指導(dǎo)學(xué)生參加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的實(shí)踐與感悟

梁楊　張東生　賈吉林　張軍峰　孫偉

摘要：全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽對(duì)機(jī)械類學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)起到了極大地促進(jìn)作用，通過(guò)大賽既增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、綜合表述能力，特別是動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，做好組織指導(dǎo)好學(xué)生賽前的一系列活動(dòng)，有效地推動(dòng)了學(xué)生課外學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)很關(guān)鍵。作者通過(guò)參與幾屆的學(xué)生大賽的指導(dǎo)工作，提出一些認(rèn)識(shí)和心得，供參考。

關(guān)鍵詞：機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽；學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)；指導(dǎo)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2016）44-0246-02

一、引言

“全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”重在創(chuàng)新二字。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族能夠在世界上屹立的主要競(jìng)爭(zhēng)能力，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，應(yīng)通過(guò)具體項(xiàng)目的實(shí)施和學(xué)生親自的動(dòng)手，才能達(dá)到將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)參與大賽的指導(dǎo)，我們發(fā)現(xiàn)在各校的大賽組織中均面臨參與的指導(dǎo)教師人數(shù)偏少、參與學(xué)生的覆蓋面不廣、作品的差距等問(wèn)題。筆者指導(dǎo)學(xué)生參加了第六屆機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，也獲得了較好的成績(jī)，從自身經(jīng)歷和實(shí)踐出發(fā)，得到幾點(diǎn)指導(dǎo)的要點(diǎn)及措施如下。

二、積極參與學(xué)生的宣傳動(dòng)員工作

首先指導(dǎo)教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的宣傳動(dòng)員工作中，在學(xué)生報(bào)名時(shí)，應(yīng)積極與學(xué)生聯(lián)系，闡明機(jī)械創(chuàng)新大賽的目的、意義，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等交流平臺(tái)廣泛動(dòng)員學(xué)生參與到比賽的前期準(zhǔn)備中。幫助學(xué)生組隊(duì)后盡快確定指導(dǎo)教師，使指導(dǎo)教師積極參與到指導(dǎo)學(xué)生參賽的工作中。以避免剛開始學(xué)生組隊(duì)多，指導(dǎo)教師不能及時(shí)確定，勢(shì)必拖延學(xué)生創(chuàng)意的討論與確定。如在第六屆大賽中，初期我校學(xué)生有近1000人報(bào)名，將組建200個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，需要的指導(dǎo)教師量很大，使很多隊(duì)無(wú)法及時(shí)聯(lián)系到合適的指導(dǎo)教師，必然很多隊(duì)的學(xué)生無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。

三、重在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

由于課堂教學(xué)的局限性，會(huì)使學(xué)生的思想不能得到很好的解放，造成對(duì)知識(shí)的僵化學(xué)習(xí)，不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論緊密的聯(lián)系實(shí)際，造成理論與工程實(shí)際的脫節(jié)，遇到具體項(xiàng)目必然就會(huì)不知所措，所以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是指導(dǎo)教師最為重要的工作，更需要指導(dǎo)教師對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的提高和較強(qiáng)自身創(chuàng)新能力的提升。在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，首先應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新理論的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多看、多思、多揣摩之前的獲獎(jiǎng)作品，從中吸取知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

四、關(guān)鍵幫助學(xué)生選擇好參賽作品

學(xué)生在參賽初期最苦惱的就是想不到適合比賽主題的創(chuàng)意方案，這時(shí)候需要指導(dǎo)教師起到充當(dāng)好導(dǎo)航的作用，從學(xué)生實(shí)際知識(shí)掌握程度出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。首先，指導(dǎo)學(xué)生做好資料的檢索和分析，如關(guān)注典型的獲獎(jiǎng)作品、相關(guān)的專利、國(guó)外設(shè)計(jì)大賽的作品等，以起到拋磚引玉的作用。其次，指導(dǎo)學(xué)生從已有作品中選擇部分能為自己所用的東西加以消化、吸收，幫助學(xué)生克服照抄、照搬的簡(jiǎn)單不良習(xí)慣。最后，指導(dǎo)學(xué)生以自己的設(shè)計(jì)思路為主導(dǎo)，將各種素材融合，確定出自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案，并能以Pro-e等軟件繪出結(jié)構(gòu)草圖，模擬運(yùn)轉(zhuǎn)情況。

五、做好學(xué)生細(xì)致的思想工作

（一）指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)困難

往往學(xué)生參賽初期的熱情高漲，一旦遇到困難，就會(huì)垂頭喪氣。在學(xué)生的設(shè)計(jì)工作做得越深入，遇到的困難就會(huì)越多，學(xué)生放棄比賽的可能性也會(huì)越大。這時(shí)候，更需要指導(dǎo)教師及時(shí)耐心的指導(dǎo)學(xué)生，給他們及時(shí)地鼓勵(lì)和指導(dǎo)，和學(xué)生一起來(lái)研究困難，指出解決困難的方法和途徑。只要處理好了第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的自信心就會(huì)倍增，以后遇到困難就會(huì)遵循規(guī)律，加以解決。例如筆者指導(dǎo)的作品在制作過(guò)程中一直會(huì)遇到各種問(wèn)題，幾乎放棄，但是在和學(xué)生的共同努力之下，方案幾經(jīng)修改，最后一次顛覆了之前所有的設(shè)計(jì)，終于制作成功。

（二）指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

如今的大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄。在參賽題目準(zhǔn)備過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些為了設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)爭(zhēng)論、摩擦的情況。對(duì)此，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)積極了解和進(jìn)行教育，指出全隊(duì)學(xué)生工作的積極性，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，正確地將全隊(duì)學(xué)生參賽的熱情和積極性用到比賽上去。比如，一個(gè)運(yùn)動(dòng)形式有很多種機(jī)構(gòu)都可以實(shí)現(xiàn)，每人都堅(jiān)持自己的意見，可以讓學(xué)生每人設(shè)計(jì)出自己的方案，然后進(jìn)行討論評(píng)估，結(jié)合實(shí)際的加工設(shè)備、成本，評(píng)判方案的可行性，然后大家再討論表決。其次，還有些學(xué)生覺(jué)得自己高人一籌，每個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)，精力畢竟有限，不可能完成所有的工作。往往大賽是團(tuán)隊(duì)的大賽，從參賽作品初期準(zhǔn)備設(shè)計(jì)直至實(shí)物制作出來(lái)，每個(gè)時(shí)期無(wú)不需要每位同學(xué)的鼎力合作，歷時(shí)近一年，所以單靠一個(gè)人是無(wú)法完成的。指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行合理的分工安排，發(fā)揮每個(gè)人的專長(zhǎng)。

六、全程參與學(xué)生參賽作品的制作過(guò)程

（一）注意作品設(shè)計(jì)制作過(guò)程的細(xì)節(jié)點(diǎn)

任何一個(gè)偉大的設(shè)計(jì)如果沒(méi)有辦法轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)物，就是無(wú)用的設(shè)計(jì)。在學(xué)生作品的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)注意在一些細(xì)節(jié)上的指導(dǎo)，把好過(guò)程中的細(xì)節(jié)關(guān)。如設(shè)計(jì)中作品的立意與大賽主題的符合度、作品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的良好工藝性、作品建模仿真、零件及機(jī)構(gòu)的幾何精度等。這些需要指導(dǎo)教師耐心、細(xì)致地檢查和指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)時(shí)刻當(dāng)好學(xué)生的參謀，當(dāng)好學(xué)生的督促者，當(dāng)好學(xué)生的協(xié)調(diào)員。

（二）注意解決作品制作中遇到的問(wèn)題

學(xué)生在制作作品的過(guò)程中會(huì)遇到材料、內(nèi)外協(xié)加工等問(wèn)題，這些會(huì)涉及到校內(nèi)外、各部門，會(huì)使學(xué)生茫然和難以應(yīng)對(duì)，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)積極協(xié)助完成。有時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)為與指導(dǎo)教師的關(guān)系不大，缺乏與指導(dǎo)教師的溝通。在學(xué)生作品的制作中遇到的最大問(wèn)題是制作經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，資金一直是學(xué)生參賽和制作質(zhì)量的最大瓶頸，各個(gè)高校支持的力度差異性也較大。這也是對(duì)指導(dǎo)教師的最大考驗(yàn)，指導(dǎo)教師必須在有限的條件下來(lái)指導(dǎo)學(xué)生完成作品。

（三）注意作品后期制作過(guò)程的問(wèn)題

參賽之前的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是參賽資料的編制工作。往往大賽對(duì)學(xué)生參賽有統(tǒng)一、規(guī)范的要求，除參賽作品外，還需要提供設(shè)計(jì)說(shuō)明書、設(shè)計(jì)圖紙、PPT匯報(bào)稿及宣傳展板以及最后設(shè)計(jì)到學(xué)生的答辯。如需要注意設(shè)計(jì)說(shuō)明書的規(guī)范、語(yǔ)言的通順調(diào)理性；設(shè)計(jì)圖紙的標(biāo)準(zhǔn)、加工工藝及質(zhì)量性；PPT的高質(zhì)量表達(dá)性。

七、結(jié)語(yǔ)

全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是鍛煉大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的一個(gè)非常好的途徑。作為指導(dǎo)教師，在完成學(xué)校自己正常工作的同時(shí)，需要將有限的時(shí)間用在學(xué)生指導(dǎo)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)上和細(xì)節(jié)上。應(yīng)采取主要對(duì)學(xué)生以“導(dǎo)”為主的遠(yuǎn)策，把握好參賽環(huán)節(jié)中的大方向。同時(shí)，也需要指導(dǎo)教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)提高以及指導(dǎo)教師的合作指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮其效能。真正起到通過(guò)比賽，帶動(dòng)了一大批有興趣的學(xué)生積極參加各種課外科技活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)其學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

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