淺析高中生英語學習興趣的激發(fā)

柴祥輝

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0153-01

在教學中教師可以發(fā)現(xiàn)，學生們在任何科目的學習上所表現(xiàn)出來的積極性都不高。這是導致課堂教學效率低下的一大因素。要想提高課堂教學的效率，提高學生的綜合素質(zhì)，教師一定要注重學生學習興趣的激發(fā)。

興趣是一種積極的意識傾向，是一個人積極認識和研究某事物的驅(qū)動力。如果學生對學習產(chǎn)生了興趣，就會心情愉快的投入到學習過程當中，并且在學習上表現(xiàn)的更加積極、主動。作為一名教師，在教學過程當中要從實際情況出發(fā)，合理組織課堂教學，精心設計教學方案，靈活采用多種教學手段，以激發(fā)學生學習的興趣，讓興趣成為學生主動探究的催化劑。

英語是高中教育的一門基礎課程，在大力提倡素質(zhì)教育以及新課改不斷推進的今天，英語課堂教學應該和傳統(tǒng)的英語教學有著明顯的區(qū)別。在傳統(tǒng)的英語教學中，學生所學習的多為啞巴英語，學生學習英語的目的只是為了應付考試。這種教學模式之下，英語課堂教學枯燥、乏味，學生也沒有英語學習的興趣。在新時期，英語教學應該把提高學生的英語綜合能力放在首位，力求提高學生的英語交際能力。作為一名高中英語教師，要善于培養(yǎng)和激發(fā)學生的英語學習興趣，讓學生能夠主動參與到英語課堂教學過程當中。

新課改之下，教師要怎樣激發(fā)學生英語學習的興趣，提高英語課堂的教學效率，已經(jīng)成為每一位高中英語教師所關心的話題。筆者在此問題上也進行了相關的研究和實踐，現(xiàn)就此問題談談自己的看法。

1.建立和諧的師生關系，激發(fā)學生英語學習的興趣

親其師，信其道。教師要激發(fā)學生的英語學習興趣，首先要讓學生對自己產(chǎn)生親近感。在傳統(tǒng)的英語教學中，學生對英語學習不感興趣在很大程度上受到了師生關系的影響。傳統(tǒng)的師生關系之下，學生不敢和教師親近，在進行相關課程的學習時，也無法全身心的投入。

作為一名教師，要發(fā)自內(nèi)心的去關愛學生，要主動和學生去交流，和學生在情感和思想上都產(chǎn)生共鳴。只有在師生之間建立起一座友好情感的橋梁，才能讓學生對英語產(chǎn)生興趣。

通過和諧師生關系的建立，學生在課堂教學時，不僅對教師所講授的課程產(chǎn)生了興趣，而且會更加積極的投入到知識的探究當中，使課堂教學的氣氛更加融洽，學生的思維更加活躍。在此過程當中，學生的潛能被挖掘，在知識的獲得以及能力的提高上都有所發(fā)展，他們獲得了成功的體驗，對英語學習的興趣也會逐漸增強。

2.從學生感興趣的話題入手，激發(fā)學生英語學習的興趣

興趣是最好的老師，是進行求知的動力和源泉。我國古代教育家孔子曾經(jīng)說過"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"可見，自古以來教育者就注重學生學習興趣的激發(fā)。由于高中生的生活閱歷有限，他們對周圍的新鮮事物充滿了好奇，并且對周圍的事物具有敏銳的觀察能力。高中生形象思維能力較強，想象力豐富，他們希望自己的生活能夠豐富多彩。他們不喜歡被束縛，不喜歡枯燥乏味的課堂教學形式，他們喜歡時尚，追求潮流。作為一名高中英語教師，要根據(jù)高中生的特點，在課堂教學中融入時代因素，以中學生的興趣為切入點進行課堂教學，以激發(fā)學生的課堂參與性，給學生創(chuàng)造更多的參與課堂的機會。

例如：在課前5分鐘的"FreeTalk"活動當中，教師可以讓學生暢所欲言，討論他們感興趣的話題?，F(xiàn)代的中學生都有自己喜歡的明星、喜歡的節(jié)目、書籍以及活動等等。對于他們喜歡的事情他們會盡一切能力去進行探求。為了在其他同學面前表現(xiàn)自己，表達自己的喜好以及觀點，在課下他們會積極準備，并和其他同學展開討論。作為一名教師，要調(diào)動學生學習的熱情，自己也要參與其中。因此，教師在平時也要認真學習，對于當今的時尚元素進行探究，以便于在學生進行"FreeTalk"之后能夠及時對學生的發(fā)言進行點評，和學生產(chǎn)生情感上的共鳴。這樣更利于學生學習興趣的激發(fā)，讓學生把更多的精力和時間投入到英語學習過程當中。此外，通過此種教學形式，不管是發(fā)言的學生，還是進行聆聽的學生，都在潛移默化當中獲得了更多的英語知識，英語學習的能力也逐步得到了提高。

3.運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生英語學習的興趣

單調(diào)、枯燥的課堂教學必然會打消學生學習的積極性，教師一味進行說教的教學形式已經(jīng)不能再滿足課堂教學的需求。在進行課堂教學時，教師要運用形象、生動的教學形式吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的興趣。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應用于教學領域。自從多媒體技術(shù)出現(xiàn)之后，它就以其獨有的魅力得到了廣大教師的親睞。多媒體教學手段是一種先進的教學技術(shù)，它能夠把抽象的知識變得具體，把枯燥的教學變得形象。通過多媒體教學技術(shù)的運用，可以充分調(diào)動學生的手、口、腦、耳、眼等多個器官，讓學生在最快的時間之內(nèi)做到對知識的清晰把握，從而有效的激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂的教學效率。

由于英語學習環(huán)境的缺乏，在英語教學中運用多媒體技術(shù)進行教學，更能夠彌補傳統(tǒng)英語教學方式的不足。英語教師在教學時，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的水平合理運用多媒體技術(shù)，讓學生感受到英語學習的形象性、有趣性。

例如：在學習《TheOlympicGames》這一單元時，教師可以通過多媒體為學生展示和奧運會有關的圖片，讓學生觀看相關的視頻資料。教師可以制作多媒體課件向?qū)W生講解奧運會的發(fā)展以及奧運會的運動項目等。通過多媒體展示，學生對奧運會有了進一步的認識，在課上學習的積極性更高。教師還可以為學生布置相關的課下作業(yè)，讓學生利用網(wǎng)絡技術(shù)查找歷年奧運會的舉辦國家以及城市，并對奧運會吉祥物進行查找且了解他們的由來和含義，然后讓學生在課上進行相關的介紹。通過運用現(xiàn)代教學手段進行教學，學生對本部分的內(nèi)容有了一個基本的了解，在學習時感到更加容易，學習的興趣也更加濃厚。

興趣在學習中具有重要的作用，作為一名教師，一定要把學生學習興趣的激發(fā)作為教學的一項重要任務，只有讓學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在學習上才會更加積極、主動，在會主動參與課堂教學，從而使教學的效率達到最佳的狀態(tài)。