貴州財經(jīng)大學(xué)稅務(wù)實驗室建設(shè)現(xiàn)狀與完善對策

郭暢

摘 要：隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，金財工程、金稅工程的實施和升級，稅務(wù)實驗室對財政和稅務(wù)專業(yè)的學(xué)生提高動手能力和獨立思考能力發(fā)揮著越來越重要的作用。本文從貴州財經(jīng)大學(xué)（以下簡稱“我?！保┒悇?wù)實驗室建設(shè)現(xiàn)狀出發(fā)，分析其主要存在的問題，并提出多渠道引進實用性強的專業(yè)軟件，并定期維護和升級；建立實驗教學(xué)體系，統(tǒng)一規(guī)范實驗教學(xué)內(nèi)容等措施來解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：稅務(wù)實驗室；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G647 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-04-29

作者簡介：郭 暢（1981—），貴州赤水人，講師，本科，研究方向：稅收理論與實踐。

一、我校稅收實驗室建設(shè)中存在的問題

（1）軟件設(shè)施亟待補充完善。一是實驗軟件少。目前，我校稅務(wù)實驗室可使用實驗教學(xué)軟件僅有兩款，分別是蘭貝斯財稅實戰(zhàn)系列教學(xué)軟件和國家稅務(wù)總局的納稅申報軟件。二是軟件更新速度慢。受軟件使用權(quán)限、軟件維護能力等方面的限制，現(xiàn)有教學(xué)軟件沒有得到及時進行更新與維護，這直接影響了實驗效果。如，學(xué)校所購買的蘭貝斯財稅實戰(zhàn)系列教學(xué)軟件，由于使用權(quán)限的問題，稅務(wù)教學(xué)模塊并不能完整系統(tǒng)地使用這一軟件。

（2）教學(xué)與實際契合度不高。一是教學(xué)內(nèi)容陳舊。目前，我校稅務(wù)專業(yè)開設(shè)的中國稅制、稅法、稅收學(xué)原理、稅收籌劃等專業(yè)課程中使用的實驗教學(xué)大綱和講義為稅收實驗室建設(shè)初期所撰寫，實驗教學(xué)內(nèi)容卻沒有根據(jù)財稅政策更新及時做出調(diào)整，導(dǎo)致稅收實驗教學(xué)內(nèi)容與稅收管理實踐脫節(jié)。二是教學(xué)形式單一。從教學(xué)形式來看，仍然是傳統(tǒng)的以教為主，學(xué)生只是被動地、按部就班地學(xué)習(xí)實驗原理和操作實驗步驟。

（3）稅務(wù)教師隊伍建設(shè)缺乏必要的制度安排。一是缺少教師綜合能力培養(yǎng)安排。稅收實驗室的建設(shè)旨在豐富學(xué)生的專業(yè)知識，提高學(xué)生的信息素質(zhì)和實驗?zāi)芰?，因此實驗課程對老師的要求較高：他們不僅要精通專業(yè)知識，計算機理論知識和熟練的操作技能也不可或缺。這與目前實驗教學(xué)老師計算機知識普遍欠缺的客觀事實相矛盾。二是實驗教學(xué)老師缺乏實踐經(jīng)驗。實驗教學(xué)的目的在于為未出校門的學(xué)生提供最接近實際的學(xué)習(xí)機會。要實現(xiàn)這一目標，實驗教學(xué)老師在這一過程當中起到靈魂作用，老師只有適時掌握實際稅務(wù)操作技能，才能有針對性地開展教學(xué)。目前，我校開展了教師頂崗的工作安排活動，為教師特別是實驗教學(xué)老師提供了融入實際的機會，但由于該項工作開展時間不長，相應(yīng)的配套措施還需要健全。

二、完善我校稅務(wù)實驗室建設(shè)的對策

（1）多渠道引進實用性強的專業(yè)軟件，并定期維護和升級。優(yōu)化配置軟件資源是實驗室建設(shè)的核心內(nèi)容，也是實驗室的功能基礎(chǔ)。實驗室建設(shè)經(jīng)費是有限的，而引起一套合適優(yōu)質(zhì)的專業(yè)軟件，其費用是相當龐大的。因此應(yīng)考慮大力拓展軟件的來源，采取多種途徑引進。如可采取購買、自主研發(fā)、校企合作、免費提供等方式。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)重視軟件的維護和升級。

（2）建立健全實驗教學(xué)體系，統(tǒng)一規(guī)范實驗教學(xué)內(nèi)容。在稅務(wù)實驗室建設(shè)中，應(yīng)對相關(guān)實驗課程的實驗教學(xué)體系、實驗方法和實驗內(nèi)容進行統(tǒng)一規(guī)劃。首先可將稅務(wù)實驗教學(xué)體系分為征稅、納稅和中介三個模塊。具體來講，就是讓學(xué)生模仿稅務(wù)部門的工作人員進行稅收管理、征收、稽查；模仿企業(yè)的辦稅員實施納稅申報；模仿企業(yè)的納稅籌劃人實施納稅籌劃。三大模塊有機結(jié)合， 突破了傳統(tǒng)“老師演示，學(xué)生照搬”的被動教學(xué)模式，在這個實驗平臺上，學(xué)生通過扮演不同角色主動去體驗、學(xué)習(xí)和熟悉不同當事人的稅收權(quán)利和義務(wù)知識，從而達到運用綜合知識和提高動手能力的目標。其次，在遵循現(xiàn)有實驗教學(xué)大綱和講義的基礎(chǔ)上，整合資源，編寫實用性強，能全面、真實反映稅務(wù)經(jīng)濟活動的實驗教材，讓實驗教學(xué)內(nèi)容更加規(guī)范和完善。

（3）加強稅務(wù)實驗教師隊伍建設(shè)。一是完善教師頂崗實習(xí)制度。繼續(xù)堅持教師赴企業(yè)頂崗實習(xí)制度，及時總結(jié)經(jīng)驗，完善教師赴企業(yè)頂崗的條件、要求。如，選派教師赴相關(guān)單位實習(xí)，明確自主赴企業(yè)頂崗的頂崗單位資質(zhì)要求等。二是配套專業(yè)培訓(xùn)措施。財稅政策的變化對實驗教學(xué)老師提出了更高的要求。相關(guān)政策解讀、計算機操作應(yīng)用等都需要相關(guān)權(quán)威人士、技術(shù)能手分別對實驗教學(xué)老師進行專項培訓(xùn)。

參考文獻：

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