初探如何提高學生對數學課堂的興趣

【摘 要】課堂是師生共同成長的生命歷程，把學習的主權交給孩子，讓學生成為課堂的主體，引導學生充分發(fā)揮自己的個性，增強課堂對孩子的吸引，提高學習的興趣，達到教師的教學效果，提高學生的成績。

【關鍵詞】課堂；吸引力；主體

心理學認為：學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的，只要能增強課堂的吸引力，喚起他們的學習興趣，他們自然會進入學習的境界中，進行自覺、自主地學習。然而現(xiàn)實的數學課堂上卻不是這種情形。雖然我只有短短三、四年的教學經驗，但是經過這幾年的課堂教學實踐，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個班級的數學課堂上都存在著很多學生消極，被動學習的情況，課堂走神的現(xiàn)象常有發(fā)生，學習的熱情不高漲，感受不到學習的快樂，更多的他們只是完成了家長讓我學，老師讓我學的任務。這種現(xiàn)象在五、六年級最為常見，學生的課堂參與積極性呈現(xiàn)了下降趨勢，課堂上的任何內容都吸引不了他們，基本上每堂數學課都是教師“滿堂灌”、“一言堂”的教學情景，偶爾有幾個學生會配合老師，參與到課堂上來，可絕大部分學生都是屬于那種教師說什么她做什么的游離狀態(tài)，即使有部分孩子是知道的，她也不愿回答。

經過這幾年的教學實踐和與其他有經驗的老師交流，我覺得造成學生課堂積極性不高，不喜歡參與數學課堂現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要有以下一些原因：①教師的自身原因。隨著時間的推移，教師的心態(tài)趨于平和，而初生牛犢不怕虎的勁和上課的激情在慢慢地消退，上課似乎成為了一項程序化的內容；再者教師在環(huán)境的影響下，慢慢地認為教書只是自己的一項職業(yè)，完成自己的任務就行，在這些思想的影響下，往往課就會成為一堂“死”課；②隨著年齡的增大，有了自己的想法，因此課堂上有些學生面無表情、無動于衷，導致教師的熱忱付諸東流、化為烏有；③部分學生的數學基礎較差，隨著年級的升高，內容越來越難，導致這些孩子跟不上老師的步伐，喪失了自信心，出現(xiàn)了不想學數學的心理；④數學教材中計算內容太多，太枯燥乏味，學生對數學失去了興趣；⑤課堂教學中師生互動較少，不考慮學生實際，教學方式單一。在一個有著幾十個學生的班級中，他們的已有經驗差異很大，但是教師為了顧及后進生，仍在用課本中簡單的方法教導孩子，對于大部分成績優(yōu)良的學生來說，沒有難度的挑戰(zhàn)，已經吸引不住孩子的眼球了；⑥課堂評價上教師的鼓勵不夠多，表揚不夠及時?？傊陂L期的教學中，由于教師和學生的種種原因，出現(xiàn)了現(xiàn)在數學課堂吸引不了學生，參與率不高，興趣缺乏的現(xiàn)象。長此以往，學生的數學成績肯定會出現(xiàn)不盡人意的結果。

現(xiàn)代教學理論認為：教學過程既是學生在教師指導下的認知過程，又是學生能力的發(fā)展過程。只有讓學生積極地參與到課堂教學中來了，才能讓教學過程更有效，達到更好的教學效果。我認為要想讓課堂吸引學生，可以從以下幾方面著手：

一、想方設法提高學生對數學的興趣

興趣是最好的老師。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的'火藥'。就看你能不能點燃這‘火藥?！奔ぐl(fā)學生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導火索。只有學生對數學產生濃烈的興趣，觀念轉變了，自然而然就會自覺參與到課堂上。我認為在課堂教學中可以嘗試以下方法來激發(fā)學生學習的興趣。

1.施愛予生，培養(yǎng)興趣

學生如果喜歡他們的老師，那么自然對這個老師所教的學科會產生濃厚的興趣。因此，教師就需要有一顆博愛和寬大的心，去體貼和關心他們的學生。不管在課堂上還是在課下，教師與學生都應該以朋友的方式相處，多與孩子溝通談心，這樣學生就不會產生逆反心理?！皭畚菁盀酢蹦銗蹖W生，學生就會愛你，學生愛你自然而然就會對你的這門學科有興趣，長期發(fā)展下去，孩子們就會主動參與到你的課堂上來。

2.創(chuàng)新教學方式，提起興趣

小學數學和語文截然不同，數學中計算內容很多，越到中高段教學內容越是枯燥，教師在講解時也對一些內容束手無策，更不要說學生沒有興趣，以至于課堂上很難保持全神貫注地聽講。如果教師能把講課內容融入到游戲中，寓教于樂，不但能夠激發(fā)學生的求知欲，還能確保所有學生的參與，大大提高了課堂教學的效率；當然除了游戲教學提起學生的興趣之外，還可以在課堂上適時地開展一些競賽回答，把那些注意力不集中的孩子拉回課堂上，讓學生在賽中學，賽中練，賽中樂。

二、提升教師自身的素質

教師在學生的學習中起著引導的作用，一名優(yōu)秀的教師可以掌控課堂全局，讓學生的思緒跟著她走。所以在課堂教學中教師有必要提升自己各方面的素質。

1.改變自身的教學觀念

新課程標準指出“學生是課堂學習的主體，應該讓學生積極思考，主動探索?！苯處熢谡n堂教學時應該改變過去整堂課“填鴨式”教學，盡量做到少講、精講，對于那些內容比較簡單的課程，可以嘗試讓學生自學或讓學生當一當小老師，讓他們來講，用不同的方法吸引學生，讓他們能時時刻刻投入到課堂上來，不浪費一分一秒，減少孩子課堂上思想開小差的行為，從而提高課堂效率。

2.正確評價學生學習效果，鼓勵上進

現(xiàn)在的新教材內容相對于舊教材而言，普遍偏難，尤其是數學，越到中高段，學習的內容越難，有些甚至是以前初中才學的知識。對于部分基礎較差的孩子而言，他們完全是跟不上老師的節(jié)奏，導致上課沉默寡言，不會回答問題。對于這種現(xiàn)象，教師應該多給予鼓勵，對學生的答案，無論正確與否都應當給學生充分的肯定，樹立這些學生的自信心，從而來調動積極性；其次對于那些因膽小害怕或害羞而不愛參與到課堂上的孩子，教師應營造一個輕松的氛圍，多向他們提問，并且讓他們有充分的時間思考，消除心里那種害怕別人嘲笑的想法。

3.合理運用學習材料

當前的小學教室里，各種教學設施和材料應有盡有，可是如何合理運用這些材料是現(xiàn)在的教師需要思考的關鍵。教師應當時時參加學校組織的各種多媒體設備培訓，提高自己使用教育設備的能力。每堂課都應精心準備，盡可能運用多媒體課件，利用它的直觀和動畫效果吸引學生的注意力，并幫助學生理解，從而讓學生參與進來。

4.聯(lián)系生活，創(chuàng)設熟悉環(huán)境

新的《數學課程標準》有一個重要的指導思想：數學源于生活，數學教學也應該面向生活。課堂教學中教師應該關注學生的生活經驗，把教材內容與學生熟悉、感興趣的生活實際巧妙地結合起來，應用的教學情景中，能夠把抽象的數學知識還原成學生在生活中能看得到、聽得到、摸得到的環(huán)境，讓學生深深體會到數學在生活中無處不在，從而調動其學習的積極性。

三、巧設練習，吸引學生的注意力

練習是課堂教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生能力的一種重要的手段，也是檢測孩子聽課效率的一種方法。教師在教學中要對練習進行巧心設計，做到目的性強，層次分明，突出重點，形式新穎，讓不同層次的學生有表現(xiàn)的機會，有利于學生在練習中輕輕松松地學習，使學生有一種成就感，從而吸引學生的注意力。因此在課堂練習的設計中，教師可以采用多樣化的方式，如改錯、競賽、搶答等，通過這些形式新穎趣味性強的練習方式，使全體學生主動參與。

課堂教學不是簡單教學知識的過程，是師生共同成長的生命歷程。我們的課堂只有短短的40分鐘時間，在有限的時間里充分抓住孩子的注意力，使課堂能夠吸引學生，提高課堂的教學效果就顯得尤為重要。因此在課堂教學中教師應該時時注意學生，想方設法調動學生的積極性，把學習的主權還給孩子，讓孩子多一些表現(xiàn)自己的機會，不斷創(chuàng)新，向課堂40分鐘要效率！

參考文獻：

[1]淺談如何提高小學生學習數學的積極性.

[2]淺談小學生數學學習興趣的培養(yǎng).

[3]如何提高學生在數學課堂上的積極性.

[4]數學課堂教學中如何提高學生的學習積極性.

作者簡介：

趙丹燕（1988.12.29～ ），女，浙江紹興人，漢族，大學本科，小教一級，小學數學。