兒童室內(nèi)安全性的功能設(shè)計(jì)分析

李璐

室內(nèi)設(shè)計(jì)中，除了要滿(mǎn)足住戶(hù)的舒適程度與藝術(shù)欣賞度，更要對(duì)室內(nèi)的安全進(jìn)行充分的考量，不僅僅是對(duì)成人的安全，更要是對(duì)兒童的保護(hù)。本文就兒童的室內(nèi)安全性的功能設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。

引言

兒童的出生與成長(zhǎng)都是在一個(gè)區(qū)域中生活，這個(gè)區(qū)域就是他們的生活空間。以往人們對(duì)兒童生活空間的關(guān)心僅僅是舒適，而隨著現(xiàn)代腳步的加快，人們的眼光逐漸的往舒適、安全、科學(xué)、妥善、合理的防線(xiàn)發(fā)展。

1.室內(nèi)理想功能區(qū)劃分

（1）安睡區(qū)

安睡區(qū)應(yīng)該要能起到保證兒童安睡的目的，設(shè)計(jì)的初衷就是可以保證兒童身體的各個(gè)組織器官可以使得其在安睡中生長(zhǎng)發(fā)育。因此兒童的睡眠區(qū)是兒童室內(nèi)安全型設(shè)計(jì)的重要區(qū)域。在這個(gè)區(qū)域應(yīng)充分保證該區(qū)域安靜、溫馨、房屋色調(diào)選擇應(yīng)偏柔和與舒適色調(diào)偏暗。

（2）學(xué)習(xí)區(qū)

隨著兒童的成長(zhǎng)，兒童在教師與父母的關(guān)心與引導(dǎo)下逐漸接觸學(xué)習(xí)，因此在兒童的學(xué)習(xí)區(qū)，不僅僅需要思考整個(gè)區(qū)域的美觀(guān)、采光、環(huán)境等等還要考慮座椅等等的一些高度、等度問(wèn)題。而許多家長(zhǎng)在選購(gòu)這個(gè)區(qū)域的家具時(shí)僅僅考慮外觀(guān)，并不注意兒童的本身實(shí)際的需要。該區(qū)域主要應(yīng)是明亮通風(fēng)，家具擺放應(yīng)適當(dāng)較遠(yuǎn)，不能使得其全部擠在一起，在成心理壓力，室內(nèi)的設(shè)計(jì)主色調(diào)應(yīng)該是以平和為主，不能過(guò)于濃烈或偏陰暗。

（3）游戲區(qū)

兒童天性好動(dòng)，讓兒童擁有充足的自由娛樂(lè)區(qū)域可以為孩子后天的成長(zhǎng)奠定有力的因素，因?yàn)閮和趭蕵?lè)時(shí)不僅僅會(huì)強(qiáng)壯體魄，更會(huì)使大腦與小腦得到發(fā)育。因此可以讓他們他游戲中成長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的動(dòng)手、思考能力。因此保證他們?cè)谶@個(gè)區(qū)域活動(dòng)的安全該區(qū)月的設(shè)計(jì)思維是快樂(lè)、活潑、愉快、其主要的色彩主體應(yīng)該是活潑、積極、明亮濃烈的，色調(diào)偏鮮艷。

（4）交往區(qū)

充實(shí)的學(xué)校生活可以為孩子帶來(lái)極多的朋友，可以收獲更多的友誼，因此這個(gè)區(qū)域可以讓他們擁有更多收獲友誼的方面。因此這個(gè)區(qū)域可以使他們結(jié)交更多的朋友，該區(qū)域應(yīng)該是以舒適、柔和不鮮艷不單調(diào)的色彩為其主體，以黃色、橘黃色、橘紅色為主色調(diào)是很好的選擇。

（5）儲(chǔ)藏區(qū)

此區(qū)域可以使得他們學(xué)會(huì)整理自己的衣物、玩具，使得他們可以擁有更多的成長(zhǎng)，儲(chǔ)藏區(qū)的合理利用，可以讓兒童從小養(yǎng)成好習(xí)慣，將自己的東西收拾好，不亂丟亂放。儲(chǔ)藏區(qū)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該考慮到兒童安全性問(wèn)題該區(qū)域的主要色調(diào)應(yīng)主要選擇例如黑色與灰色為期主要色調(diào)基礎(chǔ)。

2.兒童室內(nèi)功能設(shè)計(jì)要點(diǎn)

（1）創(chuàng)造獨(dú)立的空間

對(duì)于一個(gè)處于成長(zhǎng)中的兒童來(lái)說(shuō)，尤其是在他們上學(xué)之后，由最初僅知道玩?？摁[，開(kāi)始慢慢把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。隨著他們邏輯思維的能力不斷的提高，因此擁有一個(gè)獨(dú)立的生活空間對(duì)他們養(yǎng)成獨(dú)立的性格有很大的幫助。他們需要在自己的小天地里獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)解決一些問(wèn)題。因此，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到這一點(diǎn)，這樣才能讓兒童身心全面發(fā)展。

（2）展示作品的空間

對(duì)于兒童尤其是低齡兒童來(lái)說(shuō)，在他們接觸到的物體上隨意涂鴉是再正常不過(guò)的事情了。為了防止兒童在室內(nèi)隨意涂鴉破壞室內(nèi)的整體色彩格局，可以找一個(gè)獨(dú)立的區(qū)域?qū)ｉT(mén)放置一塊展示板，讓兒童既可以隨意涂鴉又可以展示他們的作品。這樣既激發(fā)了兒童的創(chuàng)造力，又滿(mǎn)足了兒童的成就感。

3.兒童室內(nèi)安全性與功能分區(qū)的關(guān)系

（1）空間結(jié)構(gòu)靈活設(shè)計(jì)

對(duì)房屋空間的功能布置，首先需要恰如其分地設(shè)計(jì)出主要的功能區(qū)域，對(duì)整個(gè)室內(nèi)空間擁有整體的把握，并把兒童通行的便利考慮進(jìn)去。睡眠區(qū)的設(shè)計(jì)可根據(jù)空間結(jié)構(gòu)，在房間的中心區(qū)域或者安靜的角落，給兒童安置一張屬于他們自己的床，以利于他們按時(shí)睡眠，時(shí)刻提醒兒童注意安全，也可選擇在采光和通風(fēng)較好的地方設(shè)置學(xué)習(xí)區(qū)和游戲區(qū)，同時(shí)也應(yīng)

該考慮到兒童安全性問(wèn)題。

（2）合理性

房屋功能設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是要合理地布置功能區(qū)域在房屋中的所處范圍。設(shè)計(jì)首先需呀滿(mǎn)足兒童的睡眠、游戲、學(xué)習(xí)與儲(chǔ)藏這四大使用功能，之后則可以考慮其他例如如展示、收藏、交往等功能。對(duì)于己經(jīng)到了學(xué)齡期的兒童，由于這個(gè)時(shí)候其慢慢地將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，因此空間功能設(shè)計(jì)就要側(cè)重考慮學(xué)習(xí)功能。學(xué)習(xí)場(chǎng)所放置的兒童家具就應(yīng)該符合當(dāng)前年齡段兒童的特點(diǎn)，按照功能和人體工學(xué)的基本設(shè)計(jì)知識(shí)考慮兒童安全性問(wèn)題。

（3）適應(yīng)性

兒童功能區(qū)域設(shè)計(jì)最顯著的特點(diǎn)是室內(nèi)功能設(shè)置會(huì)隨著時(shí)間推移而改變，因此兒童室內(nèi)功能區(qū)域設(shè)置應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。設(shè)計(jì)師和家長(zhǎng)需要針對(duì)兒童不同時(shí)期的生理、心理訴求，用發(fā)展的眼光考慮其變化，從而保障室內(nèi)功能區(qū)域設(shè)置的適應(yīng)性。

結(jié)語(yǔ)

兒童室內(nèi)的功能設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)師不僅考慮到兒童的生理、心理需求，也需要考慮室內(nèi)的安全性問(wèn)題，避免在室內(nèi)設(shè)計(jì)中埋下安全隱患。因此，兒童室內(nèi)安全性的功能設(shè)計(jì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（作者單位：福建幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校）

作者簡(jiǎn)介：李 璐（1982-）女，漢族，福建，畢業(yè)于福建師范大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)就職福建幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，研究方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)。