法，親子間采取開放的態(tài)度和方式進(jìn)行溝通。

就如“鏡頭一”的家長所采取的說服教育。這類家長對孩子保持溫和、關(guān)心的態(tài)度，對親子間矛盾的問題采取溝通的方式，讓孩子既可以和家長討論自己的問題并作出一些決定，但必須是在征得家長同意的情況下才能最后落實(shí)。此類家長是屬于理智型教養(yǎng)方式的家長，這種教養(yǎng)方式對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生全面促進(jìn)性影響，它最有利于幼兒獨(dú)立能力和交往能力的培養(yǎng)。

研究表明，民主型教養(yǎng)方式的家長在其教育行為給孩子創(chuàng)造理解、民主、平等、寬松的家庭環(huán)境，給孩子的發(fā)展提供了廣闊的心理空間。因此，在這種教養(yǎng)方式下培養(yǎng)出來的孩子情緒穩(wěn)定、樂觀、向上、自信、獨(dú)立、愛探索，能積極主動地解決問題，直爽、親切、寬容、忍讓、大方，能和同伴友好相處，在人格等各方面均得到較好發(fā)展。

（二）專斷型教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展的影響

專斷型的家長對孩子給予很少關(guān)愛且給予最大限制。在進(jìn)行家庭教育時，父母往往訂立明確的規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，要求子女遵照執(zhí)行，過分嚴(yán)厲地對待孩子，全然不考慮孩子的意志，不尊重孩子的意見和想法，對孩子的要求過高過嚴(yán)，態(tài)度極其粗暴，要求孩子服從家長權(quán)威。

鏡頭二的家長就屬于專斷型，父親采取的暴力來教育孩子，而不是傾聽孩子的心聲，雖然他有和孩子溝通，但溝通也是充滿著強(qiáng)迫性。此類家長對孩子的期望值非常高，而且孩子必須按照自己的意愿行事，如果犯了錯誤就會受到嚴(yán)厲的懲罰：打、罵、恐嚇。

大量的關(guān)于青少年犯罪的研究都表明，在他們的家庭中，父母都采用專制的、打罵的、訓(xùn)斥的方式或方法。因此，對孩子的約束和限制應(yīng)有一個度的把握，過多或過少都不會有好的結(jié)果。

總之，專斷型教養(yǎng)方式的家長在教育行為上對孩子實(shí)行高壓政策，從而塑造孩子逆反心理極強(qiáng)的反社會品格，表現(xiàn)為情緒很不穩(wěn)定，孤僻、不合群，時時處于緊張狀態(tài)；恐怖、膽怯、情感冷漠；會因懼怕失敗而退縮，因逃避懲罰養(yǎng)成說謊話、表里不一的不良品質(zhì)。

（三）溺愛型教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展的影響

鏡頭三表述的就是溺愛型的教養(yǎng)方式，這類家長對孩子的接納程度很高，將感情、物質(zhì)無限制地給予孩子，對孩子過分寵愛，百依百順，以幼兒為中心，無原則地滿足幼兒的一切要求，處處袒護(hù)，事事包辦。

研究表明，這種教養(yǎng)方式下的幼兒依賴性強(qiáng)、驕縱、為所欲為、缺乏責(zé)任感和耐心，不適應(yīng)集體生活，遇事優(yōu)柔寡斷；對父母沒有感情，只知道索取。另外，還會形成蠻不講理、霸道的壞脾氣，當(dāng)孩子長大或者走向社會發(fā)現(xiàn)與家庭給予的截然不同時，則表現(xiàn)出無力承受壓力、容易灰心、氣餒導(dǎo)致失敗，直至想入絕境。

（四）漠視型教養(yǎng)方式對幼兒發(fā)展的影響

忽視冷漠型教養(yǎng)方式的家長對孩子不聞不問，由于父母和孩子接觸的機(jī)會少，彼此不了解，容易產(chǎn)生“代溝”和許多分歧。鏡頭四中的媽媽就是屬于此類，她對孩子缺乏關(guān)心、溝通，無視子女的情況和需要，與孩子的交流缺乏感情。漠視型是一種消極的教養(yǎng)方式，對幼兒發(fā)展產(chǎn)生全面性阻礙影響。這樣教養(yǎng)方式下的幼兒由于缺乏家長的關(guān)心和教養(yǎng)，認(rèn)為自己在家庭中不重要而失去歸屬感，從而造就冷酷、攻擊、情緒不安等情緒，從小不懂得愛和關(guān)心，缺乏社會責(zé)任感、自控力差等等。

三、倡導(dǎo)民主教養(yǎng)方式，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展

民主的教養(yǎng)方式提倡尊重、自信、子女尊，家長給予孩子適度的關(guān)愛與限制， 能以平等的身份與孩子進(jìn)行交流與溝通， 并能接納孩子們合理的意見和想法。孩子雖小， 但也和大人一樣， 自尊心很強(qiáng)， 父母應(yīng)像對待大人一樣尊重他們的權(quán)利和需求， 對兒童的興趣加以引導(dǎo)， 挖掘他們的潛能。尊重孩子是家庭教育的首要原則， 愛而不嬌， 嚴(yán)而有格， 寬松而不放任， 自由而不放縱， 在家庭教育過程中處理好“度”這個問題， 則是家教的成功秘訣。只有尊重孩子， 以理服人， 才能使孩子形成健康的心理。因此，我們提倡民主教養(yǎng)，讓孩子在寬松、平等的家庭中快樂、健康、幸福的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]李丹主編，《兒童發(fā)展心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，1987年版.

[2]葉奕乾、楊治良等，《圖解心理學(xué)》，江西人民出版社，1982年版.