學(xué)校體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防

周廣州

摘 要：體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)讓學(xué)生的身心健康受到威脅，同時(shí)也不利于學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的形成，因此，要想降低體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生率，首先我們應(yīng)該對(duì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)可能出現(xiàn)的原因要有所了解，并針對(duì)這些原因制定相應(yīng)的改善對(duì)策。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)；預(yù)防

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-058-02

導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的因素很多，與學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的掌握，自身的身體素質(zhì)，以及安全意識(shí)等都有直接的關(guān)系，同時(shí)與體育教師的課堂組織，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，量與負(fù)荷的安排等都有一定的聯(lián)系，課堂教學(xué)中一旦出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，就將直接威脅到學(xué)生的身心健康，更有甚者危及到學(xué)生的生命，所以，在體育教學(xué)當(dāng)中主動(dòng)預(yù)防運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)，對(duì)于體育學(xué)科教學(xué)具有積極的意義。

一、正視運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，積極預(yù)防

1、正視運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)尊在的客觀性。只要學(xué)生投入到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)就有可能隨時(shí)出現(xiàn)，只不過(guò)風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的幾率有大有小，這要看具體的體育課程教學(xué)內(nèi)容安排，體育運(yùn)動(dòng)形式，以及學(xué)生個(gè)體的身體素質(zhì)情況，例如籃球、足球等對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的幾率就高，而隔網(wǎng)的羽毛球、網(wǎng)球或是健美操、瑜伽等單體運(yùn)動(dòng)則出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的幾率就相對(duì)很低，所以說(shuō)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)我們還是可以找出一定的規(guī)律的，根據(jù)這些規(guī)律特點(diǎn)我們可以更好的預(yù)防運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)。

2、運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)能夠預(yù)防。運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)客觀存在這是不爭(zhēng)的事實(shí)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的因素有諸多方面，我們對(duì)于運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題亦應(yīng)該給予正確的認(rèn)識(shí)，不能因?yàn)楹ε缕涑霈F(xiàn)而放棄很多有價(jià)值的教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的安排，另外，學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中偶爾出現(xiàn)的一些輕傷風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)于增加學(xué)生的意志品質(zhì)也是有一定好處的，我們應(yīng)該以客觀的態(tài)度面對(duì)體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)這個(gè)問(wèn)題，并采用積極主動(dòng)的方式，方法來(lái)降低風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的幾率。

二、體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的因素

體育運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的因素總的歸結(jié)起來(lái)主要有如下幾個(gè)方面：

1、教師因素。教師作為體育課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，體育課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和監(jiān)管者，多重角色與一身，所以在體育課堂教學(xué)當(dāng)中，教師是非常關(guān)鍵的角色，同時(shí)他在控制運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容方面，如果沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，所設(shè)計(jì)內(nèi)容超出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力范疇，或是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大，則很容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)，另外教師在組織學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，如果不能夠做到時(shí)時(shí)入微觀察，也同樣會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)。

2、學(xué)生個(gè)體因素。高中階段學(xué)生個(gè)性活潑，好奇心強(qiáng)，膽大，拼搏精神較強(qiáng)，但缺乏一定的安全意識(shí)，諸如，籃球教學(xué)中，對(duì)于三步籃的防守，有的學(xué)生的防守是建立在違規(guī)的前提條件之下的，他們往往憑借著自身的一股熱情，而投入到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，最終導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)。再有，學(xué)生本身個(gè)體身體條件不同，他們所擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)也不盡相同，所以，在體育對(duì)于學(xué)生在所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容中，要求學(xué)生都達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也是不科學(xué)的，這樣亦會(huì)增加運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)的出現(xiàn)。

3、場(chǎng)地設(shè)施等外資因素。場(chǎng)地設(shè)施是學(xué)生從事體育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，如果設(shè)施不能夠滿足要求，則很容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)，諸如場(chǎng)地不平，或者籃球場(chǎng)地不干凈，有石子沙子等，都會(huì)導(dǎo)致潛在風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)。

三、降低體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)的對(duì)策

1、加強(qiáng)學(xué)校體育教師風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)與責(zé)任心、處理傷害事故的能力。我國(guó)體育教學(xué)中安全事故發(fā)生率逐漸增高，建議老師具有一定處理事故能力，教師對(duì)于不同的安全事故能及時(shí)且冷靜做出適當(dāng)?shù)奶幚?，降低風(fēng)險(xiǎn)。在西方一些學(xué)校都聘用運(yùn)動(dòng)防護(hù)師，但是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀況不能支持學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)防護(hù)師。加強(qiáng)老師的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任心，提高老師處理事故能力才是我國(guó)降低風(fēng)險(xiǎn)的有效手段。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)。大學(xué)生活動(dòng)能力強(qiáng)，是一個(gè)喜歡挑戰(zhàn)的群體，學(xué)生在體育活動(dòng)中不規(guī)范動(dòng)作和挑戰(zhàn)極限動(dòng)作頻頻出現(xiàn)，活動(dòng)過(guò)后也經(jīng)常出現(xiàn)身體不適現(xiàn)象。對(duì)于這些現(xiàn)象，單方面提高老師安全意識(shí)和處理事故能力不能有效防止產(chǎn)生，最有效的措施是加強(qiáng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，老師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，樹立安全第一的思想，在實(shí)際操作中，逐個(gè)指導(dǎo)

3、加強(qiáng)學(xué)校醫(yī)護(hù)人員緊急處理能力。學(xué)校學(xué)生在入學(xué)時(shí)都會(huì)有體檢，醫(yī)務(wù)人員在此階段記錄學(xué)生的健康狀況，對(duì)于一些特殊的學(xué)生建立健康記錄本，在體育課上，老師考慮這些學(xué)生狀況進(jìn)行安排活動(dòng)。在各大學(xué)校都設(shè)有醫(yī)務(wù)室，能處理一些外傷，對(duì)于嚴(yán)重的傷需及時(shí)轉(zhuǎn)移到附近大醫(yī)院進(jìn)行治療，避免出現(xiàn)不可挽回的損失。

4、加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施管理。學(xué)校體育教學(xué)分室內(nèi)和室外兩種。對(duì)于室內(nèi)的體育設(shè)施，在建立時(shí)考慮地震等災(zāi)害發(fā)生時(shí)，室內(nèi)人員能否逃生，室內(nèi)的觀眾席與賽場(chǎng)的距離，避免傷害到觀眾。對(duì)于室外體育設(shè)施，因溫度變化，下雨，下雪等，設(shè)施容易生銹和腐爛，若在上課時(shí)沒(méi)有注意到這些問(wèn)題，容易造成傷害，因此對(duì)于室外設(shè)備要定期檢查、維護(hù)和保養(yǎng)。不論是室外設(shè)備還是室內(nèi)設(shè)備，都需要定期檢查，保證起安全性。

5、定期或適時(shí)對(duì)管理策略進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。環(huán)境改變和人們需求改變，風(fēng)險(xiǎn)類型和出現(xiàn)情況也會(huì)改變，新的問(wèn)題不斷出現(xiàn)，因此體育教學(xué)管理策略需要不斷更新和調(diào)整。學(xué)校體育相關(guān)部門時(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)風(fēng)險(xiǎn)變化情況，定期對(duì)其進(jìn)行評(píng)估策略的有效性，完善和更新管理策略。

四、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸變差，國(guó)家越來(lái)越重視體育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生對(duì)體育課程的興趣較高，但是學(xué)生現(xiàn)在追求的是刺激性體育活動(dòng)，高強(qiáng)度的體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生是 一種傷害?！鞍踩谝弧笔俏覈?guó)體育活動(dòng)的宗旨，為相應(yīng)這一宗旨，我國(guó)教務(wù)管理系統(tǒng)需不斷完善，為了減少我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，建立科學(xué)完善的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制有勢(shì)在必行的，但是風(fēng)險(xiǎn)隱患層出不窮，更新速度低于風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)速度，本文只對(duì)近期出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行討論，更多的風(fēng)險(xiǎn)還需要很多的人來(lái)探索。

參考文獻(xiàn)：

[1] 古維秋.體育教學(xué)中傷害事故的風(fēng)險(xiǎn)管理[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，19（2）：102-104.

[2] 耿延敏，李金龍.體育教學(xué)中影響傷害事故產(chǎn)生因素及其預(yù)防[J].中北大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005，21（5）：97-99.

[3] 常 華，周國(guó)群.學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)傷害事故預(yù)防及處理探析[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，25（11）：91-93.

[4] 張 艷.學(xué)校體育教學(xué)中的風(fēng)險(xiǎn)管理與防范策略探討[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2010，12（1）：39-40.