換個星球否

王瑾

題目

有人在網(wǎng)上發(fā)帖：“如果可以，你會換個星球生活嗎？”網(wǎng)友紛紛跟帖，出于不同的原因或目的，有人選擇守在自己生活的地球，有人則選擇離開。

上面的文字引發(fā)了你怎樣的思考或想象？請自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇不少于700字的文章。

本作文題的素材源于網(wǎng)上一篇關于宜居星球的文章，又結合了網(wǎng)絡中相關話題的發(fā)問和應答。命題人并不希望只聽到學生們以堅守或離開地球來作答，或者說絕不希望學生只提取一個“換”字來大談特談?chuàng)Q或不換星球，也不希望學生們替換“地球”套作作文。本題是借助網(wǎng)絡話題來考量學生們對現(xiàn)實的思考，考量學生們的視角，用出題人的話來說，這個話題體現(xiàn)了根植于現(xiàn)實的浪漫?；蛘哒f，這個話題體現(xiàn)了當下人們對自我與集體的生命、生存的思考。

再來揣摩題面后半部分網(wǎng)友的跟帖。題目的內(nèi)容并不是簡單隨意地設了兩個方向的想法，不是想讓寫作者都寫離開地球或堅守地球的科幻故事。題干中明白地指出“出于不同的原因或目的，有人選擇守在自己生活的地球，有人則選擇離開”，可以看到“原因或目的”才是命題人希望學生努力去思考、展示的東西。

如果學生只關注兩個“有人”的話語，要么以“選擇”作為話題寫作，要么以“堅守”或“離開”作為話題寫作，就偏離了出題人的意圖。泛談“選擇”，很容易棄置材料，不顧材料的核心內(nèi)容；泛談“堅守”或“離開”，很容易脫離“地球”這個材料的焦點，空說道理，甚至轉(zhuǎn)換話題，造成跑題偏題。

再來思考人們的兩類選擇。命題人這樣設計，意在給學生以開放的選擇和不同視角的思考，希望學生能從不同的原因或目的中寫出個性，寫出獨到的思考。

適用素材與運用示例

1.科幻作家劉慈欣

運用示例

劉慈欣曾在《立足大地，仰望星空》中寫道：“有一天我也會在這樣的房間中度過不眠的一夜，然后走出去飛向太空。而在不遠的發(fā)射場上，火箭發(fā)射將像民航班機起飛一樣尋常，票價也差不多?！眲⒋刃乐皇且粋€科幻作家，卻有著自己對于太空、對于宇宙的理想。我想還會有一些同他志同道合的人同樣不放棄曾經(jīng)的太空夢想。當那一天到來時，我會衷心地祝福他們，并為他們的夢想成真而高興。

2.燦爛的地球文明

運用示例

然而，他們卻永遠無法帶走我們在地球堅守的東西。因為他們帶不走故宮的一磚一瓦，帶不走白雪皚皚的紫禁城的寧靜與靜謐，還有恍如隔世的歷史滄桑感；他們帶不走沙漠風塵中沉重的金字塔，帶不走那金字塔上寄托承載的千年文明；他們帶不走那些畫家曾經(jīng)畫過的美景鴻城，帶不走凡·高筆下的杏花滿地，帶不走莫奈畫中悠然的“蓮葉何田田”。他們，終究只是帶走了地球的紀念品，拿到另一個不相熟的星球去訴說不完整的歷史和文化。而我們，便是無論如何也要在地球上堅守著自己祖輩萬年所留下的珍貴的歷史與文化。