高師院校物理教育實習(xí)調(diào)查研究——以周口師范學(xué)院為例

周思華，李韶峰，韓金鐘，吳文強

(周口師范學(xué)院 物理與電信工程學(xué)院,河南 周口 466001)

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高師院校物理教育實習(xí)調(diào)查研究
——以周口師范學(xué)院為例

周思華，李韶峰，韓金鐘，吳文強

(周口師范學(xué)院 物理與電信工程學(xué)院,河南 周口 466001)

為提高物理學(xué)專業(yè)的實習(xí)效果，筆者采用問卷調(diào)查及訪談的方法，對2014年周口師范學(xué)院物理學(xué)專業(yè)實習(xí)狀況進行了調(diào)查.結(jié)果發(fā)現(xiàn)，部分實習(xí)生態(tài)度不夠端正、教育教學(xué)理論與技能有所欠缺以及教育實習(xí)評價方式不合理等問題.最后針對問題提出了相應(yīng)建議.

教育實習(xí)；調(diào)查研究；實習(xí)表現(xiàn)；組織安排

教育實習(xí)是師范教育的重要組成部分，是對師范生進行職業(yè)技能訓(xùn)練、培養(yǎng)獨立進行教育教學(xué)能力的重要措施，是理論聯(lián)系實際的重要載體[1-3]，是常規(guī)教學(xué)的有益補充，不可或缺. 不少學(xué)者對教育實習(xí)進行了研究，主要集中在教育實習(xí)現(xiàn)狀[4-7]方面. 研究表明：教育實習(xí)方式單一，大多數(shù)是學(xué)校組織集中實習(xí)，而分散實習(xí)很少開展，不能滿足學(xué)生的實習(xí)需求；實習(xí)時間短而集中，無法達到原定的實習(xí)目的；教育實習(xí)基地不足，指導(dǎo)教師數(shù)量較少；教育實習(xí)管理松懈等問題[2,8]. 還有些是研究關(guān)于課程設(shè)置、師范生技能的培養(yǎng)、教育實習(xí)與就業(yè)關(guān)系等方面的問題[9-10]. 但是在教育實習(xí)中對實習(xí)生心理的調(diào)查分析很少. 筆者以問卷調(diào)查方式研究2011級物理學(xué)專業(yè)教育實習(xí)的狀況和實習(xí)生對學(xué)校組織安排滿意度，分析教育實習(xí)中存在的問題，并提出可行的解決方案.

1　調(diào)查對象、方法和內(nèi)容

以物理與機電工程學(xué)院2011級物理學(xué)專業(yè)78名實習(xí)生為研究對象，采用問卷、訪談等方式進行調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問卷78份,收回調(diào)查問卷78份，有效問卷78份. 調(diào)查問卷有20個問題，分為三個部分：一是關(guān)于實習(xí)生實習(xí)態(tài)度；二是關(guān)于實習(xí)生實習(xí)情況的調(diào)查；三是關(guān)于實習(xí)生對學(xué)校的組織安排、實習(xí)基地情況、實習(xí)指導(dǎo)老師滿意度的調(diào)查.

2　調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析

2. 1關(guān)于實習(xí)生職業(yè)規(guī)劃和實習(xí)態(tài)度的調(diào)查分析

從實習(xí)生對未來職業(yè)規(guī)劃和實習(xí)態(tài)度兩方面進行了問卷調(diào)查，結(jié)果如表1所示. 對于未來職業(yè)規(guī)劃，只有26.9%的學(xué)生想成為一名教師，62.8%學(xué)生并不想成為一名教師，還有10.3%的學(xué)生處于不確定狀態(tài). 實習(xí)態(tài)度的調(diào)查顯示，將實習(xí)看做是一個鍛煉自己平臺的占53.8%；將實習(xí)作為職業(yè)生涯開端的占25.6%，幾乎與未來想作為教師的人數(shù)相等；有20.5%的實習(xí)生認為這是大學(xué)課程不得不做. 調(diào)查對象盡管是師范專業(yè)，他們對未來職業(yè)的規(guī)劃卻不同，因此對待實習(xí)的態(tài)度也會有所差異. 2007年，方華基對杭州師范學(xué)院物理專業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示，有85.0%的實習(xí)生愿意從事教師職業(yè)[1]，遠遠高于現(xiàn)在統(tǒng)計的26.9%，這一變化值得去深思，應(yīng)該引起足夠的重視.

表1　對實習(xí)生職業(yè)規(guī)劃和實習(xí)態(tài)度的調(diào)查

2. 2關(guān)于實習(xí)生實習(xí)情況的調(diào)查分析

實習(xí)生的實習(xí)情況直接反映著實習(xí)的效果，該部分調(diào)查主要分為兩個方面：一是實習(xí)生備課和上課情況調(diào)查；二是實習(xí)生關(guān)于自己教學(xué)技能和專業(yè)技能滿意度調(diào)查.

對實習(xí)生備課和上課情況調(diào)查如表2所示. 從調(diào)查結(jié)果可以看出大部分實習(xí)生能夠按照指導(dǎo)教師的要求或通過上網(wǎng)查資料備課，但是仍有一部分實習(xí)生的備課方式存在問題，沒有正確對待備課這個重要的環(huán)節(jié). 對于上課情況調(diào)查中，67.9%的實習(xí)生上課最擔(dān)心講錯，可以反映出很多學(xué)生對自己的理論知識水平不夠自信. 14.1%的實習(xí)生擔(dān)心學(xué)生不配合，11.5%的實習(xí)生擔(dān)心時間控制不好，24.5%的實習(xí)生擔(dān)心自己表達不清. 由各部分所占的比例可以看出實習(xí)生擔(dān)心的問題集中在擔(dān)心講錯或表達不清，這兩方面都是實習(xí)生自身理論知識、表達能力、心理素質(zhì)的問題，應(yīng)該加強實習(xí)生自身素質(zhì)的培養(yǎng).

實習(xí)生教學(xué)技能情況調(diào)查如表3所示. 統(tǒng)計結(jié)果顯示，21.3%的實習(xí)生認為自己的教學(xué)技能需要加以訓(xùn)練，應(yīng)該加強教學(xué)論的課程學(xué)習(xí)，以此提高自己的教學(xué)技能. 其中有47.8%的實習(xí)生對自己的粉筆字不滿意，這說明漢字書寫能力普遍有待加強，應(yīng)該在日常教學(xué)中加入粉筆字訓(xùn)練項目.

表2　實習(xí)生備課方式與上課情況的調(diào)查

表3　需要加強的課程和需要訓(xùn)練的技能調(diào)查

2. 3關(guān)于實習(xí)組織安排的調(diào)查分析

學(xué)校對實習(xí)的組織安排直接影響著實習(xí)效果. 從實習(xí)方式、實習(xí)時間和實習(xí)評價方式三個方面的問題去調(diào)查分析實習(xí)組織安排情況. 統(tǒng)計結(jié)果顯示有56.4%的實習(xí)生選擇個人聯(lián)系實習(xí)學(xué)校，主要原因是認為個人聯(lián)系實習(xí)學(xué)校不受監(jiān)督約束，或可以為其以后就業(yè)提供有利條件. 有43.6%的學(xué)生選擇學(xué)校集中組織實習(xí)，少數(shù)因為自己聯(lián)系不到實習(xí)學(xué)校，大部分同學(xué)希望按照學(xué)校的組織安排好好實習(xí)，通過實習(xí)來提高自己的教學(xué)技能. 由此可以看出選擇自主分散實習(xí)有利有弊，應(yīng)該對這一部分學(xué)生加強監(jiān)管，從后續(xù)評價體系中體現(xiàn)出來，使實習(xí)真正落到實處.

由表4可以看出，有43.6%的實習(xí)生對今年的實習(xí)時間安排比較滿意， 30.8%的實習(xí)生對今年的實習(xí)時間安排不滿意. 滿意的同學(xué)認為提前實習(xí)避免了實習(xí)與考研的沖突，在大學(xué)四年級上學(xué)期可以有更充足的時間準(zhǔn)備考研. 不滿意的同學(xué)認為雖然大學(xué)四年級上學(xué)期沒有實習(xí)，但是還有課程仍會與考研沖突. 有25.6%的同學(xué)認為實習(xí)時間的改動對自己影響不是很大，該部分學(xué)生主要是不考研的學(xué)生. 由此可以看出安排實習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該考慮考研這個現(xiàn)實問題，否則會影響實習(xí)的效果. 在對實習(xí)評價方式的調(diào)查中，有41.1%的實習(xí)生不是特別滿意，26.9%的實習(xí)生不滿意，只有29.5%的實習(xí)生對評價方式滿意. 由此可以看出目前的教育實習(xí)評價方式不夠合理，不能夠適應(yīng)社會和學(xué)生的現(xiàn)實需求，應(yīng)該引起師范院校的注意，結(jié)合當(dāng)前的實際情況，建立適合于師范專業(yè)教育實習(xí)的評價體系.

表4　對實習(xí)的時間安排和評價方式的滿意度調(diào)查

3　對物理教育實習(xí)的建議

教育實習(xí)是師范教育的重要組成部分，師范生通過實習(xí)可以將理論知識和教學(xué)實踐聯(lián)系起來，深化和拓展所學(xué)知識，提高教學(xué)技能. 針對實習(xí)中存在的問題，應(yīng)該在以下方面做出努力：

(1)堅定職業(yè)信念，端正實習(xí)態(tài)度.建議學(xué)校設(shè)置一些思想教育類講座或選修課程，讓師范生對教師職業(yè)有更深刻的認識，增加對教師職業(yè)的認同感和從教愿望，同時強化教育實習(xí)動員大會的重要作用，使師范生充分認識教育實習(xí)的重要意義.

(2)優(yōu)化教育課程體系，加強教育理論學(xué)習(xí).建議學(xué)校開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)論課程之外，增加教育理論課程，特別是先進的教育教學(xué)理念相關(guān)課程.教育理論可以延伸到中小學(xué)生的教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)理論、基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等，全面提升師范生教育教學(xué)理論水平，發(fā)揮理論對實踐的指導(dǎo)作用.

(3)改革傳統(tǒng)實習(xí)評價方式，實現(xiàn)校內(nèi)指導(dǎo)教師、實習(xí)基地指導(dǎo)教師和實習(xí)小組成員評價相結(jié)合.建議為實習(xí)生建立個人實習(xí)檔案，將校內(nèi)實習(xí)、校外實習(xí)和返校匯報總結(jié)結(jié)合起來，并由校內(nèi)指導(dǎo)教師、實習(xí)基地指導(dǎo)教師和實習(xí)小組成員共同組成評價小組，對實習(xí)生的實習(xí)情況做出客觀評價，避免校內(nèi)指導(dǎo)教師一言堂.

[1]方華基. 高師物理專業(yè)教育實習(xí)調(diào)查與反思[J]. 杭州師范學(xué)院學(xué)報,2007,6(3): 227-231.

[2]張艷,張海珠. 高等師范院校教育實習(xí)調(diào)查研究[J]. 山西師范大學(xué)學(xué)報,2008,1(5) :193-194.

[3]金瑪莉,江岳軍. 教育實習(xí)調(diào)查報告[J]. 湖北教育學(xué)院學(xué)報,2013,23(2): 82-84.

[4]劉艷春. 物理師范生教育實習(xí)情況的調(diào)查與分析[J]. 菏澤學(xué)院學(xué)報,2006,28(2): 103-105.

[5]姚便芳. 師范院校教育實習(xí)的憂與思[J]. 成都教育學(xué)院學(xué)報,2005,19(9): 10-15.

[6]竇福良. 高師院校教育實習(xí)改革探索[J]. 教育理論與實踐, 2010,30(2):46-47.

[7]吳春雷,金曉棠,賈相華,等. 影響地方高師院校教育實習(xí)效果的問題分析及改革建議[J]. 牡丹江教育學(xué)院學(xué)報, 2011(6):80-81.

[8]楊薇,郭玉英. 我國部分高等師范院校物理教育專業(yè)的教育現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 山東師范大學(xué)學(xué)報,2009,30(2): 5-7．

[9]鄭東輝,施莉. 國外教育實習(xí)發(fā)展概況及啟示[J]. 高等師范教育研究,2013,15(5): 69-74.

[10]劉佳. 我國高校師范生教育實習(xí)管理模式的探討[J]. 繼續(xù)教育研究,2010,1(5): 142-144．

Investigation and research on the education practice of physics specialized pedagogical students—zhoukou normal university as example

ZHOU Sihua,LI Shaofeng,HAN Jinzhong，WU Wenqiang

(School of Physics and Telecommunication Engineering,Zhoukou Normal University,Zhoukou 466001,China)

In order to improve the practice of physics, questionnaire survey and interview were used on the practice of physics in department of physical and mechanical and electrical engineering in 2014. The results show that some interns situation is good, but there are some questions in the internship process,such as bad attitude, lack of education teaching theory and skills and unreasonable education internship evaluation methods. Finally aiming at the existing problems puts forward possible suggestions.

education practice; investigation and study; internship performance; arrange

2016-03-17;

2016-04-20

河南省教育廳教師教育課程改革研究重點項目(No.2016-JSJYZD-051)；周口師范學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目(No.J201408,J2016029)資助

周思華(1979-)，男，河南淮陽人，講師，碩士，主要從事物理理論和實踐教學(xué)工作. E-mail: zhousihua808866@163.com

G652.4

A

1671-9476(2016)05-0085-03

10.13450/j.cnki.jzknu.2016.05.022