淺談新課改下初中物理高效課堂的創(chuàng)設(shè)

張洪文

【摘 要】課堂是物理教學(xué)的主戰(zhàn)場，我們一定要抓好這個(gè)關(guān)鍵，把好課堂教學(xué)的質(zhì)量關(guān)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，總結(jié)出了一些創(chuàng)設(shè)初中物理高效課堂的方法。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中物理；高效課堂

物理新課改的目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，努力減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與創(chuàng)新精神。物理的入門、基本物理知識的落實(shí)依然是初中物理教學(xué)的主要任務(wù)。修行在個(gè)人，先要領(lǐng)進(jìn)門，要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，先要引導(dǎo)學(xué)生入門。熟能生巧，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新，要在其熟練掌握上下功夫，不僅要抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì)，而且要從其產(chǎn)生的背景，建立的過程以及具體應(yīng)用上展開教學(xué)與探索，使知識點(diǎn)完整、立體、豐富，使學(xué)生真正理解。對此，我覺得有以下幾點(diǎn)值得思考的地方：

一、新課引入

良好的開頭是成功的一半。大家都發(fā)現(xiàn)，要學(xué)好物理，剛開始的入門顯得尤為重要。初二學(xué)生剛接觸物理時(shí)往往感到抽象晦澀，這是因?yàn)槲锢碇械母拍詈鸵?guī)律不僅要求語言嚴(yán)密簡練，要有厚實(shí)的語文基礎(chǔ)，還涉及數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用，以及地理生物等自然學(xué)科的相關(guān)知識，而且還要以實(shí)驗(yàn)來加以驗(yàn)證。根據(jù)這幾年的教學(xué)心得，我覺得新課的引入和入門有著同樣重要的地位。一堂物理新課引入的成功與否，直接影響著課堂教學(xué)效果的好壞。初中物理新課引入的方法有直接引入法、問題引入法、演示實(shí)驗(yàn)引入法、從舊課引入新課、物理現(xiàn)象引入法、物理故事引入法、從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)引入、課堂練習(xí)引入法、類比引入法等，不管利用什么方法，都要充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，把學(xué)生引入最佳的學(xué)習(xí)境界，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心境。

比如初二物理第一課引言部分教材上有這么幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：

（1）手抓粉筆，松開手，粉筆落下.粉筆為什么不往天上去而要往地下掉呢？

（2）手拿平面鏡，正對某一學(xué)生.這里面的像是誰？為什么鏡子里會出現(xiàn)一個(gè)和他一模一樣的像呢？

（3）手扇扇子.今天天氣熱，扇扇子有何感覺？為什么有這種感覺？

（4）出示電鈴，接通電源，電鈴發(fā)聲.這是怎么回事？

我們完全可以利用書上的物理現(xiàn)象來引入這一節(jié)新課， 對于這些現(xiàn)象和問題，學(xué)生既感到熟悉，又感到新奇.因?yàn)樗麄円郧岸家娺^但也許從未想過“為什么？”當(dāng)然也不要求學(xué)生具體回答.但可問學(xué)生：這些現(xiàn)象分別屬于哪一類物理現(xiàn)象？接著自然地導(dǎo)入課題：物理研究的對象和規(guī)律是什么？

精彩的導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能吸引學(xué)生，迅速將師生融合在一起。

二、課堂教學(xué)的把握

基本物理知識的落實(shí)物理教學(xué)的任務(wù)之一，要讓學(xué)生了解基本的物理知識，就是要求學(xué)生熟悉物理概念掌握物理規(guī)律。而大多物理概念和規(guī)律都是由大量的物理現(xiàn)象抽象而來的。

比如聲音是怎么產(chǎn)生的這一物理知識，我們就可以列舉大量的物理現(xiàn)象：

（1）敲擊鼓，鼓發(fā)出聲音，鼓面上的碎紙屑跳動，用手按住鼓面，紙屑停止跳動，同面時(shí)聲音也消失。

（2）敲擊音叉，音叉發(fā)出聲音，將音叉放入水中，水面濺起浪。

（3）撥動吉他，琴弦發(fā)出聲音，并看到琴弦在振動，按住琴弦，琴弦停止振動，聲音也消失。

此外，鋼鋸條、橡皮筋、直尺等許多常見物體都有類似的現(xiàn)象，這些事例配合課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己總結(jié)出聲音是由什么產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)起來感到更親切，知識會掌握得更加牢固。再比如學(xué)習(xí)重力的方向、大氣壓強(qiáng)的存在等物理概念時(shí)，都能從日常的生活中列舉大量的事例來幫助學(xué)生理解掌握。

所以，只有從感性現(xiàn)象入手，才能理解抽象的物理概念和規(guī)律，感性知識越豐富，理解得就越深刻。教師除了列舉較典型的事例外，還要教育學(xué)生觀察的能力和討論的能力，來不斷積累感性知識。

但物理概念接觸得越多也就越容易產(chǎn)生混淆，所以這就要求學(xué)生能明確概念和規(guī)律的物理意義，掌握規(guī)律的根本。比如重力與壓力、熱能和熱量、壓力和壓強(qiáng)等都是極易混淆的一些概念，這就需要分析它們的區(qū)別與聯(lián)系來加深對它們的理解，并明確掌握它們。

三、課后復(fù)習(xí)鞏固

近幾年，初中物理教學(xué)改革取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，然而卻很少有人關(guān)注課后復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)，很少有這方面的教改實(shí)踐，也缺乏課后復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).我覺得鞏固是教學(xué)過程中一個(gè)必不可少的一環(huán)，它可以鞏固新知識，促進(jìn)知識保持，防止有用知識被遺忘，而鞏固復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是鍛煉學(xué)生解決問題的能力，使某些技能操作自動化并形成習(xí)慣。

復(fù)習(xí)鞏固最常用的也是最有效的方法是設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。初中的學(xué)生對事物的態(tài)度很大程度上受興趣的影響，如果在習(xí)題中不停的出現(xiàn)“小球”、“斜面”、“重物”等，容易使學(xué)生脫離生活，覺得物理枯燥無味，對解題出現(xiàn)乏味感和厭惡情緒。物理課教學(xué)要加強(qiáng)書本知識與生活世界的聯(lián)系，在編寫鞏固習(xí)題時(shí)要體現(xiàn)出物理是有用的，物理是有趣的，使學(xué)生樂于接受你的習(xí)題，認(rèn)真解答你的習(xí)題，達(dá)到鞏固的目的。

比如有這樣兩道題：

（1）舉例說出一種家用電器的名稱，并簡要說明它主要應(yīng)用的物理原理.

點(diǎn)評：盡管這是考查家電的物理原理，但背后的內(nèi)涵是深刻的：貧困的家庭和富裕的家庭所擁有的家電數(shù)量和種類是不一樣的，讓學(xué)生任選一種，這是人文關(guān)懷的體現(xiàn)；不同的學(xué)生所熟悉、所喜愛的家電也不一樣，讓學(xué)生任選一樣，這是尊重學(xué)生體驗(yàn)、個(gè)性張揚(yáng)的體現(xiàn)。

（2）餃子是大家喜愛的食品。煮餃子時(shí)，從水燒開餃子下鍋到煮熟后撈出來的過程中，有許多物理現(xiàn)象，請你說出其中的兩個(gè)。

點(diǎn)評：在生活與自然中有許多現(xiàn)象都與物理有關(guān)，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，可以加深對物理概念的理解，培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的能力。在煮餃子的過程中發(fā)生的眾多物理現(xiàn)象里，只要學(xué)生以自己熟悉的現(xiàn)象聯(lián)系所學(xué)物理知識回答出兩個(gè)，答案具有開放性，有利于學(xué)生發(fā)揮。

所以，如果我們設(shè)計(jì)的習(xí)題能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，這對他們的物理學(xué)習(xí)會有極大的幫助。

學(xué)好物理因素很多，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，基本概念、規(guī)律的明確掌握都很重要，最重要的是，學(xué)習(xí)要有耐心、恒心，不能想通過一朝一夕就將物理學(xué)好，應(yīng)該保持一顆平常心，有計(jì)劃地安排好自己的學(xué)習(xí)。

無論是什么樣的理念，都是為了更好地讓學(xué)生學(xué)到知識，提升能力。教學(xué)的好壞就要看它的效果：學(xué)生學(xué)會了什么？學(xué)會了多少？這也是我們所有教師應(yīng)該努力的方向。