提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的有效性

王紀(jì)鋒

《品德與社會(huì)》是以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以品德教育為核心，以促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展為目的的綜合性基礎(chǔ)課，是小學(xué)德育的主導(dǎo)渠道，也是實(shí)施民族精神教育和生命教育的重要課程。作為一名小學(xué)生，他們的認(rèn)知能力有限，沒有在復(fù)雜的社會(huì)中生活太久，所以無法僅靠自己來辨別社會(huì)的好壞，很容易在許多誘惑下走上邪路。所以就需要學(xué)校、家長和老師在孩子的成長過程中幫助他們，引領(lǐng)他們，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，幫助孩子健康成長和全面發(fā)展。家庭和學(xué)校都是學(xué)生成長過程中的一部分，所以有關(guān)老師和家長應(yīng)該以身作則，從自己做起，嚴(yán)格要求自己，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，做孩子的好榜樣。但是，現(xiàn)在有些學(xué)校不重視小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)，形成錯(cuò)誤教學(xué)目標(biāo)并且在教學(xué)模式上存在一定問題，在一定程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，不利于學(xué)校教育事業(yè)的進(jìn)行。所以有關(guān)學(xué)校和老師應(yīng)該做出努力，改革創(chuàng)新，有效提高小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)教育。學(xué)生是祖國未來的花朵，終將促進(jìn)社會(huì)整體素質(zhì)的提高。

一、小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀

1.小學(xué)不重視這門課程的開展和學(xué)習(xí) 有些小學(xué)，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)，由于它們的經(jīng)濟(jì)水平和教育水平較低，在發(fā)展過程中難免會(huì)有不足。他們可能不重視這門課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)為思想品德課與孩子的教育關(guān)系不大或者沒有關(guān)系，老師只要更加注重孩子的語文、數(shù)學(xué)、英語等的教學(xué)和成績就可以，方便為他們上初中打下扎實(shí)基礎(chǔ)。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，不利于學(xué)生的各種能力的提高。甚至還有些老師讓小學(xué)生在這門課堂上學(xué)習(xí)其他科目或者讓他們玩耍。這樣下去最終會(huì)影響到孩子的思想品德培養(yǎng)。面臨社會(huì)眾多的壓力和誘惑，小學(xué)生需要學(xué)校、老師和家長進(jìn)行教育和指導(dǎo)，對孩子進(jìn)行有效監(jiān)督和管理。

2.有關(guān)老師依舊進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)模式

有些小學(xué)老師對于思想品德課程的教學(xué)依舊按照傳統(tǒng)教學(xué)模式。老師在教學(xué)中對孩子進(jìn)行機(jī)械式、填鴨式教學(xué)，較為死板地按照課本上的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生死記硬背書中定義和意義等，并沒有從實(shí)際生活和行動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，幫助孩子塑造美好的勞動(dòng)能力。這樣無法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且課本中有些案例可能對小學(xué)生來說理解難度較大，有些老師也沒有具體從學(xué)生理解觀點(diǎn)出發(fā)，幫助孩子領(lǐng)會(huì)真正的好壞。所以有關(guān)學(xué)校老師應(yīng)該逐漸改革創(chuàng)新，根據(jù)新課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.有效進(jìn)行小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)的廣闊前景 學(xué)生是祖國未來發(fā)展的希望。老師，作為學(xué)生成長過程中的領(lǐng)路人和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中有效促進(jìn)孩子良好思想品德培養(yǎng)，有效進(jìn)行小學(xué)品德與社會(huì)課程教學(xué)，建立正確的教學(xué)目標(biāo)，在課程教學(xué)中細(xì)心為學(xué)生講解，并且從自身做起，嚴(yán)格要求自己，為孩子樹立良好榜樣。通過學(xué)校、老師和家長的共同努力，相信能夠有效促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展，使得他們逐漸培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品德，樂于助人，從身邊做起，從小事做起，善待他人，在幫助別人的過程中也促進(jìn)自己各方面能力的提高，建立高尚品德與情操，最終促進(jìn)國家的和諧穩(wěn)定。

二、有效提高小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)教育

1.合理制定教學(xué)目標(biāo) 小學(xué)思想品德老師應(yīng)該依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新課標(biāo)要求進(jìn)行有效教學(xué)，從知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三方面制定品德與社會(huì)的教學(xué)目標(biāo)。提高這門課程的重視程度，要符合“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。教師在課前要了解學(xué)生實(shí)際成長狀況，在課堂教學(xué)中要全面、完整地把握與落實(shí)目標(biāo)，并根據(jù)具體的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況有所側(cè)重，特別要重視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，防止把品德與社會(huì)的課堂教學(xué)變成單純的知識(shí)課。正確把握學(xué)科知識(shí)輕重，注重孩子的道德教育，有效提高小學(xué)思想與社會(huì)教學(xué)教育。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 有關(guān)學(xué)校應(yīng)該注重改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。老師可以有效借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看一些有教育意義的、通俗易懂的視頻或者電影，讓學(xué)生自己通過視頻來領(lǐng)會(huì)真正含義，學(xué)習(xí)其中正確的人生觀價(jià)值觀?；蛘咴诮虒W(xué)中多多舉辦一些勞動(dòng)項(xiàng)目和社會(huì)科學(xué)比賽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，勞動(dòng)可以鍛造一個(gè)人良好的能力。而且老師通過與學(xué)生有效互動(dòng)，增加彼此之間的親密度，在潛移默化中促進(jìn)孩子的健康成長。通過這些措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高課堂效率，也促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

3.老師與家長以身作則，將課堂轉(zhuǎn)變到生活中 小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，辨別能力較差，與他們相處密切的成人往往是他們的模仿對象，成人的文明行為往往是小學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。所以有關(guān)老師和家長應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生共同努力，逐漸培養(yǎng)他們的良好品德。培養(yǎng)品德應(yīng)該從生活中做起，生活也是一個(gè)復(fù)雜多變的學(xué)校。老師應(yīng)該做好榜樣，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)影響到孩子的成長。他們的一言一行孩子都看在眼里，學(xué)在眼里。所以在生活中家長應(yīng)該注重自己的行為，逐漸帶領(lǐng)孩子走向更加美好的未來。

三、小結(jié)

小學(xué)教育不僅僅是語文、數(shù)學(xué)、英語等知識(shí)的教育教學(xué)，更重要的是孩子良好思想品德的培養(yǎng)。所以學(xué)校老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，制定正確的教學(xué)目標(biāo)，重視小學(xué)思想品德與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)新課標(biāo)要求有效開展課堂教學(xué)，有效提高小學(xué)思想品德與社會(huì)課程教學(xué)的有效性。同時(shí)，老師與家長應(yīng)該共同合作，一切為了孩子的健康成長做出努力。將教學(xué)課堂適當(dāng)搬到生活中去，以身作則，嚴(yán)格要求自己，樹立良好的行為舉止，讓學(xué)生受到正確的影響，潛移默化中幫助他們塑造正確的人生觀，為未來成長做出貢獻(xiàn)，最終促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。

（作者單位：山東省鄒平縣梁鄒小學(xué)）