環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)景觀設(shè)計(jì)課程建設(shè)研究

黃國安?孫艷?艾相仁

伴隨著我國各類學(xué)科的持續(xù)發(fā)展，我國城市化發(fā)展建設(shè)過程中逐漸需要更多的景觀建設(shè)方面人才，各地高校為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，也為了提升人才的競爭力逐漸開始設(shè)立相關(guān)的景觀專業(yè)，其中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就是當(dāng)前比較受歡迎的一個(gè)精光專業(yè)，主要是藝考生在藝術(shù)創(chuàng)造力、靈感等各個(gè)方面的表達(dá)效果上有一個(gè)的優(yōu)勢，但是這些藝考生的理工科知識較差，在功課學(xué)習(xí)任務(wù)方面也存在很大的難度，針對這類情況，本文就針對如何搞好藝術(shù)環(huán)境、專業(yè)景觀課程設(shè)計(jì)方面提出了一定的設(shè)想，從而為更好的開展景觀建設(shè)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.搭建科學(xué)系統(tǒng)的課程體系，設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容

景觀設(shè)計(jì)課程是必修類專業(yè)設(shè)計(jì)課程，需要以環(huán)境藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)，形成一門綜合教學(xué)課程，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中深刻的認(rèn)識到相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識以及對建筑室內(nèi)空間、體量的相關(guān)基礎(chǔ)概念，之后再學(xué)習(xí)關(guān)于室外空間的一些環(huán)境景觀設(shè)計(jì)，這樣可以從室內(nèi)室外更好的完成景觀設(shè)計(jì)和建設(shè)過程，保證設(shè)計(jì)的科學(xué)性和完整性。

整個(gè)課程內(nèi)容在設(shè)置過程中，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置需要和其他學(xué)科的專業(yè)課程內(nèi)容有所區(qū)別，術(shù)業(yè)有專攻，培養(yǎng)的不是精通數(shù)個(gè)專業(yè)的全才，而是需要有一定的市場專才，在讓學(xué)生了解景觀設(shè)計(jì)專業(yè)范疇以及知識內(nèi)容的前提下，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的景觀設(shè)計(jì)課程成為了教學(xué)實(shí)踐對象，比如在庭院設(shè)計(jì)、廣場設(shè)計(jì)、園林綠地規(guī)劃等各個(gè)方面也存在一定的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)需要，對于景觀設(shè)計(jì)課程內(nèi)容方面也存在一定的設(shè)置需要，因此在設(shè)計(jì)工作開展過程中，需要重視深入淺出、從簡到繁的設(shè)計(jì)步驟，在制定教學(xué)大綱時(shí)，需要完成核心課程設(shè)計(jì)過程，制定完善的培養(yǎng)計(jì)劃，能夠認(rèn)識到自己所教課程以及前后課程的延續(xù)性和連貫性，這樣可以確保課程設(shè)置的科學(xué)性和合理性，從而形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

同時(shí)在技術(shù)和理論方面也需要不斷加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃和規(guī)劃，景觀設(shè)計(jì)一方面是對城市環(huán)境的美化，另一方面也是對整個(gè)外部結(jié)構(gòu)的一個(gè)簡單規(guī)劃設(shè)計(jì)，因此需要重視美學(xué)和技術(shù)的雙重搭建，在景觀設(shè)計(jì)過程中，課程教學(xué)需要重視藝術(shù)和技術(shù)知識的結(jié)合，能夠發(fā)揚(yáng)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生對于景觀設(shè)計(jì)獨(dú)有的美感認(rèn)識，發(fā)揮所長，不斷培養(yǎng)和塑造學(xué)生的藝術(shù)造型以及設(shè)計(jì)能力，同時(shí)在設(shè)計(jì)和規(guī)劃建設(shè)過程中，需要避免學(xué)生過分的依靠藝術(shù)特性發(fā)展，導(dǎo)致工作崗位上開展工作時(shí)，對于工程圖認(rèn)識不全面，圖紙適用性較差，從而和社會(huì)實(shí)際情況想脫離，無法更好的滿足社會(huì)需要。

2.重視師資隊(duì)伍建設(shè)

在景觀設(shè)計(jì)課程實(shí)踐工作開展過程中，需要構(gòu)建一支高質(zhì)量、高水平的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)對景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的建設(shè)認(rèn)識，能夠在一段時(shí)間內(nèi)確保環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)工作順利開展，同時(shí)對于教師的啟用也局限于兩種情形下，一方面就是教師在教學(xué)工作開展過程中，全套的照搬建筑學(xué)相關(guān)理論知識開展基礎(chǔ)理論教學(xué)課程，一方面就是教師單獨(dú)用美學(xué)藝術(shù)知識開展基礎(chǔ)理論教學(xué)工作，兩方面都有所優(yōu)勢，也都存在很大的局限性。

針對此現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展過程中，既要重視建筑學(xué)理論知識學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，同時(shí)也需要重視對教師師資隊(duì)伍不同的知識結(jié)構(gòu)認(rèn)識，加強(qiáng)美學(xué)設(shè)計(jì)。對于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)來說，需要景觀設(shè)計(jì)教育工作人員能夠以自身的專業(yè)特長結(jié)合其需要開展的教學(xué)工作完善結(jié)合，從而不斷壯大教學(xué)師資隊(duì)伍，共同構(gòu)建景觀設(shè)計(jì)的教育隊(duì)伍，在師資隊(duì)伍搭建過程中，需要跳出傳統(tǒng)教育模式的限制，能夠從企業(yè)、單位等教育機(jī)構(gòu)尋找具有特殊技能的人才，形成一種教學(xué)相輔的教學(xué)方式，從而將景觀設(shè)計(jì)課程變得更加具有實(shí)用性。

3.重視教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展，加強(qiáng)教和學(xué)的互動(dòng)

在景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)工作開展過程中，有著較強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)工作開展過程中，需要重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展和實(shí)施，通過多方面加強(qiáng)和社會(huì)之間的聯(lián)系，同時(shí)能夠讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中更好的和實(shí)踐工作保持緊密聯(lián)系，在課題設(shè)計(jì)過程中，除了介紹相關(guān)的課題設(shè)計(jì)知識和方法，需要增加設(shè)計(jì)案例的介紹和認(rèn)識，能夠?qū)⑾嚓P(guān)課題設(shè)計(jì)內(nèi)容不斷加以深化和引入到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展過程中，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中感受到設(shè)計(jì)作品取得的建設(shè)成效，并且對設(shè)計(jì)作品進(jìn)行綜合評價(jià)，各抒己見，從而在自己的設(shè)計(jì)課程實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，提出更加具有代表性的課程內(nèi)容，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐工作開展過程中，能夠在課程設(shè)計(jì)和課題選擇上，讓學(xué)生更多的參與到實(shí)際工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作開展過程中，鼓勵(lì)學(xué)生將公司、企業(yè)的課題融入到課堂教學(xué)中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證理論的真實(shí)性和有效性，在教師的指導(dǎo)下，從而不斷完善景觀設(shè)計(jì)課程活動(dòng)開展，能夠鼓勵(lì)學(xué)生參與到和教師接觸的工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，從而能夠更好的將自己所學(xué)習(xí)到的理論知識指導(dǎo)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷成長，取得更大的進(jìn)步。

同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展過程中，需要鼓勵(lì)師生積極探索，能夠?qū)Νh(huán)境、景觀設(shè)計(jì)、藝術(shù)等多個(gè)方面加強(qiáng)認(rèn)識和角度分析，重視課程實(shí)踐工作開展，能夠積極加以探索和完善，從而更好的保證景觀課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作順利進(jìn)行，提升實(shí)踐教學(xué)效果。

結(jié)束語

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)景觀課程在具體設(shè)置過程中，需要結(jié)合當(dāng)前建筑環(huán)境、城市發(fā)展建設(shè)等各個(gè)方面的需要，能夠形成具有特色景觀設(shè)計(jì)，更好的為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科建設(shè)服務(wù)。

（第一作者單位：廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院

第二作者單位：柳州鐵道技術(shù)學(xué)院 信息技術(shù)學(xué)院

第三作者單位：廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院）

本文系2015年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“轉(zhuǎn)型初期的應(yīng)用技術(shù)型獨(dú)立學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系建設(shè)研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：2015JGB505）項(xiàng)目成果之一。