影響體育教育專業(yè)男生選擇健美操專修的因素分析——以湖南理工學院為例

陶李軍，雷慧芳

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影響體育教育專業(yè)男生選擇健美操專修的因素分析
——以湖南理工學院為例

陶李軍，雷慧芳

通過運用文獻資料法、調查法、數(shù)理統(tǒng)計法以及邏輯分析法，對體育教育專業(yè)男生選擇健美操專修的現(xiàn)狀進行調查，分析影響男生選擇健美操專修的因素。結果得出男生對健美操的認知程度、心理特點、身體素質以及教學內容等是主要因素。建議：正確的引導體育教育專業(yè)男生對健美操認識，加強理論知識的學習，加強男生對健美操的學習興趣，提高身體素質，豐富和更新教學內容。從而進一步改變現(xiàn)狀提高教育的平衡性發(fā)展。

健美操專修；體育教育；男生；影響因素

隨著健美操項目在中國的興起，該項目以其特有的魅力，獲得了廣大體育愛好者的喜愛，并很快成為高校體育教育專業(yè)的一門必修課，在教學中發(fā)現(xiàn)選擇健美操專修中男生選修的人數(shù)明顯少于女生。由于高校體育教育專業(yè)的學生將來是教師的后備力量，男生在在教育行業(yè)的人數(shù)居多，因此找出制約體育教育專業(yè)男生選擇健美操專修的主要原因和因素，就此提出相應的建議和意見。

1　關于體育教育專業(yè)男生專修健美操現(xiàn)狀方面的研究

目前國內就此方面的研究比較少，但從相關性文獻資料中初步了解，杜凌云在《影響高校男生選修健美操課的因素調查與分析》中對高校男生喜歡健美操的程度調查結果為：對健美操非常感興趣的只有6.87%，比較感興趣的為16.25%，感興趣的為24.38%而不感興趣的占了52.80%，從這組數(shù)據(jù)中可以看到不喜歡健美操的男生比例過半，由此反映出，男生選擇健美操專修的現(xiàn)狀并不樂觀。

對于影響體育教育專業(yè)男生選擇健美操專修的因素，徐葉萌在《影響體育教育專業(yè)男生選擇健美操專修課程的因素分析》中提出影響男生學習健美操的因素：占比重最大的是認識水平，其次是興趣愛好，身體素質，自信心，教學內容和學習氣氛。由此看出男生本身的原因是影響選擇專修的主要方面，特別是認識水平與興趣愛好。在陳慧娜與彭業(yè)仁的《影響普通高校男生進行健美操選項課學習的主要因素及對策》中提出男生對健美操的認知情況反映出的現(xiàn)狀：1.對于健美操的基本概念認知不足。2只有8.8%的人認為健美操適合男生學習。對于興趣愛好目前高校男生對健美操的認知水平、興趣等還有所欠缺，在各大高校中選擇健美操專修的男生遠遠低于女生是個普遍的現(xiàn)象。

綜上所述，研究影響高校體育專業(yè)男生專修健美操的因素是十分必要的，可以為高校健美操專修課程的發(fā)展提供相對的建議，并改善目前的現(xiàn)狀，培養(yǎng)更廣泛的健美操人才，才能讓健美操在學校、在社會等各個地方實施的更加廣泛。

2　研究對象與方法

2.1研究對象

以湖南理工學院2010級、2011級、2012級的體育教育專業(yè)中的男生為研究對象，針對體育教育專業(yè)中男生選擇健美操專修進行現(xiàn)狀分析。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

通過查閱影響高校男生選擇健美操專修的因素的相關文章，并進行整理與分析。

2.2.2調查法

采用整群隨機抽樣的方法，進行了評定和發(fā)放問卷，有效問卷95%。

對專家進行訪談，了解健美操學習中男女生的差異性，學生對健美操的認知情況和接受度等進行訪談。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

整理數(shù)據(jù)，最后運用SPSS13.0 for windows對問卷調查所得的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析。

3　結果與分析

3.1體育教育專男生專修健美操的現(xiàn)狀

表1　10級、11級、12級健美操專選情況調查

在調查中發(fā)現(xiàn)，體育教育專業(yè)2010級男生選擇健美操作為專修課程的人數(shù)為3人，女生為15人，男生專修健美操人數(shù)占總人數(shù)的16.66%，女生專修人數(shù)占總人數(shù)的83.33%,女生所占比例為男生比例的5倍；2011級健美操專修的男生人數(shù)為6人，女生專修人數(shù)為11人，男生專修人數(shù)占總人數(shù)的35.29%；女生專修人數(shù)占總人數(shù)的64.71%，女生所占比例為男生比例的1.8倍，2012級健美操專修的男生為1人，女生專修人數(shù)為10人，男生專修人數(shù)為總人數(shù)的9%，女生專修人數(shù)占總人數(shù)的91%，女生所占比例為男生的10倍，由此可知，男生健美操專修的人數(shù)明顯少于女生。

3.2影響男生健美操專修選擇的因素分析

表2　影響男生健美操專修選擇的因素統(tǒng)計表(N=260)

通過對調查問卷的整理與分析，結合專家的訪談，得出影響健美操專修的因素主要有四各方面：認知程度、心理特點、身體素質、學習內容。由此說明男生自身原因在健美操專修選擇上占主導地位，其他因素占主體地位，其中認知程度與心理特點因素比例過半，同時在教學過程中應因材施教的結合學習內容和學生的身體素質等進行教學引起足夠重視。

3.2.1認知程度

通過調查男生對健美操的了解存在以下幾個問題：(1)對健美操的理論與實踐了解普遍不足，4.62%的男生對健美操十分了解，比較了解的有43.08%，不太了解的有50.77%，還有1.54%的男生對健美操完全不了解，通過以上數(shù)據(jù)可以得出超過一半的體育教育專業(yè)的男生對健美操這一運動不了解。(2)通過調查，52%的男生認為健美操更適合女生，6.67%的男生認為健美操更適合男生，認為均可的比例為41.33%。作為一項新興的體育項目，健美操具有不受場地、器材限制，運動量因人而異，動作可以簡單也可復雜等特點。但在我國健美操的發(fā)展初期，只重視提高協(xié)調性，動作特點較為女性化，在調查中發(fā)現(xiàn)有89.23%的男生學習的為大眾健美操，學習競技健美操的男生僅有29.23%，其余的都是其他風格健美操類型，由此可見體育教育專業(yè)男生所學習的健美操普遍為需要更多表現(xiàn)力、協(xié)調性、動作偏于女性化的大眾健美操，從而影響了多數(shù)男生選擇健美操專修。由此認為健美操更適合女生的錯誤觀念。

通過對學生健美操了解途徑的調查，可以看出，體育教育專業(yè)男生對健美操的了解，普遍是通過健美操普修才認識到健美操的，所以了解時間短，通過調查顯示體育教育專業(yè)男生中通過大學普修接觸健美操的占了61.54%，通過高中了解健美操的只占10.77%，通過學校社團與活動了解健美操的有7.69%，網(wǎng)絡的有3.08%，其它途徑的有7.69%，由此可見，對健美操的了解通過大學普修了解的占絕大部分，再加上普修健美操的內容有限，使體育教育專業(yè)的男對健美操這一項運動不是很了解，在一定程度上影響著體育教育專業(yè)男生對健美操的認知程度和接受程度，從而影響著男生對健美操專修的選擇。

3.2.2心理特點

通過問卷調查與專家訪談發(fā)現(xiàn)，在心理特點中學生自信心的缺乏在很大程度也影響著男生對健美操專修的選擇，健美操項目具有較強的藝術性，需要練習者具有較強的自信心，調查顯示43.33%的男生認為和女生一起跳健美操自信心受到打擊，7.69%的男生對健美操的學習自信心不足，如果學習中缺乏自信心，就不會激起強烈的學習欲望，更談不上感染力了，因此男生自信心的缺乏在一定程度上影響著對健美操專修的選擇。在大學體育教育專業(yè)的男生學習健美操的時間較短，學習速度相對較慢，所以完成的動作質量也不是很高，同時所學的類型單一，而女生在健美操的學習過程中的表現(xiàn)力比男生強，在一定程度上對男生學習健美操的自信心有所影響。從而使男生在心理上認為對健美操比較適合女生的運動。

3.2.3身體素質

身體素質是學習各項運動的基礎，如果身體素質差，技術動作掌握得就慢，健美操由于自身項目特點對學習者的協(xié)調性、柔韌性和節(jié)奏感要求較高，所以從生理特點來講，女生的協(xié)調性特別是柔韌性先天優(yōu)越于男生，健美操是需要肢體語言來表現(xiàn)的項目，男生在這方面的表現(xiàn)較女生差，在調查影響男生學習健美操動作的因素中發(fā)現(xiàn)超過一半的男生認為身體協(xié)調性影響著健美操的學習，只有4.62%的男生認為沒有影響。同時受柔韌性的影響，男生在跳健美操時幅度和姿態(tài)不夠，極大的影響了動作的美觀。因此，身體素質的差異性對體育教育專業(yè)男生選擇健美操專修有很大的影響。

3.2.4教學內容

通過調查問卷分析，健美操教學內容對體育教育專業(yè)男生選擇專修影響很大的占27.69%，認為對健美操專修選擇影響較大的有43.08%，認為對健美操專修選擇影響較小的有26.15%，認為沒有影響的人只有3.08%，由此可見，教師的教學內容也是影響健美操專修選擇的重要因素之一，在健美操普修課時所學內容主要為需要高度協(xié)調性、柔韌性與重復性高的大眾等級套路，而重復練習規(guī)定套路動作的練習，容易使男生對所學的內容感覺到枯燥，并產(chǎn)生厭倦情緒，從而影響了學習效果，也就影響了男生選擇健美操作為專修的因素。

4　結論和建議

4.1結論

經(jīng)過客觀實際的調查與分析發(fā)現(xiàn)，目前湖南理工學院體育教育專業(yè)學生中健美操專修的男女比例出現(xiàn)了明顯不協(xié)調的情況。

經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，體育教育專業(yè)中男生對健美操的認知程度普遍較低，且學習興趣也比較低。

通過調查顯示，影響湖南理工學院體育教育專業(yè)男生選擇健美操作為專修的因素是多方面的因素依次為：對健美操的認知程度、心理特點、身體素質、教學內容等。

4.2建議

提高體育教育專業(yè)男生對健美操的認知程度，加強理論知識的學習，讓男生對健美操的認知有更加深入的了解。同時對激發(fā)和鼓勵男生學習健美操，排除他們認為健美操只適合女生學習的偏見。

在教學過程中提高身體素質的訓練，結合男生的個性特征，引導男生正確地認識健美操運動，同時提高自身的協(xié)調性、表現(xiàn)力等身體素質，使男生更有信心學習健美操。

通過更新和豐富健美操教學內容，提高男生的學習興趣，激發(fā)男生參加健美操學習的積極性與主動性。

[1]陳慧娜．彭業(yè)仁．影響普通高校男生進行健美操選項課學習的主要因素及對策[J]．太原教育學院學報，2003，21(2):42-44.

[2]張娜．普通高校男子健美操課程發(fā)展現(xiàn)狀分析[J]．沈陽體育學院學報，2008，27(1):81-82.

[3]楊麗．論普通高校開展健美操課的必要性[J]．合肥學院學報(自然科學版)，2005，15(4):94-96.

[4]李亞楠．影響普通高校男生選修健美操課的因素研究[J]．牡丹江教育學院學報，2011，(2)：100-101.

Analysis on Factors for Male Sports Education Undergraduates to Choose Aerobics as their Major

Tao Lijun, Lei Huifang

By using the method of documentary, investigation, mathematical statistics and logical analysis, this paper investigates the present situation for male sports education professionals to choose aerobics as their major, analyzes the influential elements. Results show that the main influential factors are cognition for aerobics, psychological characteristics, physical condition, and teaching contents.Suggestions: correct guide the male sport education majors to understand aerobics correctly, strengthen the study of theoretical knowledge, strengthen their learning interests in aerobics, improve physical condition, as well as enrich and updating teaching contents, so as to change the present situation and improve balanced development for education.

aerobics major; sports education; boys; influential factors

2016湖南理工學院大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗計劃項目

陶李軍(1972-)，女，江蘇蘇州人，講師，碩士，研究方向：體育教學與訓練。

湖南理工學院體育學院，湖南 岳陽414006

Sport College of Hunan Institute of Science and Technology, Yueyang 414006, Hunan ,China.

G807

A

1005-0256(2016)010-0053-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.010.025