小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力

劉雪梅

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，使他們?cè)谡J(rèn)真傾聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行思考和分析，加深他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。因此，在課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)，采用多種方式對(duì)他們進(jìn)行傾聽(tīng)訓(xùn)練，讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，在傾聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效提高他們的學(xué)習(xí)能力，使課堂教學(xué)在學(xué)生的認(rèn)真傾聽(tīng)和主動(dòng)探索中高效進(jìn)行。

一、從學(xué)生的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)傾聽(tīng)的氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的興趣，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力和已經(jīng)掌握的知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充滿興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)分析和探究課文內(nèi)容，遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，他們能主動(dòng)提出問(wèn)題。在渴望解決問(wèn)題的情況下，形成了傾聽(tīng)的氛圍，他們通過(guò)傾聽(tīng)教師的指導(dǎo)和同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解來(lái)進(jìn)行思考，在拓寬思路的同時(shí)，有效解決了問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，為了提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力，教師要讓學(xué)生重視認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)自己的促進(jìn)作用，培養(yǎng)他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行傾聽(tīng)的意識(shí)。通過(guò)傾聽(tīng)，拉近了教師和學(xué)生之間的距離，教師更了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況，從而有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)；學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了深厚的情感，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)效率大大提高。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，教師要做好示范和引導(dǎo)作用，尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的想法。通過(guò)溝通交流，教師更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了了解，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行了傾聽(tīng)示范，使他們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)，掌握了傾聽(tīng)的技巧。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，教師要耐心和他們進(jìn)行交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，認(rèn)真傾聽(tīng)教師對(duì)自己的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使他們以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過(guò)程中，教師要建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于展示在學(xué)習(xí)中獲得的收獲，能主動(dòng)提出學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，使學(xué)習(xí)互動(dòng)在積極的交流討論、認(rèn)真傾聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)行，在提高學(xué)生傾聽(tīng)能力的同時(shí)，促進(jìn)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。

三、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)傾聽(tīng)

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，自制能力較差。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師和其他學(xué)生進(jìn)行發(fā)言時(shí)，他們很容易出現(xiàn)開小差的情況。為了提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力，讓他們進(jìn)行主動(dòng)的傾聽(tīng)，教師可以給學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們通過(guò)傾聽(tīng)回到教師提出的問(wèn)題。在任務(wù)教學(xué)的驅(qū)使下，讓學(xué)生在傾聽(tīng)過(guò)程中有了明確的目標(biāo)，有利于提高他們的注意力，讓他們認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一些學(xué)生沒(méi)有傾聽(tīng)的意識(shí)，他們認(rèn)為自己對(duì)課文的理解是正確的，因此，在其他學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，其他學(xué)生卻忙著干別的事情。這時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們意識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。通過(guò)傾聽(tīng)，了解更多探究知識(shí)的方法和思考角度，促進(jìn)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言，找出他們哪些方面說(shuō)得好，哪些方法存在問(wèn)題？有了明確的傾聽(tīng)任務(wù)，學(xué)生能積極主動(dòng)地進(jìn)行傾聽(tīng)，順利完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)他們傾聽(tīng)能力的提高。

四、加強(qiáng)傾聽(tīng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)，讓他們?cè)谔骄坑懻撨^(guò)程中，認(rèn)真傾聽(tīng)其他學(xué)生的想法，從中獲得靈感，深入分析語(yǔ)文課文，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。教師可以通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

1.在小組合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)方法進(jìn)行指導(dǎo)。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要讓學(xué)生在討論過(guò)程中不僅要主動(dòng)發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，還要主動(dòng)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，在傾聽(tīng)過(guò)程中抓住重點(diǎn)進(jìn)行理解和分析，使合作學(xué)習(xí)更好地發(fā)揮對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用。

2.設(shè)計(jì)專項(xiàng)傾聽(tīng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的注意力。在培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力時(shí)，除了課堂上進(jìn)行的傾聽(tīng)外，教師還要對(duì)他們進(jìn)行傾聽(tīng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)教師和同學(xué)講述的內(nèi)容，把重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行闡述。通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生能在傾聽(tīng)的過(guò)程中有所側(cè)重，促進(jìn)他們傾聽(tīng)能力的不斷提高。

五、傾聽(tīng)和思考相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文思維的發(fā)展

在小學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)時(shí)，教師要引導(dǎo)他們進(jìn)行積極的思考，把傾聽(tīng)獲得的信息通過(guò)思考進(jìn)行加工，有取舍的進(jìn)行篩選，獲得真正對(duì)自己有促進(jìn)作用的信息。在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真傾聽(tīng)時(shí)，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使他們都能夠集中精神，一邊傾聽(tīng)一邊進(jìn)行思考，把傾聽(tīng)和思考進(jìn)行有效結(jié)合，促進(jìn)他們語(yǔ)文思維的發(fā)展。小學(xué)生的自制能力較差，在課堂教學(xué)中其他學(xué)生進(jìn)行發(fā)言時(shí)，他們很容易做小動(dòng)作、小聲說(shuō)法，對(duì)發(fā)言的學(xué)生造成干擾。這時(shí)，教師要嚴(yán)肅地對(duì)學(xué)生的這種行為進(jìn)行批評(píng)，使他們尊重發(fā)言者，認(rèn)真傾聽(tīng)并積極思考，深刻理解通過(guò)傾聽(tīng)獲得的知識(shí)，并找出與自己想法的不同之處進(jìn)行深入分析，使他們?cè)谔岣邇A聽(tīng)能力的同時(shí)，促進(jìn)語(yǔ)文綜合能力的提高。

六、注重對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)效果的評(píng)價(jià)，提高他們傾聽(tīng)的積極性

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中渴望得到教師和同學(xué)的肯定，這種肯定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，讓他們產(chǎn)生傾聽(tīng)的欲望。為了獲得教師更多的關(guān)注，學(xué)生能主動(dòng)按照教師的要求進(jìn)行傾聽(tīng)，增加他們的語(yǔ)文知識(shí)積累。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，及時(shí)對(duì)他們的傾聽(tīng)行為進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，并對(duì)他們?cè)趦A聽(tīng)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行指正，使他們改正不良傾聽(tīng)習(xí)慣，不斷提高傾聽(tīng)能力。通過(guò)教師的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠了解自己目前的傾聽(tīng)狀態(tài)，看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步以及存在的不足，還能得到教師、同學(xué)對(duì)改進(jìn)傾聽(tīng)所提出的建議，這些都有助于促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，傾聽(tīng)是學(xué)生積累知識(shí)、獲得信息的主要途徑。教師要加強(qiáng)傾聽(tīng)教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。通過(guò)傾聽(tīng)，可以使學(xué)生的語(yǔ)文思維拓寬，讓他們掌握多種分析和思考問(wèn)題的方式，促進(jìn)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的有效提高。在培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力時(shí)，教師可以采用多種方法激發(fā)學(xué)生的傾聽(tīng)興趣，讓他們?cè)趦A聽(tīng)的過(guò)程中獲得知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)他們語(yǔ)文綜合能力的提高。