開(kāi)展高中英語(yǔ)課外活動(dòng)提高學(xué)生的閱讀能力

韓潔云

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）21-0011-01

首先《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在情感態(tài)度方面，要求高中學(xué)生能保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，主動(dòng)參與有助于提高英語(yǔ)能力的活動(dòng)，有正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了溝通和表達(dá)，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交流；在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。其次，《 普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生在閱讀量方面的“六級(jí)”要求是：詞匯量累計(jì)達(dá)20萬(wàn)詞以上；“七級(jí)”要求是：詞匯量累計(jì)達(dá)30萬(wàn)詞以上。顯然，要達(dá)到《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，只靠課堂上的輸入量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。且實(shí)際教育中人們過(guò)于強(qiáng)調(diào)大腦的理性和認(rèn)知因素，忽視情感因素對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響，造成“情感空白”，由此導(dǎo)致相當(dāng)部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的失敗。課堂教學(xué)時(shí)間有限，導(dǎo)致語(yǔ)言輸入量有限，就無(wú)法保證一定的輸出量。于是我們得開(kāi)展課外活動(dòng)——培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度與開(kāi)展課外閱讀，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加語(yǔ)言的輸入量，近而提高學(xué)生的閱讀理解能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度

（1）提倡課外分層分組，培養(yǎng)學(xué)生自賞能力

為了盡量給學(xué)生提供培養(yǎng)自信、享受成功的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件和機(jī)會(huì)，我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了如下分層分組：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同興趣、特長(zhǎng)、性格進(jìn)行分組。

A 組：有組織才能的學(xué)生，可以負(fù)責(zé)活動(dòng)的安排及開(kāi)展；

B 組；性格內(nèi)向、善于寫(xiě)作的學(xué)生，可以負(fù)責(zé)書(shū)面作業(yè)；

C組：性格活潑、大膽的學(xué)生，可以負(fù)責(zé)口頭作業(yè)；

D組：擅長(zhǎng)美術(shù)的學(xué)生，可以進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)。

當(dāng)然，在很多場(chǎng)合都可以組織這類(lèi)合作小組。如教完JEFC BI后，要求學(xué)生分組設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人，并要求在設(shè)計(jì)圖旁邊作簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述。作品完成后，交換作品，在班級(jí)宣傳欄中展出。每組選派一個(gè)代表在一周一次的英語(yǔ)課外活動(dòng)中，加以口頭描述，并評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳口才獎(jiǎng)”、最佳描述獎(jiǎng)”等。

這種分組法主要給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮其特長(zhǎng)，都有成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信。

（2）在課外也可運(yùn)用賞識(shí)教育激發(fā)學(xué)生最大的 學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)多在課外開(kāi)展講故事、朗誦、吟唱、課文場(chǎng)景表演等活動(dòng)。這樣就能及時(shí)有效地賞識(shí)學(xué)生。教師也就因此發(fā)掘了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并加以發(fā)揚(yáng)光大。使學(xué)生在獲得語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)鍛煉自己的思維能力，體驗(yàn)成功的喜悅，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，同時(shí)培養(yǎng)起自信，激發(fā)其活力，讓學(xué)生找到良好感覺(jué)，最大限度地調(diào)動(dòng)自覺(jué)性、求知欲、上進(jìn)心、創(chuàng)造性。英語(yǔ)的閱讀理解能力也就相應(yīng)得到提高了。

二、開(kāi)展課外閱讀

根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生策略的目標(biāo)描述，我們通過(guò)開(kāi)展課外閱讀主要培養(yǎng)學(xué)生如下能力：

1.學(xué)生能根據(jù)自身的基礎(chǔ)制定適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。其中包括有完成計(jì)劃的具體步驟和方法。如三個(gè)“一”：每月一本書(shū)（簡(jiǎn)易讀物），每月一首歌，每月一部英文原聲影片欣賞。

2.學(xué)生能適時(shí)地與教師或同學(xué)交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)和閱讀心得，如探討所讀文章的題材和體裁及作者寫(xiě)作的獨(dú)特之處。

3.學(xué)生可以通過(guò)評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法，并遵循自己的記憶規(guī)律，提高記憶效果。學(xué)生定期復(fù)習(xí)回顧自己做出的閱讀記錄。

4.學(xué)生能依據(jù)自己所訂計(jì)劃，為完成任務(wù)而主動(dòng)拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，如合理并有效地利用圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等資源獲得更廣泛的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。首先，我們可以定期從圖書(shū)館借閱英文原版小說(shuō)，憑借圖書(shū)館借閱期限的制約，要求學(xué)生以一定的閱讀速度完成所借閱書(shū)籍。其次，可以從因特網(wǎng)下載英語(yǔ)國(guó)家報(bào)紙或雜志上的時(shí)事新聞。最后，可以利用多媒體看原版DVD。尤其是結(jié)合教科書(shū)每個(gè)單元的主題觀(guān)看相應(yīng)的DVD。如學(xué)習(xí)Note of One Million Pound時(shí)，我們看了《百萬(wàn)英鎊》；學(xué)Frightening Nature時(shí)，我們看了《后天》；Science Fiction時(shí)，我們看了《海底兩萬(wàn)里》。

5.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，做好筆記，并能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納。

在中學(xué)階段就應(yīng)該采用課外活動(dòng)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀教學(xué)。因有足夠的可理解性語(yǔ)言輸入，才會(huì)有高質(zhì)量的語(yǔ)言輸出。故在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加以課外指導(dǎo)，努力使他們達(dá)到《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的閱讀標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳 琳 王薔 程曉堂 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》[J].北京師范大學(xué)出版社，2002年

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[3]教育部 《普通英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，[M].北京師范大學(xué)出版社，2002年