初中英語教法初探

朱香琴

摘要：初中是為提高人的素質(zhì)打下堅實(shí)基礎(chǔ)的時代，初中英語教學(xué)的任務(wù)之一，就是為未來各種人才打所需的初步的語言基礎(chǔ)。依我國的英語教學(xué)條件來看，這種語言基礎(chǔ)是語音知識和言語技能，言語技能必須語言知識為拐杖，并從語言知識的運(yùn)用過渡而來。從初中英語的特點(diǎn)來看，初中英語的基礎(chǔ)應(yīng)是以知識為中心的基本知識和基本技能。因此，初中英語教學(xué)必須重視一下幾個方面。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；方法

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0174-02

初中英語傳統(tǒng)教學(xué)方法把學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動性、依賴性上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動性、獨(dú)立性的不斷銷蝕。主要表現(xiàn)在：重教師的知識傳授，輕學(xué)生的全面培養(yǎng)；重教師的主導(dǎo)作用，輕學(xué)生的主體作用；重苦學(xué)苦練，輕課堂教學(xué)的不斷提高。因此，實(shí)施素質(zhì)教育，要轉(zhuǎn)變這種他主性、被動性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨(dú)立性的不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。提高教師教學(xué)水平與質(zhì)量，必須改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高初中英語教育的效率。下面談?wù)勎覍Τ踔杏⒄Z教學(xué)方法改進(jìn)的一點(diǎn)認(rèn)識。

1.培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)之興趣，提高實(shí)際英語應(yīng)用能力

一些學(xué)生總是說自己對英語不感興趣，原因是他們覺得自己不是學(xué)英語的"料"。我認(rèn)為"天分"是在興趣中發(fā)現(xiàn)的，而興趣是可以培養(yǎng)的。一個人不可能在沒有接觸一個東西之前就知道自己在這方面"有天分"，而是因?yàn)橥度肓耍撩粤?，再逐漸發(fā)現(xiàn)自己不但愛它而且能把它做好。而"興趣"也是一個很有個性的精靈，它不會主動靠近你，只有你先親近了它，而且是連續(xù)堅持一段時間的主動親近，它才會慢慢地進(jìn)駐你的內(nèi)心，說不定到了哪天你驀然回首，就發(fā)現(xiàn)你再也離不開它了。所以，如果你對英語太矜持，是無法體驗(yàn)"興趣"和"樂趣"的。

提高實(shí)際英語能力，尤其應(yīng)注重英語口語和聽力的提高。事實(shí)上，根據(jù)中考近年頻繁的改革，對初中生英語水平和能力的要求已經(jīng)發(fā)生巨大變化：從以往的重語法輕應(yīng)用轉(zhuǎn)移為重應(yīng)用輕語法，即更看重初中學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語交流和學(xué)習(xí)的能力。中考改革的種種跡象表明，初中學(xué)生的英語能知道多少不是最重要的，能用上多少才是最重要的。

2.教師要注重學(xué)法指導(dǎo)

對今天的學(xué)生來說，最重要的學(xué)習(xí)就是學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)。因此教師不能只顧"教什么"和"怎樣教"的問題，而應(yīng)該重視學(xué)生"學(xué)什么"和"怎樣學(xué)"的問題。教師不僅要教給學(xué)生一定的學(xué)科知識，還應(yīng)該把"教會學(xué)生學(xué)"作為己任，通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們掌握一把開啟知識寶庫的金鑰匙。英語教師既要減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時又必須提高教學(xué)效率，這就更加體現(xiàn)出了科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)法指導(dǎo)顯得尤為重要。因此。教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和自己的教學(xué)情況積極研究科學(xué)的策略和方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

3.要營造輕松愉快、民主平等的課堂氣氛

學(xué)生是有情感的，只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能活躍。課堂上的民主氣氛是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的陽光和雨露。蘇霍姆林斯基曾說過：教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)，情緒高昂，則效果倍增；情緒低落，則收效甚微。初中學(xué)生的心理狀態(tài)易受外界影響。當(dāng)周圍都是濃厚的英語語境時，他們就會被同化。在活潑的氛圍中，我們的課堂教學(xué)才能收到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生身處一個能使他們身心愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境時，就可使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得更多、更牢固的知識技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是件苦差事或一種負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅、求知欲望，以及對知識的探索精神，激發(fā)起他們克服困難的意志。因此，為了讓學(xué)生能更加主動、積極地學(xué)習(xí)英語，我們應(yīng)該在課堂上努力創(chuàng)設(shè)一個寬松、融洽的課堂氣氛。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

義務(wù)教育初中英語教學(xué)大綱已將"養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣于"列為本科的教學(xué)目的之一。習(xí)慣是由于重復(fù)活動而鞏固下來并變成需要的行動方式，所以要靠訓(xùn)練才能成，養(yǎng)成好的習(xí)慣要從一點(diǎn)一滴做起。

3.1認(rèn)真聽讀，模仿的習(xí)慣。初學(xué)者對英語的好奇心重，教師教什么，學(xué)生聽得似是而非，就開始模仿，教師要提出明確要求，聽明白后再跟讀，否則，胡亂模仿會帶來許多后遺癥，另一方面，認(rèn)真聽讀，模仿有利于開發(fā)聽力、記憶，培養(yǎng)語言能力，有利于學(xué)習(xí)英語。

3.2大膽開口說話，朗誦的習(xí)慣。老師一方面要講清開口說的道理，另一方面要表揚(yáng)開口大膽說英語的學(xué)生，對于發(fā)音不準(zhǔn)或說錯了的學(xué)生不能制止，更不能嘲笑，克服學(xué)生開口的心理障礙，同時從朗讀過渡到說。

3.3每天自學(xué)讀書、復(fù)習(xí)、記憶的習(xí)慣。扭轉(zhuǎn)學(xué)生把書面作業(yè)當(dāng)成唯一的課外學(xué)習(xí)的狀況，教師必須抓住一切機(jī)會，教育學(xué)生自覺地讀書、復(fù)習(xí)、記憶、回憶，同時指導(dǎo)其方法，切忌布置一大堆抄書，以免抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭惡情緒。

3.4認(rèn)真書寫習(xí)慣。一開始教師就要教給學(xué)生書寫的正確格式，如何寫出才美觀，怎樣連寫出等。當(dāng)然教師要言傳身教，板書和批改作業(yè)都要工工整整。給學(xué)生示范，作業(yè)應(yīng)要求質(zhì)量為主，其中之一就是書寫，只要學(xué)生認(rèn)真寫得次數(shù)多了，書寫就自然而然成習(xí)慣了，有了這種習(xí)慣，有利于學(xué)生的記憶及語言的正確表達(dá)。

4.課內(nèi)外相結(jié)合

英語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。