良種退化：好經(jīng)驗(yàn)得分享

葉存洪

一個(gè)農(nóng)民從外地買(mǎi)回一批優(yōu)良的麥種，第一年種下后喜獲豐收。面對(duì)豐碩的成果，農(nóng)民喜出望外，但在高興之余又憂心忡忡。因?yàn)檫@個(gè)農(nóng)民害怕這么好的種子被他人發(fā)現(xiàn)后會(huì)向自己討要，而自己是不情愿和他人一同分享種子的。

這個(gè)農(nóng)民思考再三，最后想出了一個(gè)自認(rèn)為非常絕妙的做法：不對(duì)任何人講出麥種高產(chǎn)的秘密，哪怕對(duì)自己的鄰居也不講。但是事情并不是農(nóng)民想象的那樣，麥種并沒(méi)一直高產(chǎn)下去。等到第三年，他的收成還不如其他種普通麥種的人家。農(nóng)民感到非常疑惑，于是向?qū)＜易稍?。?zhuān)家聽(tīng)完農(nóng)民的講述后為其揭開(kāi)了謎底。優(yōu)良麥種的旁邊就是普通麥種，不同品質(zhì)的麥種之間互相授粉，最后使得優(yōu)良的麥種也變成了普通的麥種。麥種的品質(zhì)變化是慢慢進(jìn)行的，最開(kāi)始的時(shí)候不為人所察覺(jué)，但是由于周?chē)溙锩娣e遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自家的麥田面積，所以就加速了優(yōu)良麥種的品質(zhì)衰退，在短短的三年內(nèi)，優(yōu)良的麥種就與普通麥種毫無(wú)差別了。

在教育界有沒(méi)有類(lèi)似的情況呢？比如，在學(xué)校管理層面，有同行來(lái)參觀交流，多是帶人家看一看硬件的東西，什么機(jī)房、錄播教室、實(shí)驗(yàn)室、功能教室等，也會(huì)進(jìn)會(huì)議室交流一些學(xué)校管理方面的做法和經(jīng)驗(yàn)，但“核心的東西”還是會(huì)有所保留。問(wèn)校長(zhǎng)要點(diǎn)“經(jīng)驗(yàn)材料”，多半會(huì)這樣答復(fù)“這個(gè)呀，我們其實(shí)也不成熟，還在摸索當(dāng)中”“這個(gè)冊(cè)子剛剛用完，等我們重印了之后再給你”，其實(shí)這就是“婉言拒絕”。而一校之內(nèi)，班級(jí)管理乃至教師教學(xué)層面，也不無(wú)這種情況，你有好的“模擬卷”不給我看，我有好的解題方法對(duì)你封閉，俗話說(shuō)就是互相“留一手”，“優(yōu)良的麥種”秘不示人。

其實(shí)，陶行知先生早就反對(duì)“大肚子的守財(cái)奴，大頭的守知奴”，知識(shí)的分享與物品的分享是不一樣的。一個(gè)物品，你分享了，我就沒(méi)有了；而知識(shí)（經(jīng)驗(yàn)）則不同，不會(huì)因?yàn)閷⒅R(shí)（經(jīng)驗(yàn)）分享給你了，我就少了、沒(méi)了，所以，陶行知先生倡導(dǎo)“即知即傳人”。分享是一種境界，更是一種素質(zhì)，與人分享，能使別人收獲成長(zhǎng)，自己也收獲快樂(lè)。分享是一種智慧，更是一種豁達(dá)，與人分享，能使自己的心胸更開(kāi)闊。所謂“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，“獨(dú)樂(lè)樂(lè)，不如眾樂(lè)樂(lè)”是也。好的經(jīng)驗(yàn)，好的理念，舍不得分享，就像一支小小的蠟燭，不在火光熄滅之前去點(diǎn)燃別的蠟燭，很快就會(huì)熄滅掉。

猶太教規(guī)定，信徒在安息日必須休息，什么事都不能做。但酷愛(ài)打高爾夫球的猶太教長(zhǎng)老，終于忍不住一整天的寂寞，決定偷偷去高爾夫球場(chǎng)。由于安息日猶太教徒都不會(huì)出門(mén)，球場(chǎng)上一個(gè)人也沒(méi)有，因此長(zhǎng)老覺(jué)得不會(huì)有人知道他違反規(guī)定。然而，當(dāng)長(zhǎng)老在打第二洞時(shí)，卻被天使發(fā)現(xiàn)了，天使生氣地到上帝面前告狀，上帝聽(tīng)了，跟天使說(shuō)，我會(huì)好好懲罰這個(gè)長(zhǎng)老。第三個(gè)洞開(kāi)始，長(zhǎng)老打出完美的成績(jī)，幾乎都是一桿進(jìn)洞，長(zhǎng)老興奮莫名。到打第七個(gè)洞時(shí)，天使又跑去找上帝：“上帝呀，你不是要懲罰長(zhǎng)老嗎？為何還不見(jiàn)有懲罰？”上帝說(shuō)：“我已經(jīng)懲罰他了?！敝钡酱蛲甑诰艂€(gè)洞，長(zhǎng)老都是一桿進(jìn)洞。因?yàn)榇虻锰窈跗渖窳?，于是長(zhǎng)老決定再打九個(gè)洞。天使再跑去找上帝：“到底懲罰在哪里？”上帝只是笑而不答。打完十八洞，成績(jī)比任何一位世界級(jí)的高爾夫球手都優(yōu)秀，把長(zhǎng)老樂(lè)壞了。天使很生氣地問(wèn)上帝：“他都樂(lè)成那樣了！這就是你對(duì)他的懲罰？”上帝說(shuō)：“你想想，他那驚人的成績(jī)以及興奮的心情，卻不能跟任何人說(shuō)，這不是最好的懲罰嗎？”原來(lái)，沒(méi)人分享快樂(lè)也是一種很“殘酷”的懲罰。

不會(huì)分享，對(duì)成績(jī)、名利等索取和獨(dú)占會(huì)使人鼠目寸光；不會(huì)分享，愚蠢的優(yōu)越感就會(huì)蒙蔽自己的雙眼……時(shí)間長(zhǎng)了，他的成就、利益、優(yōu)越感慢慢保不住了——麥種退化。在學(xué)生的成長(zhǎng)成才面前，在共有的教育事業(yè)的榮譽(yù)面前，在國(guó)家和民族的未來(lái)面前，學(xué)校和個(gè)人的那點(diǎn)“小九九”算得了什么？教育界的同仁們，應(yīng)該打破森嚴(yán)的壁壘，打破狹隘的界限，“以大氣成大器，明大事成大師”。