多維貫通，優(yōu)化體育課堂教學(xué)

花建

隨著課程改革的不斷推進，體育與健康課程也從學(xué)科理念、學(xué)科內(nèi)容諸層面進行了大刀闊斧的變革。挖掘多種課程資源，創(chuàng)造性地開展學(xué)科教學(xué)是教育人應(yīng)有的擔當。運動是體育與健康課程最為基本的行走方式。我們在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)借助于多種媒介，豐富體育教學(xué)的策略，激發(fā)并保持學(xué)生的體育運動的興趣；講與練穿插進行，引領(lǐng)學(xué)生在多層次的練習(xí)中，積累體育與健康相關(guān)的基本知識，形成一定的運動能力；加強學(xué)科教育的實踐性研究，開展豐富多彩的社團活動，課內(nèi)外互為補充，互相促進，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)與體育習(xí)慣。

一、多媒介融合，激發(fā)學(xué)生參與的興趣

激發(fā)學(xué)生的運動興趣，引領(lǐng)學(xué)生主動積極地參與到體育活動中，保持一定的學(xué)科熱情，形成終身體育的意識是體育課堂教學(xué)的核心任務(wù)。教育心理學(xué)研究表明，個體的參與動機源于刺激物的異樣性。體育教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地豐富教學(xué)手段，巧借多元的媒體設(shè)備，凸顯出教學(xué)資源的新穎性與獨特性，吸引學(xué)生的有意注意力，讓積極的情感力量推動體育教學(xué)不斷前行。一些形象的教學(xué)掛圖、色彩鮮艷的教學(xué)道具，能夠給課堂帶來直觀、感性的思維，讓體育活動也充滿了無窮的感染力。計算機的輔助教學(xué)，也給體育課堂帶來了無限的生機。媒體技術(shù)的參與，色彩與聲浪相互輝映，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多感官參與到體育學(xué)習(xí)中，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，豐富了信息傳遞的途徑。

例如，在廣播操、武術(shù)等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師在示范的過程中，應(yīng)及時呈現(xiàn)對應(yīng)的圖片，抽象的技術(shù)動作轉(zhuǎn)化為了具體可觀的影像，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變得生動可感，動作趨于舒緩、協(xié)調(diào)，也有利于運動節(jié)奏的把握。教學(xué)“前滾翻”這部分內(nèi)容時，可以播放運動的視頻，通過“逐幀式”的慢放，關(guān)鍵動作的回放，促進學(xué)生對重點技術(shù)與難點內(nèi)容的掌握?，F(xiàn)代教育技術(shù)的加盟，讓行進中的運動技能的教學(xué)更為準確與科學(xué)，教師的教如行云流水，學(xué)生的學(xué)興趣盎然。教學(xué)中，廣大體育教師應(yīng)創(chuàng)造性地運用教學(xué)資源。教師可以從地方教育教學(xué)資源或者學(xué)校的一些體育器材、器械入手，展現(xiàn)出體育課程的本色。體育教學(xué)是一門藝術(shù)，貴在得法。教師思維的拓展帶來了體育教學(xué)的內(nèi)容異彩紛呈，教學(xué)的形式千變?nèi)f化，我們也不能摒棄傳統(tǒng)的訓(xùn)練形式與教學(xué)手段。媒體技術(shù)作為輔助性的教學(xué)手段，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目標與學(xué)生的身心發(fā)展特點，合理抉擇，科學(xué)制定活動方案。不能一味地為了課堂教學(xué)的形式而運用媒介，降低了訓(xùn)練的效率，讓課堂的內(nèi)容被形式所制約。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動。

二、講與練穿插，提高學(xué)生訓(xùn)練的效果

學(xué)生是體育活動的主體，教學(xué)行為總是基于學(xué)生的學(xué)，離開了訓(xùn)練的主體，任何形式的教學(xué)都是蒼白無力的。教師是體育課堂的主導(dǎo)，應(yīng)發(fā)揮好引路人的作用，制定好科學(xué)的訓(xùn)練計劃，學(xué)生有了困惑，應(yīng)及時給予認知與技術(shù)上的指導(dǎo)，促進體育活動的有序、高效開展。教師的示范與講解，幫助學(xué)生建立正確的感知，形成一定的動作表象，促進個體動作技術(shù)與技能的掌握；個體通過自我不斷的練習(xí)與實踐嘗試，豐富了體驗，強化了概念的內(nèi)化，促進運動技能的形成。當然，教師講解時，語言要力求準確、精煉，富有幽默感，對于運動技術(shù)中的重難點內(nèi)容應(yīng)精講，盡量做到深入淺出。學(xué)生的訓(xùn)練應(yīng)有針對性與側(cè)重點，對于技術(shù)技能練習(xí)中要點，可以反復(fù)訓(xùn)練，加強體驗。教師的示范講解與學(xué)生的科學(xué)練習(xí)是體育課堂的兩大基石，也是最為基本、有效的教育教學(xué)行為。當然，體育教學(xué)中可以多層次地穿插進行講解與訓(xùn)練，讓兩方面互相促進，互相融合，共同發(fā)展，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。

立定跳遠是體育與健康課程中重要的教學(xué)內(nèi)容之一，它能提升個體運動的平衡性與下肢力量等方面的素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅韌不拔的意志。教學(xué)時，我遵循技術(shù)講解、運動實踐循環(huán)教學(xué)的方式。首先講解預(yù)擺、起跳騰空、落地緩沖等相關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)，緊接著鼓勵學(xué)生根據(jù)教師的提示在小組中展開練習(xí)。在學(xué)生實踐的過程中，教師不是袖手旁觀，而是有針對性地進行個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生騰空過高，與其探究改進的方案。在此基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)立定跳遠的技術(shù)要點，然后進行鞏固性訓(xùn)練。講練結(jié)合是課堂教學(xué)常用的教學(xué)手段，推動著體育活動不斷向縱深發(fā)展。學(xué)生在教師的有效講解與自我的扎實訓(xùn)練中，掌握了立定跳遠的方法，提升了跳遠的技能，形成了體育學(xué)習(xí)的正能量。

三、課內(nèi)外互補，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)

體育社團活動是體育課堂教學(xué)的必要補充，滿足了學(xué)生對體育活動的多樣化要求，讓體育特長學(xué)生有用武之地，有利于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的一技之長，為塑造全面發(fā)展型人才提供了保障。體育教師可以根據(jù)地域特色，合理開發(fā)地方教育資源，開展相應(yīng)的體育社團活動；也可以采用調(diào)查問卷的方法，收集廣大學(xué)生的意見，組建青少年感興趣的社團，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。體育社團組織前，要借助于學(xué)校公告欄、校園局域網(wǎng)等形式向?qū)W生宣傳體育社團的重要意義，形成良好的運動氛圍。每個體育社團都要有相應(yīng)的領(lǐng)頭人，負責(zé)組織本社團的各項活動，豐富活動的途徑，講座、游戲、競賽都是很好的活動載體，加強學(xué)生運動技術(shù)與技能的學(xué)習(xí)。

體育教師可以根據(jù)各校的實際情況，遵循“豐富多彩、發(fā)展個性、因地制宜”的準則，開展相應(yīng)的體育社團活動。學(xué)期初，體育教研組應(yīng)制定出本年段的社團活動計劃，把學(xué)校社團組織分為若干小組。例如，籃球、手足球、乒乓球、體操運動等等，讓學(xué)生在最優(yōu)的組合下，專業(yè)的教師隊伍的引領(lǐng)下，開展相應(yīng)的活動。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的項目，提升體育的能力，學(xué)會與同學(xué)友好相處，從而促進心理與身體的和諧、健康發(fā)展。體育教師要為社團活動的開展創(chuàng)造必要的硬件條件，讓學(xué)校社團活動能夠充滿生機與活力，讓學(xué)生在體育社團活動中真正學(xué)到一些運動的技能，發(fā)展體育的興趣，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

體育與健康學(xué)科是學(xué)校課程體系的重要組成部分，學(xué)生身體與心理的健康直接影響著后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活。教師應(yīng)借助于體育與健康教育的平臺，對學(xué)生進行體育運動意義的教育，開展鍛煉方法上的指導(dǎo)，實現(xiàn)體育文化的熏陶。只有不斷拓展體育課程的教學(xué)內(nèi)容，力求體育訓(xùn)練形式的不斷創(chuàng)新，多維貫通，才能實現(xiàn)學(xué)生體育能力的多元化發(fā)展，形成終身體育的理念與能力。