如何提高職高學生英語學習的主動性

陳素瓊

【摘 要】職業(yè)高中是一個以技術為主，技能培養(yǎng)為目標的學校，所以職高任何一門功課都要圍繞技能去實施教學。但是英語這門學科它是以文字為主的學科，一直以來具體的動手操作的內(nèi)容很少，職高學生多數(shù)又好動，絕大多數(shù)擅長有趣動手的訓練活動，加之他們受到不同的社會環(huán)境影響，他們的認識也各不相同，他們認為英語對他們無用，與他們的專業(yè)不相匹配，基本是拒絕學習。有的有點超越意識、挑戰(zhàn)意識的學生，又覺得英語枯燥，缺少可操作性。而學好英語卻需要學生聽、說、讀、寫用多方訓練，學生怎能主動學習積極參與呢？這是我們作為職高英語老師的一個深思且棘手的問題，在此我個人僅就多年的成功認識總結(jié)于此。

【關鍵詞】職高學生好動；主動學習；積極參與

一、樹立良好的教師形象

孔子說其身正不令而行，其身不正，雖令不行。在學生心目中老師是他們的楷模。若老師有英語這門學科的氣質(zhì)體現(xiàn)，有英語語言的載體的表象，對引領學生學習英語營造英語學習氣氛會有很大幫助的，如像在同學面前不時地展露英語歌曲，大聲朗讀英語文章，給學生用英語說說話、打招呼，在待人接物、生活行為都會有學生跟從的。在工作中還要給學生作出表率：不怕吃苦，不斷進取，虛心承認自己的不足，常在學生面前展示自己不斷學習的行為和學習內(nèi)容，常和學生共同探討，讓學生感到英語語言的實用，老師的可敬和親切。在生活中要給學生樹立榜樣不沾惡習，語言文明、待人有禮，并尋找機會與老外交流、、聊天，也給學生提供機會與外國學生交流，展現(xiàn)一個會幾門語言人的特質(zhì)，讓學生不由自主的跟從，羨慕。

二、讓學生充分認識英語特征及用途

在新招職高生來校時，一定讓學生淡定。因為他們中百分之九十的學生不學英語。若一來就進行英語知識學習，他們會雪上加霜，傷口流血。先了解他們的愛好興趣。從他們的興趣愛好中去擬定你的教學法。一定要做到因材施教，決不可按教材知識教學生，要根據(jù)學生特質(zhì)、學生基礎和興趣選擇教育內(nèi)容?？梢詮男袨槌Ｒ?guī)開始，如學生喜歡唱歌就聽聽老師唱首英語歌，唱不出來的，老師可請學生來表現(xiàn)展示其他能做的事，培養(yǎng)學生的參與和表現(xiàn)力；如學生喜歡說話的，就叫他自我介紹，和談談喜好，再聽老師用英語介紹；通過聽，讓學生評論用不同語言介紹的聽覺感受及所聽到的點滴；或放介紹用語相關短片，再由老師介紹大意，讓學生探討聽覺英語語言的感受。用學生感興趣的方式培養(yǎng)學生，提高學生學習和參與積極性時，老師不能讓學生養(yǎng)成脫離英語好玩的習慣，老師要適時增加英語認知學習訓練，如比賽看誰上黑板能又快又好的寫出二十六個字母，看誰能讀準這二十六個字母，又看誰能在不同的單詞中又快又準的認出字母等等方法自然地轉(zhuǎn)入到字母、單詞、句子、篇章學習中去，讓學生在不斷的不知不覺地主動表現(xiàn)參與中明白了英語是由二十六個字母形成的，很有趣，我也會。一定避免用漢語語言闡述英語是什么。為了鼓勵學生參與表現(xiàn)積極性，我們有時可讓學生看點短片，那么選材特別重要，一定要根據(jù)學習英語的重要作用去選，如有個短片是有個男孩到公司應聘它不懂英語就沒被聘用到他想去的職位，但在同學的幫助下，通過自己各種方式的學習后，在一個原本英語很好從事接洽招商的經(jīng)理無法說服外商下單的那時，他用自己的智慧，通過自己剛剛學來的英語向外商展示了他們公司的實力和方案，挽回了公司即將流失的外商，及使彌補了巨大的改經(jīng)濟損失。還有純英語電影激勵片，讓學生們明白英語的重要作用。提升學生學習英語的欲望和追求，讓學生意識到掌握多種語言的必要性和重要性。

三、課堂要綜合運用激昂情調(diào)，可操作的講解和訓練法

學生操練累了，可休整一下，但只要在課堂，老師就要有飽滿的熱情把每一堂課上到游戲、演戲一樣具有生動和可操作性。從接手就開始三年規(guī)劃訓練，要具有豐富的可操作性，以激勵、獎勵、考核多種形式培養(yǎng)學生參與表現(xiàn)、表達膽量和能力。培養(yǎng)學生探索精神，若上課比賽朗讀、辨識字母多少、找一些生詞、句子讓學生探討、查資料、查字典等一些簡單可操作的內(nèi)容鼓勵學生參與，自己也參與，看誰又快又準，聲音準確洪亮；設置難關當面共同解決，學生不喜歡啥子都懂的老師，如我現(xiàn)在上的一個班，關于電子產(chǎn)品的我就說我看不清了我也沒見過，反而平時不參與的學生還先吼出來那是什么；如我說同學們請看看這段話寫的什么，字那么多我看不清了，你們讀讀告訴我內(nèi)容，結(jié)果同學們卻爭著給我讀和講?，F(xiàn)在的職高學生更喜歡展示自己的能力展現(xiàn)自己比別人強，老師要多給學生即會突出他們的個性特質(zhì)，有時老師懂了也要裝作不懂讓學生主動引領，主動探索，主動學習，但老師始終是根據(jù)學生個性和學生發(fā)展的每一個階段的設計者和引領者，要從我們第一堂課開始我們的三年教育理念的一步一步地實施，要從我們平常的言傳身教的細節(jié)做起，不可只就某一節(jié)課或者某一課堂。

四、另外生活中也要突出英語的操練和運用

校園每個月應有英語方面各種可操作性活動，就像其他技能課或者體育課常開展興趣活動，這是一般技術學校忽略的技術，英語是一門語言技術，每天學?？筛阌⒄Z活動角，給學生提供學習和使用語言的氛圍和機會；每個月給學生提供比賽的機會，如演講、朗讀、唱歌、英語歌舞劇等等形式的活動，以提升強化英語語言意識和使用語言的環(huán)境。

隨著生活一天天進步，學校條件也越來越好，教學條件和教學水平也越來越好，英語作為人們掌握的語言交流工具越來越需要，職高學生把英語作為一門可操作的技能課學習是深入學生有意識、主動學習的有效方式，只要老師堅持長期踐行，一定會是老師教有所長，學生學有所獲。