提升中小學(xué)生社會實踐的德育實效之探究

潘若烽

【摘 要】德育，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的永恒不變的主題。應(yīng)始終把德育工作放在首位，始終把德育工作當(dāng)成事關(guān)學(xué)生健康成長、學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)工程來抓。社會實踐基地是學(xué)生社會實踐最具實效性、最根本的方式之一，是學(xué)生接受德育的有效途徑之一。密切加強實踐基地與學(xué)校德育工作的有效銜接，是溝通校內(nèi)校外、學(xué)校與社會的橋梁，積極開展學(xué)生社會實踐活動，增強德育的實效性，是新時代素質(zhì)教育的要求。

【關(guān)鍵詞】德育；實效性；實踐基地；社會實踐活動

德育，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的永恒不變的主題。在當(dāng)今時代，中小學(xué)生不但要有扎實的文化知識，還更要具備高尚的情操、頑強的意志、協(xié)作的能力和完善的人格等。

因此，要大力加強中小學(xué)生思想道德教育，努力提高中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，組織學(xué)生參加內(nèi)容豐富、形式多樣的社會實踐活動。但長期以來，學(xué)校德育對社會實踐重視力度不夠，活動形式較單一，較多地停留在表面層次，只重講授和理性理解，許多德育活動是轟轟烈烈地進行了，但實效性卻讓人懷疑。所以，對于學(xué)校在社會實踐活動中提高德育的實效性方面，有必要進行較深層次的探究。

一、中小學(xué)生社會實踐活動的現(xiàn)實背景與德育功能

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中提到，德育工作要“按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑”；同時，黨的十八大在教育方面提出了“立德樹人”的工作要求。由此可見，指明了中小學(xué)校社會實踐活動的方向，即把德育放在第一位，這不僅是社會的需要，也是教育的需要。所以，應(yīng)始終把德育工作當(dāng)成事關(guān)學(xué)生健康成長、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)工程來抓。

社會實踐活動是廣大中小學(xué)生接觸社會、了解社會、增長知識、增加才干的有效載體。而社會實踐基地，是學(xué)生社會實踐最具實效性、最根本的方式之一，是學(xué)生接受德育的有效途徑之一。密切加強實踐基地與學(xué)校德育工作的有效銜接，是溝通校內(nèi)校外、學(xué)校與社會的橋梁。它能使學(xué)生走出封閉的課堂，投入社會大課堂，在實踐中親身感受社會、認識社會、適應(yīng)社會，從而學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展。

換句話說，通過在實踐基地的實踐，能滿足學(xué)生“自我實現(xiàn)”的最高需要，不單為社會做出了一定的貢獻，弘揚了新風(fēng)氣、新風(fēng)尚，而且人生的價值也在實踐活動當(dāng)中得到體現(xiàn)。與此同時，也深化了學(xué)校的德育工作，提高了德育的實效性，擴大了學(xué)校的社會影響力。

二、中小學(xué)生社會實踐活動的主要原則

（一）體驗教育性原則

學(xué)生是參加社會實踐活動的主體，在實踐活動中應(yīng)充分調(diào)動其積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生主動探索、研究實際問題的興趣。體驗教育，就是引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的實踐基地活動中，獲得多方面的體驗，并在“親身經(jīng)歷”的過程中提高社會實踐能力，受到良好的思想品德教育，養(yǎng)成熱愛生活、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、誠實守信等優(yōu)良品德，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。

體驗教育活動對于學(xué)生的成長來說，有著重要的、積極的意義。它為學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)、實踐的平臺，有力地促進學(xué)生認識能力的發(fā)展、道德結(jié)構(gòu)的完善和健全個性的形成；它可以有效地解決目前德育工作中存在的學(xué)生“知而不信，言而不行”的尷尬局面。

（二）時代性原則

社會發(fā)展到今天，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化改變了人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式，也必將引起德育工作的重大變革。實踐基地活動的內(nèi)容要結(jié)合社會形勢，緊密聯(lián)系實際，貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點，把握時代脈搏，突出人文、科技、國防、環(huán)保等意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，充分挖掘鮮活的、符合學(xué)生心理接受水平的教育方法和模式，才能增強德育工作的針對性和實效性，實現(xiàn)有中國特色的社會主義道德教育的功能，真正體現(xiàn)德育的首要地位。

（三）安全性原則

保證學(xué)生在社會實踐活動中的安全，是全社會的責(zé)任。學(xué)校在組織學(xué)生參加社會實踐活動時，要制定切實可行的安全措施，指定專人負責(zé)。教師和家長（監(jiān)護人）要教給學(xué)生自我保護方法，增強學(xué)生安全防范意識和自我保護能力。實踐基地在保證設(shè)施安全的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講清與實踐內(nèi)容相關(guān)的操作程序，安全制度，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)和操作的意識。

三、提高中小學(xué)生社會實踐活動實效性的要素

針對在實踐基地的活動具有“實踐性”和“教育性”特點，選擇恰當(dāng)合適的方法和手段來組織開展，就會促使學(xué)校社會實踐活動發(fā)揮應(yīng)有的教育功能。

（一）教師的有效指導(dǎo)

社會實踐活動強調(diào)學(xué)生是活動的主體，要通過學(xué)生自主參與社會實踐活動獲得直接經(jīng)驗。但這并不意味著不需要教師的指導(dǎo)，沒有教師的指導(dǎo)，再好的實踐活動也很難達到預(yù)期的效果。因此，教師的有效指導(dǎo)是促使社會實踐活動成功實施的基本條件。這就要求教師按照實事求是、因地制宜，統(tǒng)籌整合，安全第一，以及遵循學(xué)生身心發(fā)展的原則，選擇相應(yīng)的策略，有序高效地進行指導(dǎo)，以增強學(xué)校社會實踐活動的實效性，讓學(xué)生在文明健康的道德實踐活動中體驗并享受成功。

（二）共同尋找主題

社會實踐活動中，常常會有一些學(xué)生覺得沒有研究的問題或沒有自己想?yún)⑴c的活動主題，這是很正常的，但又是必須引起注意的大問題。這可以結(jié)合實踐基地，通過開設(shè)有關(guān)活動選題的講座、組織學(xué)生參觀訪問、與學(xué)生家長討論、啟發(fā)學(xué)生尋找有價值的研究問題等活動，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去發(fā)現(xiàn)和尋找活動主題。

（三）深化活動主題

在新的教育形勢下，要求教師不僅具有先進的教育觀念、教育思想，而且還要有多層次的教學(xué)方式，這樣才能深化活動主題，滿足每一個學(xué)生的需要。比如，在開展感恩教育、保護環(huán)境等實踐基地的調(diào)查活動中，可以給學(xué)生定多個活動目標(biāo)，讓學(xué)生自主選擇，學(xué)生也可在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問題，自定活動目標(biāo)，這樣，既可以達到預(yù)期目標(biāo)，也可以通過調(diào)查的深入不斷生成新的目標(biāo)，使學(xué)生的興趣不斷高漲。

（四）活動形式多樣化

在實踐基地活動中，根據(jù)學(xué)生身體、心理發(fā)展特點，適時有針對性地組織開展學(xué)生喜歡的實踐活動，如游戲、表演、采集，以及設(shè)計、制作、競賽、交流等活動方式，都是非常受學(xué)生歡迎、且樂意參與的。這些活動形式，能以最大的限度調(diào)動學(xué)生參與的積極性，又使他們良好思想品德在活動中得到了凈化和升華。

四、社會實踐的德育實效的評價

德育教育評價中，強調(diào)了對學(xué)生的道德實踐能力的評價，目的是通過評價，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極、主動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍。

（一）評價的內(nèi)容

總的來說，應(yīng)從學(xué)生在實踐活動中表現(xiàn)出來的品德能力和實踐能力兩方面來評價他們的道德實踐能力。對中小學(xué)生而言，包括運用道德知識對道德行為進行判斷的能力和情感上的愛憎傾向，對實踐活動是否熱情，欲望是否強烈，外顯行為是積極主動的還是敷衍了事，對實踐中遇到的困難是否耐心克服等等。

（二）評價的方法

評價的方法要堅持過程評價與結(jié)果相統(tǒng)一的原則。過程評價側(cè)重于評價學(xué)生在實踐活動中的情感投入情況和活動態(tài)度。結(jié)果評價側(cè)重于評價學(xué)生實踐作業(yè)的完成質(zhì)量及道德、情感、行為的轉(zhuǎn)化情況。另外，評價的過程應(yīng)該是一個民主參與的過程，讓學(xué)生進行自評與互評，也是學(xué)生自我教育的一條重要途徑。

（三）分析總結(jié)

對于每一次的基地實踐活動，可根據(jù)《社會實踐基地活動與德育記錄表》（見附表）進行歸納、分析、總結(jié)，為社會實踐的德育教育的實效性提供保障，有利于今后學(xué)校德育工作的進一步發(fā)展、深化。

總之，組織開展社會實踐活動，進行實踐基地活動是推進素質(zhì)教育的重要措施，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。通過實踐基地，就是要充分利用社會、家庭和自然資源的教育功能，讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，融入社會大環(huán)境中去，關(guān)注社會生活、生產(chǎn)和大自然，通過多種形式，使課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)習(xí)與活動相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的感情，增進集體主義觀念，使學(xué)生具備較強的實踐能力、社會適應(yīng)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，成為有紀律、有文化、有理想的一代新人，促進學(xué)生的正確世界觀、人生觀的形成。

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