尊重，喚醒彼此的愛

【摘要】面對就近入學(xué)混合編班中不會漢語的伊爾潘同學(xué)，唐丹老師用理解、寬容、尊重，欣賞的方式去幫助學(xué)生，通過與學(xué)校老師，特別是援助老師的共同努力，讓伊爾潘同學(xué)積極主動的成長。就如文中引用泰戈爾的那句話：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石?！弊鳛槔蠋熞袼粯虞d歌載舞，讓孩子快樂的成長，感知幸福的存在！

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0124-02

“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石?！碧└隊柕倪@句話讓我明白了：理解、寬容、尊重，欣賞更容易喚醒彼此內(nèi)在的愛，讓彼此都積極主動的成長。這就是尊重的魅力。我始終相信：愛的開始和延續(xù)來源于尊重。

2014年11月我休完產(chǎn)假上班，接的是一年級的三班和四班。這個年級是克拉瑪依區(qū)第一屆就近入學(xué)混合編班。在接班之前就從這個年級的老師那里得知，這個年級的孩子常規(guī)特別不好，孩子特別自我，你說什么他們都不怎么聽，并且少數(shù)民族孩子漢語基礎(chǔ)不好，溝通起來特別的困難。在接班后，四班的班主任還特別提醒我，他們班的一個維吾爾族同學(xué)，伊爾番不怎么會說漢語。

第一天，在四班上課時，我就特別的關(guān)注伊爾番同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，他上課坐的很端正，我講的時候，他都點(diǎn)頭，微笑，聽得很認(rèn)真。課上練習(xí)的時候我發(fā)現(xiàn)，他寫的數(shù)字全是反的，寫的和我上課講的完全不一樣，亂寫。當(dāng)時我拿著他的本子大聲的問他：“我講的時候又是點(diǎn)頭，又是微笑的，我還以為你聽懂了，你這寫的什么，全是錯的?！边@時，全班同學(xué)都爭著告訴我，“老師，他聽不懂你說什么的。他不會。你不用管他的?！碑?dāng)時我看著他深深的低下頭，一副很可憐樣子。我把本子還給了他，繼續(xù)上課。

課下，我跟他們班的語文老師說起了今天上課的事，他們班語文老師笑著對我說，“他上什么課都是這樣的，點(diǎn)頭微笑，但就是聽不懂。他挺尊重老師的，慢慢來，會好的?！卑嘀魅胃嬖V我，“伊爾番的爸爸媽媽聽不懂也不會說漢語，伊爾番從小都是上的民語班，家里唯一能用漢語溝通的是他上初中的哥哥。伊爾番挺乖的，特別尊重老師，只要看見你，他都會說老師好，他會的漢語里，這三個字說的最好了?！甭犃死蠋焸兊脑?，細(xì)細(xì)想來，我很感動，我覺得上課那樣對他，自己做的不對。

做了一個晚上的思想斗爭，第二天，我決定在全班給他道歉。當(dāng)時，我說要給他道歉，他也微笑，點(diǎn)頭。他同桌告訴他，老師要為昨天上課的事給他道歉時，他站了起來，把點(diǎn)頭變著了搖頭。那一刻，我就喜歡上了這個孩子，我覺得他特別有禮貌。我就給自己說我能為他做多少算多少。

后面，我上課的時候都邀請援助老師坐在他的旁邊，或者讓他們班學(xué)習(xí)好的維族同學(xué)坐在他的旁邊，下午兩節(jié)課后，邀請援助老師給他補(bǔ)課。慢慢的他開始舉手回答問題了，當(dāng)然很少回答正確，并且他說的都是維語，需要同學(xué)給他翻譯。但只要他舉手，我都請他回答。有一次，請同學(xué)上黑板寫算式。這道題比較難，只有4個同學(xué)舉手，其中就有他。我本打算就叫兩個學(xué)習(xí)好的同學(xué)?？此苍?，索性把他們4個人都請了上來。結(jié)果，其他3個同學(xué)都做對了，他沒有做對，但我還是在班里表揚(yáng)他動腦筋，敢挑戰(zhàn)，數(shù)字寫的越來越漂亮，進(jìn)步很大。但那一刻，我發(fā)現(xiàn)他并不開心，看到的是他有了一絲自卑。

從那時開始，我開始反思我對他的教育到底哪里出了問題？在與老師們的交流著發(fā)現(xiàn)，孩子的語言能力差，各個方面都會差。課下我對他進(jìn)行了一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他只和班里的維族同學(xué)玩，但又想和班里的漢族同學(xué)一起玩。我好多次看到，漢族同學(xué)玩的時候，他就站在一邊看，主動給他們撿球，要是同學(xué)叫他一起玩，他就特別開心的和他們一起玩。我問不和他玩的同學(xué)原因，同學(xué)們都說：“他聽不懂我們說的，我們也聽不懂他說的，怎么玩嘛？”

我就和語文老師琢磨著幫他提高漢語表達(dá)能力。我私下把他找來，讓援助老師告訴他，老師希望他每天上課都能站起來用漢語回答一個問題。第一周援助老師教他說，他表示愿意。他第一天用漢語說，雖然說的不好，他們班同學(xué)都不約而同的給他鼓掌。就這樣他每天上課都盡量說漢語了，第一個學(xué)期他還要老師或同學(xué)教他說。第二個學(xué)期他就可以基本上自己用漢語回答問題了，并且回答問題的正確率也高了。課下也愛和漢族同學(xué)一起玩了。

當(dāng)然，要說他的數(shù)學(xué)成績，直到上學(xué)期期末考試，離及格還有很遠(yuǎn)的距離，我也問過自己這樣做值嗎？

上學(xué)期期末開家長會的時候，家長們給了我答案，伊爾番和他的媽媽、哥哥來到我的辦公室，送給我一袋媽媽親手做的馓子、油塔子。說是謝謝我讓他的孩子在學(xué)校生活的很快樂。

看到家長們對我的認(rèn)可，學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，享受集體生活的快樂，我對他們充滿著希望！

伊爾番與我的故事，是我在帶著這個年級和孩子精彩故事中的一個。通過這一年我和學(xué)生們彼此尊重，彼此關(guān)愛，我已經(jīng)慢慢的開始享受與他們和諧相處的幸福。

最后，我把暑假看到的一句話和大家分享：人生不是一支短短的蠟燭，而是一支暫時由我們拿著的火炬。我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。