互換性與測量技術教學改革探索與實踐

胡萬強，董永強，岑　輝，盧　帥

(許昌學院 機電工程學院,河南 許昌 461000)

?

互換性與測量技術教學改革探索與實踐

胡萬強，董永強，岑輝，盧帥

(許昌學院 機電工程學院,河南 許昌 461000)

根據(jù)“互換性與測量技術”課程的特點，結合多年的教學實踐，對課程的教學內容進行了改革與實踐，提出了優(yōu)化教學章節(jié)、更新教學內容、加強相關課程協(xié)調等措施.這些措施的有效實施，對提高教學質量、培養(yǎng)學生學習興趣、提高學生工程實踐能力起到了至關重要的作用.其充分說明，文章所提出的改革思路及策略是科學合理的.

互換性與測量技術；教學改革；人才培養(yǎng)

《互換性與測量技術》是高等院校一門綜合性較強的應用性基礎學科，在教學過程中是聯(lián)系設計類課程與工藝類課程的紐帶，是專業(yè)基礎課學習過渡到專業(yè)綜合課學習的橋梁，在整個工科課程中起著承上啟下的作用[1].其教學目的不僅使學生深入理解公差、尺寸、配合、粗糙度、技術及產品精度測量等概念，而且通過實踐學習培養(yǎng)學生的實際動手操作能力.該課程學科交叉性較強、定義及術語多且晦澀難懂、涉及面廣、綜合應用性強，且涉及到國家標準不斷更新.在轉型發(fā)展的大背景下，理論課時不斷壓縮，再加上各專業(yè)的不同要求，如何在有限的學時內即要保證教學質量，又要完成理論與實驗教學，是本課程目前存在的最大難題.為此，許昌學院機電工程學院《互換性與測量技術》的任課教師們經過不斷研究與探索，對課程內容進行調整與優(yōu)化，使該課程體系結構更加合理嚴謹，課程內容更加新穎實用.

1　課程改革內容

1.1協(xié)調相關課程之間的關系

本課程知識內容與其它課程相互交叉，涉及到《機械制圖》、《工程制圖》、《機械設計》及《機械制造工藝學》等課程[2]，且這些課程教學安排次序也不盡科學合理，給教學帶來很多不便.為此，在遵循教學大綱的前提條件下，課題組與上述課程任課教師多次溝通，相互協(xié)調，捋順了相關課程的先后順序，明確了各課程應承擔的教學內容，從而做到了教學內容不重復，主要內容不遺漏，相關課程分工如圖1所示.

圖1　相關課程側重點

1.2優(yōu)化教學章節(jié)，提高教學效果[3]

互換性教材涉及到緒論(第一章)、光滑圓柱體結合的公差與配合(第二章)、測量技術基礎(第三章)、形狀與位置公差及檢測(第四章)、表面粗糙度(第五章)、光滑工件尺寸的檢測(第六章)、滾動軸承與孔、軸結合的互換性(第七章)、尺寸鏈(第八章)、圓錐結合的互換性(第九章)、螺紋結合的互換性(第十章)、鍵和花鍵的互換性(第十一章)、圓柱齒輪傳動的互換性(第十二章)等共十二章內容，其中，滾動軸承、圓錐結合、螺紋結合、鍵和花鍵、圓柱齒輪傳動這五章內容均講述標準零件的互換性，在內容安排上有很大的相似性，考慮到理論課學時被不斷壓縮這種現(xiàn)狀，因此經課題組多次研究與實踐，將這幾章內容綜合精簡為一章，即典型結合的精度，其主要內容包括兩個方面，第一典型結合的精度，該部分內容主要以標準為主線，重點放在國家標準的理解和貫徹上，教學方式以課堂講授為主，著力解決容易混淆或相互關系密切的定義或術語，從而突出重點，突破難點；第二典型結合的精度設計，以公差與配合標準的使用為主要內容，在教學過程中，靈活采用啟發(fā)式、討論式、案例式或比較式等形式多樣的教學方法，培養(yǎng)學生的綜合應用能力.經過近一年科學合理的研究教學內容，選擇合適有效的教學方法，因而充分發(fā)揮了教與學兩個方面的積極主動性，在2015年度 《互換性與測量技術》課堂教學中收到了很好的效果. 經過合理編排的教學內容結構圖如圖2所示.

1.3更新教學內容，增加時代元素

(1)及時更新國家標準[4]

圖2　新的教學內容結構

實現(xiàn)互換性的前提就是標準與標準化，而現(xiàn)有教材對些介紹不多，其它課程更是鮮有提及，學生普遍缺少這方面的專業(yè)知識，隨著制造業(yè)國際分工的不斷深入，各項標準逐漸與國際接軌，標準化工作得以加強，因此，掌握專業(yè)相關標準化知識業(yè)已成為時代的需要.因此，經過課題組的不懈努力，將相關的最新國家標準等知識在課程教學中進行展示出來，使學生基本了解了有關國際組織、標準化體系和認證機構的框架，了解了國際標準、國家標準和企業(yè)標準之間的關系，了解了計量傳遞體系的操作方式和基本內容，這對于開闊學生的眼界，增加其知識面，為將來從事工程技術管理具有重要的意義.

(2)結合實例，圖文并茂，合理運用設計軟件[5]

圖3　公差查詢軟件

隨著計算機技術迅速推廣，教育教學改革已經進入了一個新的時期，在課堂中應用計算機技術，已成為教學改革的必要手段.利用計算機技術制作的各種學習軟件，可以增加教學內容的直觀性，可以向學生提供形式多樣的感情材料，從而有效調動學生學習的積極性.為此，在《互換性與測量技術》的部分教學中，課題組收集了一些教學軟件，起到了很好的教學效果.比如，在講授公差與配合這一節(jié)時，為了計算基本尺寸下基軸制或基孔制的配合關系，總是需要通過查詢GB/T1800.3-1998然后進行計算，這樣操作起來很不方便，而通過公差配合查詢軟件，就可以很方便地查到需要的結果.該軟件操作界面如圖3所示，其包括基本尺寸、基準、配合關系、公差選擇等選擇框及結果、圖示等顯示框，可以選擇小于500 mm的基本尺寸，選擇基孔制、基軸制或自定義基準，配合關系可以選擇間隙配合、過渡配合或過盈配合，選擇包括A～ZC、a～zc各級的孔公差和軸公差.操作起來非常方便，各種基本尺寸、配合公差一目了然，書本上靜態(tài)的知識變成了直觀的動態(tài)形式展現(xiàn)在學生面前，從而促進了學生的求知欲望，增強了教學的趣味性，激發(fā)了學生的學習積極性.

2　結語

實踐證明，《互換性與測量技術》教學內容的改革有效地調動了學生學習的積極性和主動性，學生自主學習的興趣不斷高漲，學習能力不斷增加，學習成績也有了明顯的提高.可以說，教學內容的改革是具有一定成效的，但同時也是剛剛起步，可以研究和探索的內容還有許多，一些方法也需要長時間的檢驗和改進，需要進一步在教學實踐中探索和完善，這要求課題組所有教師在以后的工作中，不斷學習，不斷進步，努力探索，爭取把《互換性與測量技術》這門課程建設成為一門適應時代要求、體現(xiàn)工程思想、讓學生更加喜愛的優(yōu)秀課程.

[1]王金武,王亞明,于壽馨，等.《互換性與測量技術》課程教學改革的探討[J].農機化研究,2002(1):141-142.

[2]劉桂珍,殷寶麟.互換性與測量技術基礎課程教學改革與實踐[J].黑龍江高教研究,2010(8):167-169.

[3]張小亞.《互換性與技術測量》課程改革探討[J].湖北農機化,2013(4):57-58.

[4]胡鳳蘭,程玉蘭,傅彩明.互換性與技術測量課程研究型教學的幾個基本要素[J].湖南工程學院學報,2014,24(4):87-89.[5]徐彥偉,徐愛軍.互換性與技術測量教學改革探索[J].中國電力教育,2014(14):87-88.

責任編輯：趙秋宇

The Exploration and Practice of Teaching Content for Interchange and Measurement Technique Course

HU Wan-qiang, DONG Yong-qiang, CEN Hui, LU Shuai

(SchoolofMechanicalandElectricalEngineering,XuchangUniversity,Xuchang461000,China)

According to the course’s characteristics and many years of teaching practices, the paper deals with some refom and practice measures of the course content and puts forward many teaching measure ments including the optimization of teaching sections, renovation of teaching contents, and the coordination of related courses.Effective implementation of these measures have played a vital role to improve teaching quality, cultivate students’ learning interest and improve students’ engineering practice ability. The results show it clear that reform thought and strategy which the paper puts forward are scientific and reasonable.

interchange and measurement technique; teaching reform; personnel training

2015-06-03

胡萬強(1974—)，男，河南澠池人，副教授，碩士，研究方向：機械電子工程方面的教學與研究工作.

1671-9824(2016)05-0150-02

G642

A