讓課堂煥發(fā)它應(yīng)有的魅力

【摘要】傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是以“教師為中心”，將學(xué)生置于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，教師的權(quán)威壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛力和個(gè)性的發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中更好地獲取知識(shí)。

【摘要】學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸參加了一次名師送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)，聆聽(tīng)了從平?jīng)鰜?lái)涇川講課的席岳峰老師的一堂語(yǔ)文課。讓我受益匪淺，對(duì)教材觀、學(xué)生觀，課堂觀開(kāi)始有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)新一輪的課改之風(fēng)和教育理念也猶如一夜春風(fēng)給農(nóng)村的語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力。這節(jié)課總結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、富有趣味的課前插花，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

席老師講的是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)《積累運(yùn)用六》中的“讀讀背背”《長(zhǎng)相思》，內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，因?yàn)楦鶕?jù)進(jìn)度學(xué)生才學(xué)到第四單元，而老師也是學(xué)生平時(shí)所不熟悉的。但席老師過(guò)硬的教學(xué)功底以及全新的教育理念，給整堂課增添了一抹亮色，也與學(xué)生結(jié)下了一節(jié)課的情緣。

一進(jìn)教室，他以親切、平和、聊天似的開(kāi)場(chǎng)白化解了師生之間的陌生感。幽默、風(fēng)趣，樸實(shí)的語(yǔ)言猶如春風(fēng)拂面，消除了學(xué)生內(nèi)心的緊迫感。相反，孩子們臉上緊繃的神色被滿腔的興奮，好奇所替代，他們開(kāi)始喜歡上了這位老師，課堂氣氛活躍而熱烈，對(duì)老師的每一個(gè)問(wèn)題都仔細(xì)地聽(tīng)，認(rèn)真地思考，積極地回答，那種想向老師展示自己才華的欲望呼之欲出。

二、富有創(chuàng)新的教學(xué)方法，體現(xiàn)了“以讀為主，讀中感悟”的新理念

席老師的這堂課恰好打破了以前的教學(xué)模式，克服了“唯我獨(dú)尊”的教育思想，與學(xué)生建立了一種平等、友愛(ài)、互相尊重的師生關(guān)系，處處以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，以學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟展開(kāi)教學(xué)，在教學(xué)時(shí)，席老師先領(lǐng)讀、再自由讀、然后齊讀、指名讀，互相讀，直至達(dá)到熟能生巧的效果后讓學(xué)生自主探討，理解詞意。體現(xiàn)了“以讀為主，讀中感悟，讀中生情”的教育理念。在此基礎(chǔ)上席老師又創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中獲得知識(shí)。

三、富有新意的情境設(shè)計(jì)，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果

教師的職業(yè)是教書(shū)育人，在教育的過(guò)程中還要付諸愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一點(diǎn)不錯(cuò)，席老師教學(xué)的內(nèi)容是納蘭性德的詞《長(zhǎng)相思》，也許這首動(dòng)人心弦的詞的意境很美，也許是席老師那動(dòng)情的講解貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，把自己的身心融入到了整首詞中，切身體會(huì)到了詩(shī)人那深切的思鄉(xiāng)之情。

這節(jié)課上，為了讓學(xué)生很好地理解詞，席老師抓住文中重點(diǎn)字對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如講“帳”字時(shí)，先叫學(xué)生組詞，然后引導(dǎo)學(xué)生想象，使學(xué)生理解了“千帳”就是指行軍途中，從學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)來(lái)看，幾乎每個(gè)學(xué)生都在仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真思考。可以說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)突出，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

在課的結(jié)尾，席老師改變過(guò)去講一句，寫一句的傳統(tǒng)教學(xué)模式，等學(xué)生把這首詞的意思理解后，巧設(shè)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自己的口一次性把整首詞的板書(shū)展現(xiàn)在了學(xué)生的面前。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，美觀，精煉，使學(xué)生對(duì)這首詞有一個(gè)整體感覺(jué)，也加深了對(duì)詞的掌握。激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，真正做到了“優(yōu)生練跑，中等生練好，學(xué)困生練了”的教學(xué)目的，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

四、富有活力的合作探討，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展

孔子曾說(shuō)：“師不能把答案告訴學(xué)生，師不能言其意，而應(yīng)言其法”。課堂教學(xué)是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所。因此，在課堂上，席老師創(chuàng)設(shè)了愉悅的合作學(xué)習(xí)氛圍，采用了“三導(dǎo)”教學(xué)方式：第一、導(dǎo)質(zhì)疑，以激發(fā)學(xué)生共同探討的求知欲望；第二、導(dǎo)討論，以提高學(xué)生思維訓(xùn)練的合作效率；第三、導(dǎo)交流，以增強(qiáng)學(xué)生思維創(chuàng)新的合作能力。達(dá)到了師生之間，生生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生嘗試了合作學(xué)習(xí)的好處與優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

合作學(xué)習(xí)時(shí)新課改教學(xué)中采用的主要手段，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生既有機(jī)會(huì)展示自己的長(zhǎng)處，又可以向別的同學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。這樣，每個(gè)學(xué)生始終都處于積極參與、相互交流合作的狀態(tài)，同時(shí)訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間也會(huì)不斷增加，學(xué)習(xí)效率同樣會(huì)不斷提高。

席老師的這堂課也是一樣，采用了合作學(xué)習(xí)的方法，整個(gè)課堂上，學(xué)生發(fā)言積極，學(xué)習(xí)氣氛活躍，并且在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中激活了思維，更使他們的非智力因素得到了很好的發(fā)揮。

五、富有開(kāi)放的思維空間，搭設(shè)了展示個(gè)性的平臺(tái)

給學(xué)生會(huì)留一個(gè)廣闊的思維空間，就等于留給了學(xué)生一篇飛翔的藍(lán)天。而以前的傳統(tǒng)教育中，教師們似乎都覺(jué)得只有把學(xué)生的一切時(shí)間都安排滿了，學(xué)生照著自己的設(shè)想做了，才會(huì)出成績(jī)。其實(shí)，這與役使一頭頭聽(tīng)話的黃牛沒(méi)有兩樣。所以，留給學(xué)生一個(gè)自由的空間，就是給學(xué)生自由創(chuàng)新的天地?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：“只有當(dāng)學(xué)生每天按照自己的意愿使用5至7個(gè)小時(shí)的自由空間，才有可能培養(yǎng)聰明的全面的人”?？上攵瑳](méi)有自由空間的學(xué)生會(huì)是什么樣的。

在席老師的這堂課上，作為課堂教學(xué)的具體操作者，他改變了以往繁瑣的講解，注重了學(xué)生的“學(xué)”。充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)“人文性”的特點(diǎn)，逐漸由以“教師為中心”的舊式教學(xué)模式向“我要學(xué)，我愿學(xué)”方面轉(zhuǎn)變。課堂上把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?cè)陂_(kāi)放的思維空間里積極思考、暢所欲言。發(fā)揮他們內(nèi)在的潛質(zhì)，并把全部的精力投入到老師的引導(dǎo)中，使一堂課充滿了活力，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。

葉圣陶先生說(shuō)：“教師為了更好地學(xué)”。席老師的這堂課正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。“智慧在動(dòng)腦中奔涌，靈感在動(dòng)手中閃現(xiàn)”?？傊@堂課給了我很大的啟發(fā)，使我不再滿足于現(xiàn)有的教學(xué)水平，而是要更新觀念，不斷學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，才能為祖國(guó)的騰飛培養(yǎng)出合格的人才來(lái)。

作者簡(jiǎn)介：王婷霞，女，1974年生，小學(xué)高級(jí)教師，主要從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

（編輯：龍賢東）