長(zhǎng)沙市部分高校跆拳道課程開展現(xiàn)狀研究

劉煒 鄧素

[摘要]運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)長(zhǎng)沙市部分高校跆拳道課程開展情況進(jìn)行調(diào)查分析。主要調(diào)查了長(zhǎng)沙市高校跆拳道課程的教學(xué)現(xiàn)狀、師資情況、學(xué)生情況以及學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施情況，通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的整理和分析，發(fā)現(xiàn)跆拳道課程開展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及影響因素，并提出合理的建議與對(duì)策，為高校體育院系跆拳道課程的開展提供一些參考。

[關(guān)鍵詞]跆拳道課程 現(xiàn)狀 對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G85 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）16-0128-02

高校體育院系開展跆拳道運(yùn)動(dòng)不僅僅能夠豐富大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，還為社會(huì)提供了跆拳道人才。但是由于各高校實(shí)際開課情況和有限的硬件設(shè)施條件，導(dǎo)致部分高校的教學(xué)模式單一，學(xué)生和教師都受實(shí)際條件限制。以至于我們培養(yǎng)的后備人才無(wú)法滿足地方道館、中小學(xué)的教學(xué)需要。因此本文將通過(guò)調(diào)查長(zhǎng)沙市5所高校跆拳道課程額開展現(xiàn)狀，進(jìn)行總結(jié)分析，希望可以提出一些合理的建議，為高校更好的培養(yǎng)跆拳道后備人才出一份力。

一、長(zhǎng)沙市普通高校跆拳道課程開設(shè)情況的調(diào)查與分析

（一）跆拳道課程的開設(shè)形式

調(diào)查的5所高校體育教育專業(yè)的跆拳道課程形式有專選、副選、普修及選修四種類型，詳細(xì)情況見下表1：

從表1可以看出，所調(diào)查的幾所高校都開設(shè)了跆拳道課程，大部分高校都開設(shè)了跆拳道選修課程，從調(diào)查中的學(xué)校來(lái)看，有60%的學(xué)校開設(shè)了跆拳道選修課程，60%的高校開設(shè)了普修課程，而開設(shè)專選課程比重偏少，副選課程為沒有。從表中可以看出所調(diào)查的高校體育院系跆拳道課程開設(shè)形式主要有三種，即普修、選修及專選。作為體育專業(yè)學(xué)生，普修跆拳道是很有必要的，對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)感興趣的可以再選擇專選繼續(xù)提高專業(yè)水平，高校應(yīng)注意普修與專修的結(jié)合。

（二）跆拳道課程內(nèi)容

從表2可以看出，所調(diào)查的高校體育院系跆拳道課程教學(xué)內(nèi)容都是以腿法、品勢(shì)及禮儀為主，實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容相對(duì)較少，具有挑戰(zhàn)性的特技就更少了，沒有學(xué)校開展跆拳舞的教學(xué)，忽視了學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)作能力的培養(yǎng)。跆拳道是以技擊為主要內(nèi)容，以品勢(shì)為運(yùn)動(dòng)形式，注重內(nèi)外兼修的攻防技擊性運(yùn)動(dòng)，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，僅僅注重品勢(shì)、腿法基本技術(shù)的教學(xué)，造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺枯燥乏味，不利于跆拳道的興趣培養(yǎng)。

（三）跆拳道課程課時(shí)安排及分配

從表3可以看出高校的跆拳道課程每周授課時(shí)間都跟跆拳道課程的形式有所關(guān)聯(lián)，專選每周課時(shí)都安排在3、4課時(shí)。普修跟選修課時(shí)都是2課時(shí)，占調(diào)查學(xué)校的60%，總體課時(shí)偏少。

從表4得出，上述各高校在跆拳道課程教學(xué)計(jì)劃上的安排各有所差別。就開設(shè)了專選課程的兩所高校看出，其跆拳道課程教學(xué)計(jì)劃有4個(gè)學(xué)期和3個(gè)學(xué)期。普修課程則只有1個(gè)或2個(gè)學(xué)期，表現(xiàn)出各高校在跆拳道課程教學(xué)計(jì)劃上有很大的差別，導(dǎo)致了高校在跆拳道課程發(fā)展的不均衡性，同時(shí)，學(xué)期計(jì)劃的偏少也給跆拳道課程發(fā)展帶了不利的影響。

二、長(zhǎng)沙市普通高校跆拳道課程學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的興趣和動(dòng)機(jī)

興趣是最好的老師，也是跆拳道課程開展的前提。學(xué)生有興趣學(xué)，跆拳道課程才能得以繼續(xù)開展下去。以下是對(duì)湖南省高校體育院系學(xué)生對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)興趣情況信息：

通過(guò)表5的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)很感興趣的占到22%，感興趣的占到29.4%，兩者一起占到51.4%，半數(shù)以上同學(xué)對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)比較喜歡，證明了跆拳道運(yùn)動(dòng)比較受歡迎，這也是開設(shè)跆拳道課程的意義所在。

從表6的數(shù)據(jù)上看，學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的動(dòng)機(jī)主要是學(xué)習(xí)跆拳道技術(shù)、提高綜合水平以及防身健體，百分比分別為79.3%，54.6%和36.3%。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在一定程度上影響著跆拳道課程的發(fā)展方向，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道動(dòng)機(jī)的了解，在跆拳道課程改革時(shí)，我們可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重學(xué)生的主體性，調(diào)整課程開展的方向。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的基礎(chǔ)水平

表7中，學(xué)生大學(xué)前學(xué)過(guò)跆拳道百分比為17.5%，沒學(xué)過(guò)的占到82.5%。這種情況對(duì)高校跆拳道課程推廣有一定的影響，學(xué)生的基礎(chǔ)影響到學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)進(jìn)程和鍛煉效果，但影響力度不大。

（三）學(xué)生對(duì)跆拳道學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

跆拳道運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，且具有時(shí)尚性，豐富了廣大大學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)，跆拳道教學(xué)是禮儀與技術(shù)結(jié)合的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中講究禮儀規(guī)范，不但要求學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)，還教給學(xué)生做人的道理，以及不畏艱難、百折不撓的意志品質(zhì)，同時(shí)懂得尊重他人、以禮待人。這種運(yùn)動(dòng)精神必然會(huì)使學(xué)習(xí)者身心收益、獲益匪淺。以下表8是學(xué)生認(rèn)為練習(xí)跆拳道后效果：

從表8可以看出，學(xué)生對(duì)于跆拳道練習(xí)效果的評(píng)價(jià)還是比較滿意的，尤其是在自身素質(zhì)的提高上，90%以上的同學(xué)認(rèn)為練習(xí)跆拳道后，自身體質(zhì)得到提高，身體的協(xié)調(diào)性、靈活性也得到了提升。調(diào)查結(jié)果表明，跆拳道運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展起到了重要的作用，對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)、禮儀素質(zhì)的提高也有著重要意義。

三、長(zhǎng)沙市普通高校跆拳道課程師資情況分析

（一）跆拳道課程教師專業(yè)及數(shù)量情況

調(diào)查顯示，各高校在跆拳道教師數(shù)量上存在著一定的差異，大部分高校體育院系跆拳道師資不足，專業(yè)水平跆拳道教師所占比重?zé)o法滿足教學(xué)需要，在所調(diào)查的高校中，還有兩所高校沒有專業(yè)的跆拳道教師，師資的匱乏嚴(yán)重影響了跆拳道課程的開展。

（二）跆拳道教師對(duì)所在高校教學(xué)條件的滿意度分析

由表10得出，從收回的10份教師調(diào)查表中，對(duì)學(xué)校教學(xué)條件持認(rèn)可態(tài)度的教師所占比重不夠，有一半的得教師認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)條件不夠完善，不能夠更好地進(jìn)行跆拳道教學(xué)。下表14是各高校教師影響課程開展的得部分因素分析：

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.根據(jù)調(diào)查，僅有少數(shù)高校體育學(xué)院跆拳道課程開展較好，大部分高校體院的跆拳道開展不夠普及，課程開設(shè)類別不夠。

2.高校體育院系跆拳道教師資源不足，專業(yè)跆拳道教師不夠，無(wú)法滿足跆拳道課程教學(xué)的需要。

3.沒有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)地。在調(diào)查的五所高校中，僅兩所高校有專業(yè)的跆拳道標(biāo)準(zhǔn)墊子，其他三所高校則是在室內(nèi)地毯上進(jìn)行。

4.跆拳道教學(xué)形式單一，內(nèi)容不夠新穎，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

5.除跆拳道課程之外，部分高校跆拳道協(xié)會(huì)及俱樂部等活動(dòng)開展不夠理想，相互學(xué)習(xí)交流活動(dòng)不夠。

（二）建議

1.加強(qiáng)師資力量的引進(jìn)，尤其是專業(yè)跆拳道教師的引進(jìn)，加強(qiáng)在職教師的得培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平和教學(xué)科研能力。

2.加快學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)適合跆拳道學(xué)習(xí)與鍛煉的良好的環(huán)境。

3.深入進(jìn)行跆拳道的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革，提升教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)當(dāng)前跆拳道課程的發(fā)展。

4.注意學(xué)生的主體性，在教學(xué)方式及內(nèi)容上，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

5.加大跆拳道運(yùn)動(dòng)的宣傳工作，多開展校內(nèi)跆拳道競(jìng)賽、表演及社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)跆拳道的學(xué)習(xí)和交流。

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責(zé)任編輯：張麗