農(nóng)村初中思想品德學(xué)科高效課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究

馮華信

摘要：在現(xiàn)代農(nóng)村初中課堂教學(xué)中，由于教師課堂教學(xué)方法一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)法，使得初中課堂教學(xué)效率較低。因此，怎樣提高初中課堂教學(xué)有效性，是教師應(yīng)該重視的問題，本文對提高農(nóng)村初中思想品德學(xué)科課堂教學(xué)有效性進(jìn)行研究總結(jié)，希望對提高農(nóng)村課堂教學(xué)效率方面提供一定的參考與幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中思想品德；課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0051-01

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，為了使初中思想品德課程教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)更好的完成，農(nóng)村初中對于思想品德教學(xué)進(jìn)行了一系列的研究與改革，其中，課堂教學(xué)有效性是整個(gè)改革的主線。

在傳統(tǒng)的初中思想品德課堂教學(xué)實(shí)踐中，大部分的教學(xué)模式仍然重視單個(gè)學(xué)生的接受情況，教師一味地重視課堂教學(xué)的系統(tǒng)完整性，讓學(xué)生死記硬背，機(jī)械學(xué)習(xí)，這種"教師中心，系統(tǒng)傳授"的課堂教學(xué)模式，使課堂缺乏思辯與創(chuàng)新，學(xué)生的主體性難以體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性被壓抑，學(xué)生的全面發(fā)展成為空談。這樣的課堂教學(xué)效率一定不高。如果教師可以改變教學(xué)策略，使農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)效率提高，這樣，不僅有利于學(xué)生獲得更多有用的知識，還可以將傳統(tǒng)思想品德課堂教學(xué)中的不足進(jìn)行了彌補(bǔ)，將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。也只有這樣，才能真正落實(shí)"以人為本"的課改理念，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞、身、心等全面發(fā)展的終極目標(biāo)。

1.初中思想品格課堂教學(xué)效率低的原因

1.1思想品德教師自身的原因。首先，由于農(nóng)村思想品德教師接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，再加上老師漸漸出現(xiàn)的惰性心理，使得農(nóng)村初中思想品德教師的整體專業(yè)性不高。更有甚者，一些農(nóng)村學(xué)校沒有專業(yè)的思想品德教師，讓其他主課老師兼任，由于這些教師不是專業(yè)出身，對于思想品德課程的研究認(rèn)識以及重視程度不夠，使得其在課堂教學(xué)過程中，只是一味地讀課文，根本沒有自己的想法與建議，只是為了應(yīng)付將來思想品德考試而教學(xué)。學(xué)生在這種情況下學(xué)習(xí)，成績怎么會(huì)有大的提高，教師怎么會(huì)將初中思想品德課堂教學(xué)效率提高？

1.2由于農(nóng)村思想品德教師的教學(xué)思想觀念無法及時(shí)轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致其對新的教學(xué)方式研究不夠透徹，只是進(jìn)行了表面研究，而對于其內(nèi)涵卻領(lǐng)會(huì)不深刻?，F(xiàn)代教育教學(xué)指出，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。而由于老師的守舊思想作祟，使得其教學(xué)的中心并沒有向?qū)W生轉(zhuǎn)變。這些情況主要表現(xiàn)在，課堂備課不充分，課堂設(shè)計(jì)不合理，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，對于學(xué)生的提問不夠明確等，這樣，學(xué)生的思維很容易就會(huì)被老師打亂，造成學(xué)習(xí)效率不斷下降。

2.學(xué)生本身原因

與大城市的學(xué)生相比，農(nóng)村初中學(xué)生，無論是在學(xué)習(xí)能力，接受能力，還是活動(dòng)能力方面都會(huì)有較大的差距。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的來源非常單一，按照現(xiàn)代農(nóng)村初中教學(xué)情況來看，學(xué)生知識的來源往往只是依靠書本或者教師的講解。學(xué)生對于新教材感到陌生，新教材中，對于知識點(diǎn)的介紹并不會(huì)面面俱到，有的只是點(diǎn)到為止，而對于知識的更深一層的研究，就需要學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。但是，由于農(nóng)村初中學(xué)生配套資料較少，使得他們根本不會(huì)進(jìn)行知識的研究與擴(kuò)充，再加上農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)能力不高等原因的影響，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的效率提升緩慢。

3.農(nóng)村初中學(xué)校配套設(shè)備不齊

新課程改革要求學(xué)校將學(xué)生學(xué)習(xí)所需設(shè)備進(jìn)行完整配套，而由于農(nóng)村初中學(xué)校規(guī)模小，教育投入少等因素的影響，使得學(xué)校相應(yīng)的配套設(shè)備根本無法達(dá)到新課程改革的要求。配套設(shè)備不齊，主要表現(xiàn)在多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、電化教室嚴(yán)重不足，這使得初中思想品德教師想要表述的知識無法進(jìn)行有效地傳授，再加上學(xué)生沒有足夠的設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查閱資料等因素的影響，使得學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料處理的能力受到嚴(yán)重的制約。農(nóng)村初中學(xué)校配套設(shè)備不齊，在一定程度上，也會(huì)影響其課堂教學(xué)效率。

4.農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)高效性實(shí)踐研究策略

針對現(xiàn)代農(nóng)村初中思想品德教學(xué)效率不高的情況，必須采取相應(yīng)的改進(jìn)策略：

4.1更新教師教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。在農(nóng)村初中思想品德教學(xué)過程中，想要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，很重要的一點(diǎn)就是教師要提高自身的專業(yè)技能，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)。初中思想品德教師努力提高自身的專業(yè)技能，提升自己創(chuàng)新能力，積極奮斗，不安于現(xiàn)狀；摒棄傳統(tǒng)思想品德教學(xué)模式，不迷信權(quán)威，用創(chuàng)新的思維看問題，發(fā)表自己獨(dú)到的見解；努力研究教學(xué)教材，細(xì)心備課，更新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果等。

4.2教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)。初中思想品德教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，都要有明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的起因與目的，是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的源動(dòng)力。教師課堂教學(xué)目標(biāo)要有針對性，實(shí)效性。思想品德教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及所教班級學(xué)生的認(rèn)知水平，接受能力等制定合理的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才可以保證學(xué)生順利的接受所學(xué)知識，思想品德教師才會(huì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.3理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)初中思想品德教學(xué)模式中，灌輸式的教學(xué)法使得教師課堂教學(xué)效率一直不高。興趣是最好的老師，因此，農(nóng)村初中思想品德老師要以此為切入點(diǎn)，將思想品德知識與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行《了解經(jīng)濟(jì)生活》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以將所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目的。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師可以給學(xué)生講解我們周圍的經(jīng)濟(jì)變化，通過生活中的經(jīng)濟(jì)變化將學(xué)生引入到課堂學(xué)習(xí)中去，由于老師所講述的內(nèi)容都與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，使得學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性不斷提高，有效地促進(jìn)了學(xué)生積極思考。這樣，就可以使學(xué)生對于知識的理解更加深刻，真正提高課堂教學(xué)效率。

4.4重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。思想品德教師在課堂教學(xué)過程中，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考，會(huì)實(shí)踐，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。但是，在現(xiàn)代農(nóng)村教學(xué)中，很多學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí)，要達(dá)到社會(huì)發(fā)展要求，還需很長的路要走，所以，教師要想提高課堂教學(xué)效率，很重要的一點(diǎn)就是要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。比如，通過激發(fā)學(xué)生興趣提高學(xué)生求知欲，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地去研究，從而使其學(xué)習(xí)效率不斷提高；通過小組討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，教師在課堂教學(xué)中，提出問題，引起學(xué)生分歧，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，學(xué)生在討論過程中，各抒己見，對于不同的意見，積極反駁探討，這樣，就可以使學(xué)生的思維方式更加開闊，使學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷提升。

4.5善用多媒體，提升課堂氣氛。現(xiàn)代科技不斷發(fā)展，在農(nóng)村初中思想品德課堂教學(xué)中，教師合理使用多媒體資源，將所傳授的知識通過多媒體軟件展示給學(xué)生，將傳統(tǒng)的書本教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生擺脫了機(jī)械讀書的困境。比如，在進(jìn)行《民族大家庭》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，老師運(yùn)用多媒體軟件制備教學(xué)視頻，將我們國家不同的民族，不同的習(xí)俗通過視頻展示給學(xué)生，學(xué)生平時(shí)可能知道一些少數(shù)民族，但對于各民族的習(xí)俗卻了解較少，學(xué)生通過視頻了解到他們的習(xí)俗，必將提高他們對于民族文化的興趣，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，這樣，教師的課堂教學(xué)效率也就提高了。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展，農(nóng)村初中思想品德教育越來越受到社會(huì)各界的重視，因此，在這樣的背景下，農(nóng)村初中思想品德高效課堂教學(xué)也應(yīng)成為教師該重視的問題。思想品德教師在課堂教學(xué)中，要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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