初中語文作文教學(xué)芻議

白倩

摘要：練習(xí)寫作既是語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生一提到作文就頭疼。幫助學(xué)生提高寫作水平應(yīng)從四方面著手：積累素材、列提綱要切題、激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中語文；作文教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0084-02

練習(xí)寫作，既是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。大多學(xué)生都不喜歡寫作，有的學(xué)生一聽到寫作文就頭疼甚至討厭寫作文，那么，如何激發(fā)他們的寫作興趣，提高其寫作水平呢？下面我談一下個人的膚淺看法。

1.多寫多練，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，孔子說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"（《論語·雍也》）蘇軾說："某生平無快意事，唯作文章，意之所到，則筆力曲折無不盡意，自謂世間樂事，無逾此者。"所以，培養(yǎng)作文興趣，是寫好作文的前提。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣呢？

作文興趣的培養(yǎng)需要老師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)。首先，要引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，即是讓學(xué)生多觀察多讀書，有了寫作材料，學(xué)生就會覺得寫作不難了，興趣也就提高了；其次，在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中，要善用學(xué)生的成功，及時鼓勵，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅；再次，讓學(xué)生多練筆也是提高作文興趣的關(guān)鍵。所以我在語文教學(xué)中，每教一篇課文就進(jìn)行一次小練筆。如我在教授朱自清《春》一文中的側(cè)面描寫時，我讓學(xué)生從側(cè)面寫老師上課講得精彩，同學(xué)們都能抓住老師的神態(tài)和表現(xiàn)來寫。不斷通過這樣的練習(xí)，鞏固落實(shí)知識點(diǎn)，提高了學(xué)生的寫作興趣。

2.豐富積累，提升素養(yǎng)

有了興趣，還要教會學(xué)生如何去收集作文素材。魯迅先生曾說過："必須采很多的花，才能釀出蜜來。"要提高學(xué)生的寫作能力，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多讀好文章，在閱讀的基礎(chǔ)上，積累優(yōu)美的句子、精彩片段，寫讀書筆記、讀后感等，積累的東西多了，寫作文時語言就會像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下"流淌"出來了，"讀書破萬卷，下筆如有神"也就是這個道理。

教師除了指導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的有益的書籍外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生善于在生活中積累寫作素材。要掌握寫好作文的方法，必須首先向生活學(xué)習(xí)。只有勤于觀察生活，深入體驗(yàn)生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。葉圣陶老先生早就指出："生活就如泉涌，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇……唯有從生活中多方面去體驗(yàn)，把社會所得一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來，積累得多了，了解才越見深切。"[1]這些話，道出了生活實(shí)踐對語言積累的深刻影響。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生隨時將其覺得特別有意義的事情用筆寫下來：人生喜怒哀樂、好事壞事、奇聞趣事都可以寫。如第一次做飯、媽媽的嘮叨、一次郊游等。長此以往，這些平時積蓄的涓涓細(xì)流就能匯集成川流不息的寫作之源。因此，教師要善于捕捉課堂與學(xué)生生活的結(jié)合點(diǎn)，放飛心靈，培養(yǎng)學(xué)生多練多寫的好習(xí)慣，積極引導(dǎo)，學(xué)以致用，方能真正提高他們的語文素養(yǎng)。

3.注重對學(xué)生寫作過程與方法的培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

葉圣陶先生說："教是為了不需要教。"面對21世紀(jì)對人才的需求，"授人以漁"已成為師者的最高教育境界。為此，教師須不斷更新教育教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，要注重對學(xué)生寫作過程與方法的培養(yǎng)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

首先，教師要加強(qiáng)對學(xué)生寫作方法的具體指導(dǎo)，要求學(xué)生善于積累，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說："巧婦難為無米之炊。"學(xué)生語言素質(zhì)下降的關(guān)鍵，便是缺少語言之"米"。雖然教師在課堂上反復(fù)傳授"做飯"的方法，學(xué)生也銘記于心，并且對"蒸飯"、"煮飯"、"炒飯"也能說長道短，但他們?nèi)匀粺o法做出可口的飯來。看來，作文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，便是先幫學(xué)生找"米"。這"米"在何處？在于不斷積累語言，不斷熟悉語言，真正把古今語言的精華據(jù)為己有。古人云："熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"?？梢姡Z言積累是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。如果沒有語言積累作為基礎(chǔ)，想提高語文能力完全是空中樓閣。因此，作文教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生語言積累和運(yùn)用的能力，既教學(xué)生以"炊"，更授學(xué)生以"米"。

其次，教師重視培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。作文教學(xué)中，讓學(xué)生就一篇作文如何選材、立意、構(gòu)思等進(jìn)行充分的討論。在合作過程中，使學(xué)生的思維不斷撞擊著智慧的火花，讓每一位學(xué)生都有新的收獲。例如，以"網(wǎng)"為話題的作文教學(xué)過程中，教師首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞"網(wǎng)"這一事物從"有形的"和"無形的"角度展開豐富的聯(lián)想。于是，學(xué)生們各抒己見，有的說："蜘蛛網(wǎng)、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、通訊網(wǎng)、安全網(wǎng)等都是有形的網(wǎng)，實(shí)實(shí)在在的網(wǎng)。"有的說："情網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)等都是無形的網(wǎng)，比喻性的網(wǎng)，雖然看不見但感受得到的網(wǎng)。"教師又問："哪些是有益的網(wǎng)？哪些是無益的網(wǎng)？"這時學(xué)生們爭先恐后地回答："漁網(wǎng)、球網(wǎng)對人們的生活、娛樂有益，值得嘉許；關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)為腐敗分子的滋生提供基礎(chǔ)，被人們深惡痛絕。"接著教師引導(dǎo)學(xué)生由具體物象的"網(wǎng)"聯(lián)想到抽象意義的"網(wǎng)"——生活網(wǎng)，生活就像一張網(wǎng)，人生就像一場"網(wǎng)上沖浪"，中學(xué)生眼見過有形的網(wǎng)，體驗(yàn)過無形的網(wǎng)，如父母親友的愛心網(wǎng)，老師同學(xué)的交際網(wǎng)，應(yīng)試教育的分?jǐn)?shù)網(wǎng)，作文訓(xùn)練的"八股"網(wǎng)，鋪天蓋地的廣告網(wǎng)……然后教師再引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式，就文體、選材、立意、構(gòu)思等方面進(jìn)行充分的討論，選擇適合自己的話題后，再各自寫作。這樣，不僅全面提高了學(xué)生的寫作水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。