快樂體育教學在小學體育教學中的實際運用探討

王玉榮

摘 要：快樂教學在小學體育中的廣泛應用，給學生創(chuàng)造了輕松愉快的學習環(huán)境，加深了教師與學生之間的互動關系，提升了教學的質量，提高了學生進行體育鍛煉的積極性，可使學生在運動中快樂，在快樂中運動。因此，教師應積極探索快樂體育教學的方法，全面提升學生的體質。

關鍵詞：快樂體育；小學體育教學；實際運用

中圖分類號： 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）20-0118-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.064

一、快樂體育

快樂體育的形成就是將學生的心理健康與身體健康有效地結合在一起，制定有利于學生成長與發(fā)展的教學方法，保證學生在快樂中學習體育知識和進行身體鍛煉活動?？鞓方虒W在體育教學中的應用，填補了傳統(tǒng)的教學中沒有很好地對學生心理健康進行有效關注的問題。在進行快樂教學的過程中，教師要從教學的情感抓起，既要增強學生的身體健康，又要對學生進行人格培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的教學方法不同，快樂教學以引導為主，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造能力、學習興趣等，從而增強學生的體魄，將身體的苦轉化為情感中的快樂。

二、快樂體育在小學體育教學中的應用

（一）情感先行，建立和諧的師生關系

小學體育教師自身要具有優(yōu)秀、溫和、活潑、幽默的性格特征，給快樂教學奠定一定的基礎，用體育教師的這些特點與學生建立良好的師生關系，從而順利地開展快樂教學活動。只有師生之間建立了和諧的友誼，學生才能主動地與教師進行情感的溝通，才能信任教師，主動地學習教師傳授的知識?？鞓返那楦薪虒W對學生起到了積極的作用。例如，教師可以組織一次足球友誼賽，將班級的學生按照性別進行分組。然后，教師加入到女生組。不一定要按照正規(guī)的比賽要求學生，但是一場足球比賽下來，教師與學生之間已經建立了良好的和諧關系。教師要用積極的心態(tài)去影響學生，與學生產生共鳴。在進行快樂教學的過程中，教師要嚴格要求自己，發(fā)自內心地去關心學生、愛護學生、與學生成為真正的朋友。例如，在課間的時候，教師可以與學生一起玩老鷹抓小雞的游戲，使學生真正感受到教師的可愛之處。

（二）利用風趣精彩的語言，巧妙地導入新課

在進行新課內容講解的過程中，教師可設置一些有趣的游戲等，增添新知識的色彩感，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情。教師還可以運用風趣精彩的語言色彩，將學生引入學習新知識之中。例如，給一年級的小學生上第一節(jié)體育課的時候，學生是沒有紀律感、組織能力的。對此，教師可以先提問學生都知道什么動物，然后用學生回答的動物名字進行排隊，如老虎隊、大象隊、獅子隊、小白兔隊，每一隊有十名學生。學生可以自由地選擇自己喜歡的隊站，但是動作慢的學生就不能選擇喜歡的隊了，要站到學生少的隊中。這樣既做到了教學生排隊，又激發(fā)了學生的積極性，提升了教學的質量。

（三）利用游戲提高學習興趣

快樂教學以游戲為教學基礎，可以培養(yǎng)學生學習體育的愛好，使學生在玩中掌握體育的知識。對此，教師要設計一些具有創(chuàng)新思想的游戲，激發(fā)學生學習的興趣。例如，給低年級學生上課的時候，教師可以加入兩腿夾球走的游戲。由于小學生的腿不長，夾球的時候會發(fā)生球體滑落的現象，就像是小雞下蛋一樣，會引來其他學生的開懷大笑。為了不出現這樣的現象，學生就會努力完成，爭取做到更好。此外，在體育教學的過程中，教師要引導學生遵守“友誼第一，比賽第二”的原則。游戲比賽僅僅是為了讓學生更好地理解知識的內容，而不是為了培養(yǎng)學生的爭強好勝。對此，教師要引導學生懂得只要是完成任務的都是第一名，就能加強學生之間的友誼。

（四）生活化

體育教學與生活是分不開的，讓體育教學的內容生活化，可以達到教學的最終目的。在體育教學的內容中加入生活的元素，不僅可使學生在體育課堂中進行身體的鍛煉，還能使學生在平時的生活中也可以進行體育鍛煉，讓學生隨時隨地感受到體育的存在和生活的美好，將學生的身體鍛煉得更加強壯。例如，學校可以組織一次地震逃生演習活動。在地震發(fā)生的時候，教師應要求學生或是躲到桌子底下，或是承重墻的墻角處，或是有秩序下樓，不能乘坐電梯等。這樣，學生既學習到了地震的相關知識，又增強了學生之間的友誼。

綜上所述，快樂教學模式在小學體育課堂的應用，增強了學生學習體育知識的熱情，極大地提升了體育教學在學生心中的地位，為培養(yǎng)健康的四有新人奠定了基礎。

參考文獻：

[1] 韓曉星.淺談快樂體育教學法在小學體育教學中的運用[J].中國校外教育，2013（26）：145.

[2] 鄭麗娟.“快樂體育在小學課堂教學中的運用研究”結題報告[J].當代體育科技，2013（27）：53-55.

[責任編輯 齊真]