初中英語新課改的體會(huì)

蔣成勇

摘要：在這幾年的課改實(shí)驗(yàn)中，作為一線的教師，我發(fā)現(xiàn)新課改確實(shí)給教師和學(xué)生帶來了巨大的變化，如：學(xué)生比以往更加好學(xué)了，思維更加活躍了；師生間的關(guān)系更加密切了；自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式在課堂上越來越普及并在逐步地往縱向推廣開。

關(guān)鍵詞：明確目標(biāo)；改變方法；培養(yǎng)興趣

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0164-01

新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)怎樣迎接這次課改，怎樣把握住這次機(jī)會(huì)，怎樣推動(dòng)這次課改。我談一談自己的一點(diǎn)兒看法和體會(huì)。

1.明確英語課改目標(biāo)

我們?cè)谝酝挠⒄Z教學(xué)中把"掌握語言基本知識(shí)和基本技能"放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把"激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神"放在首位。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中要以"口語交際"為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，世界的發(fā)展日益趨向多元化，國(guó)際交往增多，文化的流動(dòng)與溝通日益明顯，我們也要讓學(xué)生了解中西文化差異，拓展視野，增強(qiáng)世界意識(shí)。

2.課堂要寓教于樂

舊式的教學(xué)模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處消極，被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生也無非把自已當(dāng)作知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致"兩極分化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、良好，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要"寓教于樂""動(dòng)靜結(jié)合""學(xué)用結(jié)合""師生配合"。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽懂和大致聽懂的英語講一個(gè)笑話，一則諺語，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談?wù)?，集體唱一首英語歌曲等等，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)，英語有一則諺語說的："良好的開端，就是成功的一半。"（Agoodbeginningishalfdone?。?dǎo)入新課要講究藝術(shù)。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫來設(shè)置情景。教師講解切忌繁、雜、重，要精講，長(zhǎng)則生厭，要變講為提問，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)，只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的成功欲，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生來實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而興趣大振，熱情倍增。

3.實(shí)施多重標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功

獲得成功是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，學(xué)生在獲得成功的同時(shí)會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。在英語教學(xué)中通過實(shí)施多重標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，教師因人而異地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、分類指導(dǎo)，滿足了每個(gè)學(xué)生的需求。課堂提問、新舊知識(shí)的遷移、新知識(shí)的講解等方面，都應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)不同層次的問題，使不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)的提高，達(dá)到促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

3.1由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步提高：學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。教學(xué)中，教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同層次的學(xué)生接受能力差異制定教學(xué)目標(biāo)。

3.2設(shè)置階梯，分層提問，及時(shí)肯定。在課堂教學(xué)中，另一個(gè)比較重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的智力，通過有層次的提問，讓學(xué)生的智力得到一步步的提高，從低層次向高層次發(fā)展。教師在設(shè)計(jì)提問的過程中要涉及三個(gè)層次：第一級(jí)是記憶級(jí)水平；第二級(jí)是理解級(jí)水平；第三級(jí)是應(yīng)用級(jí)水平。在提問題的時(shí)候，教師要對(duì)其做必要的鋪墊，以階梯狀形式提問，以利于學(xué)習(xí)成績(jī)處在中下游的學(xué)生回答。

4.創(chuàng)設(shè)良好的英語語言環(huán)境

眾所周之中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語最大的缺陷就是缺少語言環(huán)境。這就要求教師充分利用好課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，大膽地讓學(xué)生參與課堂實(shí)踐，使學(xué)生成為課堂的"主角"，向課堂40分鐘要效率。教師在課前放英語歌曲，學(xué)生邊聽邊唱，邊唱邊學(xué)，寓學(xué)于樂，不僅能營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且十分有助于英語口語和聽力水平的提高。課前3-5分鐘的Dailyreport有利于學(xué)生溫故而知新，及英語學(xué)習(xí)氛圍的渲染，并達(dá)到學(xué)以致用的目的。在課堂中要組織好討論，討論是課堂中一種重要的合作學(xué)習(xí)方式。課堂討論可變單邊活動(dòng)為多邊活動(dòng)，它能調(diào)動(dòng)每位學(xué)生積極參與課堂，從而使課堂充滿生機(jī)與活力，從而使課堂效率最大限度的提高。

由此可見，當(dāng)我們對(duì)英語教學(xué)效果不滿意進(jìn)行歸因的時(shí)候，不能只把錯(cuò)歸因到學(xué)生的身上，我們作為教師要隨著新課改的要求積極主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)的物理，情感，英語語言環(huán)境，隨著社會(huì)的發(fā)展不斷改善自己的教學(xué)環(huán)境，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的心理環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谖覀兊臓恳率冀K處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使我們自己始終處于良好的教學(xué)狀態(tài)，讓學(xué)生們更加身心舒展地學(xué)習(xí)和發(fā)展，更加有效地學(xué)習(xí)到不同的英語知識(shí)并把它們運(yùn)用到實(shí)際生活中去。從而更加有效的提高初中英語教學(xué)效果。

總之，新課程改革既是一種挑戰(zhàn)，又是一次難得的機(jī)遇。挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，我會(huì)盡我所能，牢牢把握和抓住的，為初中英語教學(xué)貢獻(xiàn)微薄之力。