芻議初中生物理學(xué)習(xí)方法

李寶成

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0148-02

學(xué)生普遍感到物理難學(xué)，其實(shí)初中物理難度并不大，很多同學(xué)覺得難學(xué)，大多是沒有掌握學(xué)習(xí)物理的方法。中國有句古話“授人以魚不如授人以漁”，符合認(rèn)識規(guī)律的學(xué)習(xí)方法有預(yù)習(xí)的方法、聽課的方法、作業(yè)的方法、復(fù)習(xí)的方法、總結(jié)的方法、測試的方法、改錯(cuò)的方法等等。學(xué)生個(gè)性差異不同，學(xué)習(xí)方法一般也不同，要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

一、誠者自成型

自成型的孩子能夠自覺地安排每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動(dòng)獲取知識，不等待、會(huì)思考、會(huì)總結(jié)、知道怎么學(xué)，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠靈活用知識來解決實(shí)際問題，真正成為知識的主人。

這類孩子多有如下習(xí)慣：

⑴上課前：閱讀教材，理解新課涉及的物理概念、公式、方法、規(guī)律，總結(jié)哪些知識和原來學(xué)過的知識有聯(lián)系，把自己理解不了的內(nèi)容做好標(biāo)記。

⑵上課時(shí)：認(rèn)真聽講，積極思考，關(guān)注老師講的內(nèi)容，哪些是自己預(yù)習(xí)時(shí)沒想到的，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識，把預(yù)習(xí)時(shí)理解不了的內(nèi)容理解好，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

⑶回家后：先消化課本、筆記上的內(nèi)容，該理解的內(nèi)容理解透，該背的內(nèi)容背熟，然后再做作業(yè)。

⑷做作業(yè)時(shí)：注重基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和變化，側(cè)重分析和總結(jié)同類題通用的方法和技巧，形成模型。自己解決不了的問題，再請教老師或同學(xué)，請教時(shí)側(cè)重的不是結(jié)果而是過程。

⑸整理錯(cuò)題時(shí)：每道錯(cuò)題都反思錯(cuò)誤過程、分析錯(cuò)誤原因、總結(jié)錯(cuò)誤類型、寫出正確解題過程?？荚嚽霸龠M(jìn)一步分析和總結(jié)錯(cuò)題，做到有備無患。

二、眼高手低型

眼高手低型孩子就是一聽就懂，一看就會(huì)，一考試就不得高分。這類孩子缺乏細(xì)心，對知識理解只是停留在表面，輕視基本概念、基本規(guī)律、基本技能、基本方法的訓(xùn)練與總結(jié)。由于沒有經(jīng)過大腦的深層次加工和改造，從而導(dǎo)致對知識模棱兩可。該記的內(nèi)容不愿意記，該練的內(nèi)容不愿意練，不善于總結(jié)模型題，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

考試時(shí)，不是審題不細(xì)就是理解錯(cuò)誤，不是概念不清就是思路錯(cuò)誤，不是計(jì)算錯(cuò)誤就是答題不規(guī)范。對區(qū)分題理不清思路，經(jīng)常漏掉細(xì)節(jié)而陷入思維定式，導(dǎo)致所答非所問，簡單題失分較多。這些孩子普遍自我感覺良好，基礎(chǔ)雖不過關(guān)反而對難題很感興趣，對自己的期望值過高，超出了自己的能力和水平范圍。

孩子們都挺努力，為什么還會(huì)有這么大的差距呢？世界從不缺少努力，缺少的是有思考的努力。學(xué)習(xí)要講究方法，不能死學(xué)，要會(huì)動(dòng)腦子，學(xué)習(xí)和做事是一樣的，最成功的永遠(yuǎn)不是最勤奮的那個(gè)，一定是最會(huì)動(dòng)腦子，也很努力的那個(gè)。孩子的差距表面看是分?jǐn)?shù)的差距，實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差距。要想有更大的進(jìn)步，就要養(yǎng)成良好的符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子總以為上課聽懂了就會(huì)了。學(xué)習(xí)和學(xué)車一樣，聽教練說十遍不如自己開一遍感受深。只聽老師講一遍，課下不復(fù)習(xí)，上再多的課也是沒用的。很多東西不熟練是絕對理解不透的。

復(fù)習(xí)的本質(zhì)是熟練。中考對學(xué)生的要求不是會(huì)而是熟練。只滿足于會(huì)就去參加考試，就像剛學(xué)會(huì)開車就去參加拉力賽一樣，結(jié)果可想而知的。

為什么孩子不愿復(fù)習(xí)呢？表面上看是孩子作業(yè)太多。老師為什么留這么多作業(yè)呢？目的是鞏固基礎(chǔ)、總結(jié)規(guī)律、積累經(jīng)驗(yàn)。孩子把作業(yè)當(dāng)任務(wù)完成了，達(dá)到這些目的了嗎？想一想咱孩子和班級里學(xué)習(xí)好的孩子的做法一樣嗎？周六、周日給孩子排的滿滿的，原來的還沒消化，又來一大堆，這就形成了惡性循環(huán)，結(jié)果就是大部分孩子出現(xiàn)了現(xiàn)在的狀態(tài)。很努力，但沒效果。

復(fù)習(xí)是一個(gè)辛苦的過程。要想取得好成績，就必須經(jīng)歷這個(gè)過程。把模型題、錯(cuò)題重新做一遍，遠(yuǎn)沒有那么痛苦。只用腦袋想一遍是沒用的，很快就忘掉了。好記性不如爛筆頭。只有認(rèn)真寫出來的東西，印象才會(huì)深刻。課堂上做一道題用5分鐘，回家再做3分鐘就夠了，過幾天再做2分鐘都用不上了，越熟練越節(jié)約時(shí)間。怎樣復(fù)習(xí)呢？是多做題嗎？不是。題是做不完的，但考點(diǎn)、題型是有限的。在掌握雙基的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究自己的錯(cuò)題。只有反復(fù)總結(jié)自己的不足，才是最有效的。那么對錯(cuò)題孩子應(yīng)該怎樣處理呢？本人總結(jié)了以下錯(cuò)題的處理方法：

準(zhǔn)備一個(gè)活頁錯(cuò)題本。每道錯(cuò)題都要抄到錯(cuò)題本上，要反思錯(cuò)誤的過程、分析錯(cuò)誤的原因、寫出正確解題的過程。過幾天重做一遍錯(cuò)題，能做出來的就撕掉。做不出來的，在前面標(biāo)個(gè)※，求助老師或同學(xué)弄明白了，認(rèn)真總結(jié)該題的核心知識、方法和技巧。再找同類題進(jìn)行鞏固，歸納出同類題通用的方法和規(guī)律。再過幾天，再把標(biāo)※的錯(cuò)題，再重做一遍，能做出來的就撕掉。做不出來的，深入反思原因，徹底弄明白了，在該題前面再標(biāo)個(gè)※。

以此類推，再過幾天……

孩子經(jīng)過這樣的反思、總結(jié)，在大量不同中，找出共性。就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)章節(jié)就是那幾個(gè)知識點(diǎn)、題型，考來考去。這樣學(xué)習(xí)思路清晰，事半功倍。老師留的練習(xí)自然也就不覺得多了?？荚囈膊淮嬖诖鸩煌昃淼那闆r了，成績理所當(dāng)然會(huì)很理想，這是鐵的定律。復(fù)習(xí)絕對不能打折，對自己的努力打折，你的成績就會(huì)對你打折。道理都懂，最重要的是堅(jiān)持。絕大多數(shù)孩子學(xué)不好的根本原因是絕大多數(shù)孩子都堅(jiān)持不住。卓越始于堅(jiān)持，細(xì)節(jié)決定成敗。

三、厭學(xué)自棄型

人在做某件事時(shí)，本能的希望是獲得別人的肯定，從而使內(nèi)心獲得成就感，這是人的本性所決定的。孩子之所以都喜歡玩游戲，是因?yàn)橛螒蚰芙o予孩子最快的反饋。只要付出一點(diǎn)就立刻能得金幣，金幣就是對孩子的肯定，它誘導(dǎo)著孩子繼續(xù)玩，闖更難的關(guān)。而學(xué)習(xí)需要長時(shí)間的努力才能得到反饋，反饋比較慢，甚至是負(fù)反饋。由于經(jīng)常不能及時(shí)得到肯定，所以一部分孩子覺得沒興趣而厭學(xué)。

很多孩子厭學(xué)的原因，表面看是基礎(chǔ)差，實(shí)質(zhì)是沒信心。孩子的信心被學(xué)校一次次考試的低分和家長一次次的埋怨摧毀了，時(shí)間長了就麻木了，我就這樣了，愛咋地咋地……。其實(shí)孩子缺的不是什么能力，也不是智商不夠用，而是我們對他的肯定太少。所以，我們要幫孩子重新樹立信心。怎樣幫孩子樹立信心呢？

信心要一點(diǎn)一點(diǎn)樹立，不可急于求成。先定一個(gè)簡單的目標(biāo)，讓孩子覺得稍稍努力一下，就能達(dá)到目標(biāo)。起點(diǎn)要低，千萬不能搞砸了。下次考試要多得2分即可，達(dá)到目標(biāo)后，要迅速給于肯定，點(diǎn)燃孩子早已失去的信心，這樣孩子就樹立一點(diǎn)點(diǎn)的小信心了。

再繼續(xù)定目標(biāo)，還是比上次多得2分。不要設(shè)定更高的目標(biāo)，要穩(wěn)扎穩(wěn)打。再次達(dá)標(biāo)后，再迅速給于肯定。這樣孩子就樹立一點(diǎn)信心了。

通過分?jǐn)?shù)的一點(diǎn)一點(diǎn)上漲，讓孩子看到希望，原來我也是能取得好成績的。若目標(biāo)是多得2分，反而多得5分，這種意外驚喜會(huì)使孩子有更大的成就感。若有反復(fù)，要保護(hù)好孩子剛剛?cè)计鸬男判?，在溝通的時(shí)候要控制好自己的情緒，不要煩躁，要有耐心，多鼓勵(lì)，少批評。保證一切都在可控范圍內(nèi)。

命運(yùn)掌握在自己手里，只要努力，就能創(chuàng)造無限奇跡。