淺談初中音樂創(chuàng)新課堂教學(xué)策略研究

李竹平

摘 要：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，越來越多的學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，因此，提高學(xué)生的素質(zhì)是目前教育事業(yè)的重要工作。其中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力是素質(zhì)教育中的重要組成部分。初中生的音樂教育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感的升華有積極的推動(dòng)作用。我國(guó)傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)模式相較落后，不利于學(xué)生音樂素質(zhì)以及音樂教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展，對(duì)此，改變初中生的音樂課堂教學(xué)模式顯得尤為重要。圍繞初中生音樂課堂教學(xué)進(jìn)行研究和談?wù)?，分析并闡述初中音樂創(chuàng)新課堂教學(xué)的優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂；課堂教學(xué)；策略

初中的音樂課堂教學(xué)是從音樂作品中包含的旋律以及內(nèi)容進(jìn)行分析、鑒賞和演唱。初中音樂課不但培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，還在一定的程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的快速發(fā)展以及在新課程改革的大背景下，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求以及音樂學(xué)科本身的發(fā)展需求，因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)觀念和教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提升學(xué)生的審美觀，從而推動(dòng)我國(guó)教育體制改革的深入和發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方法，加強(qiáng)教師的教學(xué)水平

受傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念的影響，很多教師對(duì)音樂學(xué)科還不夠重視，忽略了音樂在學(xué)生綜合素質(zhì)教育中的重要作用，對(duì)此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況制訂一套新的教學(xué)方法，因材施教，以學(xué)生為主，教師為輔，充分地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用以及學(xué)生的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，還要建立一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，教師的專業(yè)知識(shí)和技能以及教學(xué)水平和質(zhì)量，會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，教師是教學(xué)的核心人物，在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中起著指導(dǎo)作用。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提升自身的教學(xué)質(zhì)量和水平，提高自身的綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中的音樂課不被重視，課堂教學(xué)也枯燥乏味，并且教師在教學(xué)方法上存在著一些問題，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，貼近實(shí)際生活，根據(jù)學(xué)生的需求，合理地做出關(guān)于學(xué)生音樂教學(xué)的新模式。例如，在音樂欣賞課中，教師可以利用多媒體大屏幕，播放祖國(guó)的景色和建筑，并加上歌曲《歌唱祖國(guó)》，讓學(xué)生深刻地感受祖國(guó)的大好河山和雄偉壯麗的景色，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神；《遼闊的草原》可以讓學(xué)生感受大草原的遼闊和草原人民豪爽、熱情、豁達(dá)的性格；《茉莉花》旋律清麗、婉轉(zhuǎn)，波動(dòng)流暢，展現(xiàn)出人們對(duì)大自然和生活的熱愛，通過欣賞不同的音樂，可以培養(yǎng)學(xué)生不同的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、營(yíng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)師生之間的良好關(guān)系

為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，需要正確處理老師和學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的看法，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)其興趣愛好，在音樂課堂教學(xué)中，教師可以選擇一些學(xué)生喜愛的、膾炙人口的音樂，用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛。在輕松和快樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的了解，享受聆聽音樂帶來的快樂。快樂的情緒可以提升學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力，使其更容易接受、學(xué)習(xí)和欣賞音樂中的美和蘊(yùn)含的情感，促進(jìn)學(xué)生欣賞能力的發(fā)展，從而使教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和音樂的內(nèi)容形式制訂有效的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

綜上所述，初中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平會(huì)直接影響學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美觀念的提高，音樂鑒賞是學(xué)生發(fā)展鑒賞能力的主要形式，教師應(yīng)該讓學(xué)生自由表達(dá)自己對(duì)所聽到音樂的感受，鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教師需要轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的教學(xué)水平，了解音樂教學(xué)并不是為了將學(xué)生培養(yǎng)成為音樂家，而是以提高學(xué)生全面健康發(fā)展為目的。初中音樂教學(xué)，作為促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力發(fā)展的重要方式，音樂教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，靈活地掌握教學(xué)方法，創(chuàng)造學(xué)生感興趣的、開放性的音樂欣賞課堂，從而利用啟發(fā)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。只有這樣，才能將初中音樂學(xué)科更好、更長(zhǎng)久地發(fā)展下去。

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