三十年來家庭教育子女的體會(huì)

閆國瑞

從上世紀(jì)1960年到90年代初，我的家庭教育，以培養(yǎng)子女的道德修養(yǎng)為宗旨，以生活實(shí)踐中的實(shí)例為教材，以父母的言傳身教為主要方式，家教成效顯著：培育了四個(gè)子女成才，報(bào)效國家，孝敬父母；打造了一個(gè)和諧家庭，樹立起美德家風(fēng)，受到人們的稱贊。在家教中我有以下體會(huì)：

一、對(duì)家庭教育重要性認(rèn)識(shí)是逐步深化的

開展家庭教育，在認(rèn)識(shí)上從膚淺到逐漸深入，再到重視狠抓，經(jīng)過了幾年時(shí)間。1955年，我家有四個(gè)子女（兩兒兩女），家境困難，面臨著如何過好日子，改變命運(yùn)的難題，無論從當(dāng)時(shí)或長遠(yuǎn)來看，認(rèn)為只有教育好子女才是唯一的出路。為此，我們夫妻二人下決心，除做好本職工作外，將全部心血投放在教育子女上。子女陸續(xù)上學(xué)后，靠學(xué)校教育，想松一口氣，便放松了父母的責(zé)任。之后發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育的“智育”為主，“德育”不足，擔(dān)心指望子女的心愿有可能落空。而小學(xué)到中學(xué)是教育的“黃金”時(shí)期，如錯(cuò)過機(jī)會(huì)，無法挽回。更何況子女不僅是我們的，他們也屬于國家的，我們還負(fù)有為國家培養(yǎng)人才的使命，不如趁此機(jī)會(huì)加強(qiáng)家庭教育，以補(bǔ)“德育”之不足，豈不更好？于是，我們就在家庭教育之“德育”上下功夫，以此為家教重點(diǎn)。如何著手呢？經(jīng)認(rèn)真琢磨，我認(rèn)為家庭教育有其得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件：子女放學(xué)后和節(jié)假日在家中，有著充分受教育的時(shí)間機(jī)會(huì)；父母對(duì)子女有血緣上特殊的感情，父母天生就是孩子的第一老師，在生活中有豐富的“德育”教材，只要能精心組織，家庭就完全可以成為子女們校外的第二課堂。

二、家庭教育幾個(gè)實(shí)例

決心下了，條件有了，我們就摸索家教實(shí)踐。我們第一課先從抓孩子們的學(xué)習(xí)入手，與學(xué)校和老師保持密切聯(lián)系，了解子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)不認(rèn)真時(shí)，及時(shí)端正。我的妻子對(duì)孩子說：“我和你爸從小都沒娘，想上學(xué)去不了，媽媽念了半年書，爸爸念了五年書，因家窮他14歲到工作做工，因沒文化人家看不起，也找不到好工作，吃了大虧，你們有條件上學(xué)，要好好學(xué)習(xí)……”。大女兒學(xué)習(xí)成績好，是“三好”學(xué)生，又是班長，校學(xué)生會(huì)主席，我們就樹立大女兒為榜樣，讓下邊的弟妹三人向她看齊。一方面說：“你們同在一個(gè)學(xué)校讀書，為什么落后？沒有理由當(dāng)不上三好學(xué)生。”另一方面，要求大女兒帶好頭，代替父母親幫助三弟妹學(xué)習(xí)，檢查作業(yè)。一個(gè)學(xué)期后，三個(gè)弟妹也都評(píng)上了“三好”學(xué)生，其中兩個(gè)還當(dāng)上了班長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)，不少學(xué)生家長感到驚訝，追問他家是怎么教育的？其實(shí)，這就是家庭教育與學(xué)校緊密結(jié)合，共同努力的結(jié)果。

在子女上學(xué)期間，正值我的家境非常困難時(shí)期。如何面對(duì)困難，解決困難，是無法回避的難題。我們就這一現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行教育。俗話說“人窮志短”，人窮了，會(huì)在精神上懈怠，消沉下去。但事在人為，我們就用講故事的方式對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，講述父母從小在窮苦家庭中長大，經(jīng)歷過十多年凄慘的生活，沒有被窮嚇倒，也沒有改變過我們立志向強(qiáng)的決心，講述自己在窮苦中努力拼搏，從一名童工，一步步闖過來，成為國家干部，逐漸改善了生活，才有了今天。平時(shí)，我們過著低調(diào)的生活，伙食粗糙，衣著簡樸，父母與子女患難與共，在物資十分匱乏的條件下，靠精神的力量沖淡生活的困苦，攜同子女去捕捉家庭的溫馨，去品味拼搏上進(jìn)帶來的甘甜。在這種氛圍的影響熏陶下，從不叫苦，不埋怨，充分理解父母的難處，和睦相處。我妻子以身作則，勞累一天仍在夜里堅(jiān)持自學(xué)文化，幾個(gè)月后報(bào)考社會(huì)招工，當(dāng)了一名保育員，每月收入24元，補(bǔ)貼家用，為緩解家庭的困難起到非常重要的作用。母親的表率作用，也潛移默化，深深感動(dòng)了子女們的心。1966年的一天，兩個(gè)兒子要去市里玩兒，臨走沒吃早飯。他媽媽給了五毛錢，叮囑餓了買點(diǎn)兒東西吃。到了市里，弟弟餓了要哥哥買吃的，哥哥舍不得花錢，找點(diǎn)水來讓弟弟充饑，哥倆步行往返三十多里地回家后，又將五毛錢還給了他媽媽。此時(shí)此刻，當(dāng)媽媽的潸然淚下，既為孩子受苦而感到痛心，又為孩子懂事了而感到欣慰，說：“今后要想過好日子，全靠你們了?！焙⒆哟鸬溃骸安粫?huì)讓媽媽失望……”。子女們參加工作后，兌現(xiàn)了他們的諾言。

孝敬父母是子女天經(jīng)地義應(yīng)盡的職責(zé)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，什么時(shí)候也不能忘記父母的養(yǎng)育之恩。都應(yīng)想方設(shè)法對(duì)父母盡到瞻養(yǎng)職責(zé)，不能讓父母為生活操心窘迫，遇有危難之時(shí)，更需子女鼎力相助，尤其在精神層面上要做到理解、尊重、溝通、撫慰；在事業(yè)上社會(huì)中，要堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)干事，有了成績和榮譽(yù)，父母會(huì)引以為榮感到自豪。這是對(duì)父母最大的孝敬、最好的慰藉。1962年，我的母親病危，我借款800元從湖南趕往河北昌黎老家看望，盡管沒能挽救老人的生命，但我盡了當(dāng)兒子的孝心，問心無愧，留下債雖增加了困難，也是能克服的。這種表率作用的能量是巨大的，留給子女是無價(jià)的財(cái)富，會(huì)深深根植于子女的心間，影響其一生。以后，我的子女們都秉承了忠厚仁義的家風(fēng)，孝敬出名，在其母親病重期間，他們想方設(shè)法竭盡全力，搶著服侍照看身邊，一片孝心深得醫(yī)護(hù)人員和單位同事贊許。

1968年“文革”期間，我妻子因我被關(guān)押監(jiān)督勞動(dòng)，駐廠工作隊(duì)有意刁難她，先后兩次逼迫她必須干完超負(fù)荷三倍工作量的任務(wù)和重體力活兒，這是她根本承受不了的事。同事們看到不公，工作隊(duì)走后，大伙幫忙代替完成的。工作隊(duì)無計(jì)可施，讓我妻子單位的領(lǐng)導(dǎo)召開批斗會(huì)，單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)無理要求當(dāng)面拒絕。工作隊(duì)無奈，召集了上百人的圍攻大會(huì)，企圖以武力威脅，想從妻子口中得到我的“罪行”材料。妻子知道我是冤枉的，她不卑不亢，面對(duì)責(zé)問的種種問題，理直氣壯地予以駁回。批斗會(huì)開了兩個(gè)多小時(shí)，沒達(dá)到工作隊(duì)預(yù)想的目的，不了了之。散會(huì)后，周圍觀眾無不叫好，不少人伸出大姆指贊揚(yáng)妻子是女中豪杰。此事傳出，震驚全廠?；丶液笞优畟儐枺骸皨寢尀槭裁催@么勇敢？為什么那么多群眾都幫您，和您站在一起？”妻子就此機(jī)會(huì)告訴子女：“要做老實(shí)人，平時(shí)對(duì)人對(duì)事要尊重人，團(tuán)結(jié)人，不要計(jì)較個(gè)人得失，在小事上講風(fēng)格，能忍則忍，能讓則讓；大事講原則，絕不能含糊，就是刀架在脖子上也不能屈服。這次大會(huì)批斗我，實(shí)在是欺人太甚，我就豁出來了，心一橫，我看能把我怎么樣！”妻子生動(dòng)感人的榜樣事實(shí)，給子女們上了一堂鮮活的道德修養(yǎng)課，子女們?yōu)橛羞@樣一位樸實(shí)無畏的媽媽感到十分自豪。

這些實(shí)例說明，父母的言傳身教是十分重要的，也十分有效。言傳有理，使人認(rèn)為應(yīng)該去做，身教表率有力，使人覺得別人能做到自己也能做到，態(tài)度中期待有情不能不做。這樣，有理，有力，有情，三者結(jié)合，從根本上征服了子女的心，達(dá)到了被教育者能夠口服心服，言聽計(jì)從的目的。這就是家庭教育的創(chuàng)新，也是獨(dú)有的，天長日久， 子女們耳濡目染，思想上潛移然化，必然提高道德修養(yǎng)的自覺性，為逐步樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)，參加工作后再受到單位組織上的教育和社會(huì)教育，就能夠抵御腐朽污濁風(fēng)氣的侵蝕，成為品德高尚的人。

三、家庭教育中三個(gè)重要觀念

1.堅(jiān)持正確的方向，鑒于社會(huì)上不少家庭在教育子女問題上存在的偏頗和弊病，如撒手不管教，野蠻打罵，慣其任性等，造成的后果不僅貽害了子女，也苦了自己。我們堅(jiān)持從嚴(yán)教管，手段文明，態(tài)度溫和的方法，效果很好。具體的做法是：對(duì)子女不“寵”、不“驕”、不“慣”、不“打”、不“罵”、不“哄”、不“騙”，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)進(jìn)取心，上進(jìn)要強(qiáng)心。教育以鼓勵(lì)為主，有進(jìn)步就表揚(yáng)，有錯(cuò)誤一般是批評(píng)，但要以理服人，允許申辯，一時(shí)想不通容許再想，嚴(yán)重的責(zé)其反省，不能因一時(shí)的錯(cuò)誤否定全盤。如屢教不改，要從父母身上找原因，不能只怪孩子。父母對(duì)待子女必須保持態(tài)度一致，要求子女做的事，父母率先做好，不準(zhǔn)子女做的事，父母首先絕對(duì)不做，言行一致，不能有雙重標(biāo)準(zhǔn)。

2.父母的表率作用是教育的關(guān)鍵。教育子女的過程也是父母自身修養(yǎng)的過程。“正人先正己”。父母為了教育好子女，嚴(yán)以律已，處處事事不忘記自身言行對(duì)子女的影響和榜樣作用。我們?cè)趲资曷L的歲月里，含辛茹苦，付出極大的心血。尤其是妻子本身就是一位賢妻良母，在家庭教育中起著核心作用，若沒有她的辛勞努力，是很難堅(jiān)持下來的。后來，子女們陸續(xù)結(jié)婚成家，兩個(gè)兒媳兩個(gè)女婿融入到我們家，受此影響，同樣嚴(yán)格律己，注重自身修養(yǎng)，為他們的子女樹立榜樣，進(jìn)一步濃厚了和諧家庭的氛圍，全家人文明、進(jìn)取，奉獻(xiàn)的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，道德水平得以提高，為良好家風(fēng)的傳承與弘揚(yáng)起到了十分重要的作用。

3.“愛” 是家庭教育的靈魂。三十年來的家庭教育，靠什么力量支撐并執(zhí)著前行？根本原因是父母的“大愛”所致?！皭邸笔墙逃某霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這種愛不是自私的愛，是融入了國家、民族前途命運(yùn)的愛，在今天看來，是融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“大愛”。這種“愛”通過持之以恒的家庭教育達(dá)到預(yù)想的目的，再以得到升華的“愛”繼續(xù)教育，如此反復(fù)，良性循環(huán)。“愛”的力量是無窮的。有了愛心，就有了正確的方向，有了不竭的動(dòng)力，也就會(huì)有不斷創(chuàng)新的方法。我同妻子把兩顆誠摯的愛心全部傾注到子女身上，使得子女們緊跟父母的腳步不斷前行，第三代孫子也緊跟上來。最終構(gòu)建起我們?nèi)液椭C幸?！皾M堂紅”的格局。近三十年多，由于良好家風(fēng)的熏陶影響 ，加之學(xué)校、工作單位的教育培養(yǎng)，我的子女、兒媳和女婿都成為國家的有用之才，是單位的骨干，有的成為專家，高校的教授，央企大廠的主要負(fù)責(zé)人。他們都為國家默默地奉獻(xiàn)著。