中小學(xué)信息教育的現(xiàn)狀及幾點(diǎn)思考

徐思昀

摘 要：在當(dāng)代，信息教育的重要性已經(jīng)眾所周知，而且關(guān)于信息教育的重要性已經(jīng)被社會(huì)所認(rèn)可。但是，在我國(guó)的中小學(xué)教育當(dāng)中，有關(guān)信息教育的改革仍然面臨著許多的問(wèn)題。隨著教育改革的深入，信息教育在教育改革當(dāng)中面臨的問(wèn)題越來(lái)越多。本文就中小學(xué)信息教育的現(xiàn)狀以及在未來(lái)發(fā)展當(dāng)中將會(huì)遇到的阻礙進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；信息技術(shù)；教育

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-336-01

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不論是在國(guó)家方面還是各位家長(zhǎng)方面，教育都變得越來(lái)越重要。而在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入課堂，逐步滲透到教育當(dāng)中，成為我國(guó)中小學(xué)教育當(dāng)中不可或缺的一部分。信息教育的發(fā)展，是與我國(guó)信息社會(huì)的發(fā)展要求向一致的。隨著社會(huì)以及教育改革的發(fā)展，在中小學(xué)中大力發(fā)展信息教育，不但是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，更成為培養(yǎng)人們具備良好的信息素質(zhì)與技能的重要途徑。

一、中小學(xué)信息教育的現(xiàn)狀。

在2000年，根據(jù)國(guó)家教育方針的指導(dǎo)，我國(guó)各教育部門對(duì)中小學(xué)的教育進(jìn)行了改革，大力推進(jìn)信息教育，讓信息教育走進(jìn)課堂，在中小學(xué)教育當(dāng)中得到普遍發(fā)展。但由于信息教育在我國(guó)發(fā)展時(shí)間短，發(fā)展不充分。所以，我國(guó)的中小學(xué)信息教育還存在著一些問(wèn)題，正是這些問(wèn)題，在一定程度上制約著我國(guó)信息教育的發(fā)展。通過(guò)對(duì)我國(guó)信息教育現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)我國(guó)的信息教育存在著以下問(wèn)題：

1、教育觀念保守，很多學(xué)生及家長(zhǎng)不贊同信息教育進(jìn)入課堂。

在我國(guó)，信息教育普及時(shí)間短，學(xué)生和家長(zhǎng)的教育觀念相對(duì)保守，導(dǎo)致學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)信息教育存在著一些偏見(jiàn)。在學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍認(rèn)知里，信息技術(shù)就是在電腦上玩游戲或者上網(wǎng)聊天。這種觀念的存在，直接導(dǎo)致了學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)信息教育存在偏見(jiàn)，也就阻礙了信息教育在中小學(xué)教育當(dāng)中的發(fā)展。

2、教育經(jīng)費(fèi)緊張，師資力量以及信息教育設(shè)備資源不達(dá)標(biāo)。

根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，我國(guó)在教育方面的投資不足，導(dǎo)致師資力量嚴(yán)重不足，而且，很多教師在信息教育方面的知識(shí)力量不足，不懂得如何將信息技術(shù)融入到課堂當(dāng)中，采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)工作。即使有專業(yè)的教師，也會(huì)因?yàn)樵趯W(xué)校得不到重視以及收入較低而流失。

3、教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新思維。

在我國(guó)的教育當(dāng)中，大多數(shù)教學(xué)機(jī)構(gòu)都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在教學(xué)當(dāng)中，多以教師示范，學(xué)生模仿的教學(xué)模式為主，教師很難再教學(xué)方法上做出創(chuàng)新。而這種教學(xué)方法很難發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)成果大打折扣。

二、針對(duì)中小學(xué)信息教育的現(xiàn)狀做出幾點(diǎn)思考。

面對(duì)中小學(xué)信息教育當(dāng)中遇到的種種問(wèn)題，教育機(jī)構(gòu)以及教學(xué)工作人員應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思，認(rèn)清問(wèn)題出現(xiàn)的原因，采用合理的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。下面就針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，提出幾點(diǎn)建議：

1、學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念，要對(duì)信息教育加強(qiáng)重視。

雖然信息教育沒(méi)有加入到大型重要考試當(dāng)中，更不能直接決定學(xué)生的升學(xué)情況，但不能因此就不重視信息教育。在教育當(dāng)中，無(wú)論是學(xué)校、學(xué)生、教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育觀念，應(yīng)當(dāng)變升學(xué)目標(biāo)為能力目標(biāo)，樹(shù)立一種能力主導(dǎo)升學(xué)的教育觀念，在學(xué)校和教師方面，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，信息教育可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力等多方面的能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在信息化社會(huì)的今天，信息技術(shù)的相關(guān)能力至關(guān)重要。

2、加大教育投資力度，確保師資力量以及信息設(shè)備力量。

在信息教育當(dāng)中，師資力量包括軟件力量和硬件力量。硬件力量就是我們所熟知的多媒體教室、互聯(lián)網(wǎng)等，而軟件力量就是指教師力量。人們對(duì)于硬件力量已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，但對(duì)軟件力量的認(rèn)知并不深入。作為新興課程的主要教學(xué)力量，教學(xué)機(jī)構(gòu)給予教師的地位和待遇都有待提高。加大教育投入，確保師資力量，最基本的措施就是提高教師的地位和薪資待遇，改善他們的工作，學(xué)習(xí)等環(huán)境。當(dāng)然，教師自身也應(yīng)當(dāng)做出改變：為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也為了學(xué)生的未來(lái)，教師需要不斷地充實(shí)自己。但是，不是所有的教師都有機(jī)會(huì)參加專業(yè)性的培訓(xùn)，很多教師只能退而求其次，選擇低檔次的教學(xué)培訓(xùn)。面對(duì)這樣的狀況，我們只能寄希望于政府部門加大投資力度，讓教師在工作的同時(shí)能夠得到更加專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷提升教師的教學(xué)素質(zhì)。

3、教學(xué)活動(dòng)以提高學(xué)生興趣為中心。

除了以上這些外部的提高教學(xué)水平的措施，還應(yīng)該從學(xué)生主體的因素出發(fā)，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)課堂沒(méi)興趣的大部分原因是：學(xué)生認(rèn)為教師講授的內(nèi)容枯燥乏味，甚至不及學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)上得到的知識(shí)有趣，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣?；谶@個(gè)原因，需要教師對(duì)于教學(xué)模式做出相應(yīng)的改變。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師示范，學(xué)生模仿的方式進(jìn)行的，這種教學(xué)模式在現(xiàn)在看來(lái)是非常不科學(xué)而且會(huì)讓學(xué)生沒(méi)有興趣的。這就要求教師從學(xué)科的現(xiàn)狀和中小學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的不同要求，結(jié)合中小學(xué)生在認(rèn)知方面的特點(diǎn)，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)改造傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

本文就中小學(xué)信息教育的現(xiàn)狀以及幾點(diǎn)思考展開(kāi)了論述，分析了在當(dāng)代社會(huì)中，中小學(xué)信息教育的現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀提出了中小學(xué)信息教育面對(duì)的問(wèn)題。在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析之后，提出了一些建議。在信息化社會(huì)高速發(fā)展的今天，信息教育走進(jìn)課堂是必然趨勢(shì)，面對(duì)這種趨勢(shì)，不論是教育部門還是學(xué)生家長(zhǎng)，都必須重視信息教育，否則，影響的將是每個(gè)孩子的未來(lái)。

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