教育促民族進(jìn)步創(chuàng)新伴夢想前行

運(yùn)怡冰

賴紹聰，二級教授，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評議組成員，中組部第一批“國家高層次人才特殊支持計(jì)劃領(lǐng)軍人才（教學(xué)名師）”，第五屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者，全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文指導(dǎo)教師，陜西省首批“三秦學(xué)者”特聘教授。國家級教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，國家級精品課程和國家級精品資源共享課程負(fù)責(zé)人。教育部高等學(xué)校地質(zhì)學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任。曾獲國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、陜西省教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)、陜西省優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)、陜西省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、地礦行業(yè)最高終身榮譽(yù)獎(jiǎng)“李四光獎(jiǎng)”等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文190余篇，58篇論文被“SCI”收錄，26篇論文被“EI”收錄，出版著作3部、教材5部。在地質(zhì)科研領(lǐng)域取得了多項(xiàng)科研成果，在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮創(chuàng)新思維，有效推動(dòng)了地質(zhì)學(xué)科發(fā)展。

以史為鑒，敢于直言，盡顯學(xué)者的赤誠無私的心態(tài)；不斷創(chuàng)新，更要不斷反思，在科學(xué)家賴紹聰心中，科學(xué)和真理更需要坦蕩的情懷。

“人生最大的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，為國家奉獻(xiàn)，為社會(huì)奉獻(xiàn)，為人類奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中得到心靈的凈化，在奉獻(xiàn)中享受最快樂的人生，為學(xué)科奠基，為教育鋪路?！边@是國家級教學(xué)名師賴紹聰?shù)膬r(jià)值觀，也是他的人生信條，他正是秉持著這樣的信念，在教育領(lǐng)域和地質(zhì)科研領(lǐng)域獲得了令人矚目的成績，更為國家的創(chuàng)新人才培養(yǎng)和創(chuàng)新科技發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

他，首先是一位老師

在賴紹聰?shù)暮喗橹?，陜西省教學(xué)名師、西北大學(xué)地質(zhì)學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師……與師者相關(guān)的稱號總是寫在最前面，因?yàn)樵谒腥搜壑校紫仁且晃焕蠋?。他總是?huì)將自己的社會(huì)責(zé)任感在著書立說和傳道授業(yè)解惑的過程中體現(xiàn)出來，他更會(huì)將自己的真知灼見用獨(dú)特的方式在更大的層面中傳播。他覺得自己有責(zé)任將最前沿的思想傳授給自己的學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生不斷為社會(huì)的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

今年6月份，在公路學(xué)院進(jìn)行訪問時(shí)，賴紹聰自己所作的《如何做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)》教學(xué)方法報(bào)告中，結(jié)合自己30余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從教學(xué)的內(nèi)涵、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容等四個(gè)方面綜述了高校課堂教學(xué)的理論思想、組織方法、教學(xué)環(huán)節(jié)及活動(dòng)組織等內(nèi)容。他認(rèn)為，一個(gè)合格的高校教師要有正確的教育理念，能培養(yǎng)出具有獨(dú)立人格、探索精神、學(xué)習(xí)能力和踐行能力的當(dāng)代大學(xué)生，在凝練教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生站在教師的肩上認(rèn)識(shí)世界，精心設(shè)計(jì)每一堂課，要以學(xué)習(xí)者為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化“思想方法”的滲透，體驗(yàn)“知識(shí)的形成過程”，加強(qiáng)“學(xué)法指導(dǎo)”，從而激發(fā)“創(chuàng)新思維”。他還結(jié)合自己從事的專業(yè)課教學(xué)，著重從基礎(chǔ)信息分析、教學(xué)內(nèi)容的凝練、教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式的組織以及教學(xué)反思與評價(jià)五個(gè)方面詳細(xì)講解了教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。對于教學(xué)方向，賴教授鼓勵(lì)青年教師用教學(xué)科研“兩條腿”走路，找準(zhǔn)目標(biāo)，多向前輩學(xué)習(xí)，勇挑重?fù)?dān)，早日脫穎而出，達(dá)到自己的心中的目標(biāo)。這讓參會(huì)老師們受益匪淺。也證實(shí)了他在教學(xué)領(lǐng)域的用心和獨(dú)到的見解。

在教學(xué)過程中，賴紹聰懂得因材施教，對于不同階段的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方式，但從整體上來說，最注重的是培養(yǎng)學(xué)生全新的地學(xué)觀和創(chuàng)新能力。在對基地班學(xué)生的教學(xué)中，賴紹聰進(jìn)行了研究性教學(xué)改革的探索，針對以往巖漿巖巖石學(xué)課程教學(xué)多以觀察為主的缺點(diǎn)，他一方面突出重點(diǎn)，精簡過于繁瑣的記憶性內(nèi)容；另一方面提出一些學(xué)科發(fā)展中具有代表性的問題及相應(yīng)的參考文獻(xiàn)，通過學(xué)生自主的閱讀，寫出該方面學(xué)科發(fā)展綜述及自己對這些問題的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)教學(xué)中只提供基本巖石素材，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，采用多種方法對所提供的巖石樣品/薄片進(jìn)行分析，最終做出巖石鑒定及分析報(bào)告。在培養(yǎng)博士、碩士研究生過程中，他注重動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，經(jīng)常要求研究生獨(dú)立進(jìn)行野外和室內(nèi)創(chuàng)新性科學(xué)研究，并采取理論學(xué)習(xí)與科學(xué)研究實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)傳授與素質(zhì)教育相結(jié)合、基本訓(xùn)練和能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則，特別注重對于創(chuàng)新能力、科學(xué)道德、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)。不僅提高了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，更讓他們養(yǎng)成了獨(dú)立自主的習(xí)慣。

當(dāng)然，賴紹聰在教育領(lǐng)域的貢獻(xiàn)不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)上，他還是“巖漿巖巖石學(xué)”國家級精品課程負(fù)責(zé)人，“巖漿巖巖石學(xué)”國家精品資源共享課負(fù)責(zé)人，“晶體光學(xué)與巖石學(xué)”國家級教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。先后主持國家級教學(xué)研究課題7項(xiàng)、省級教學(xué)研究課題6項(xiàng)、校級教學(xué)研究課題5項(xiàng)，在促進(jìn)高校教育創(chuàng)新發(fā)展上起到了積極的推動(dòng)作用。

他，還是一位科學(xué)家

一個(gè)人能夠在教育領(lǐng)域獲得累累碩果已實(shí)屬不易，一個(gè)人能夠在科研領(lǐng)域過關(guān)斬將也非常困難，而一個(gè)人能夠在教育和科研領(lǐng)域獲得雙豐收更是很多人望塵莫及的。但賴紹聰做到了，“李四光地質(zhì)科學(xué)獎(jiǎng)教師獎(jiǎng)”這項(xiàng)中國地質(zhì)行業(yè)最高層次榮譽(yù)的獲得就是最好的證明。

其實(shí)，賴紹聰能夠走上地質(zhì)科研的道路，還要感謝一部與他同齡的電影—《勘探隊(duì)員之歌》，電影中人物開拓進(jìn)取的精神和執(zhí)著堅(jiān)韌的愛國情始終縈繞在他的心中，牽引他走進(jìn)華東地質(zhì)學(xué)院（現(xiàn)華東理工大學(xué)）礦物巖石專業(yè)，在地質(zhì)學(xué)知識(shí)的海洋中暢游。之后，他又在母校地球化學(xué)專業(yè)攻讀工學(xué)碩士學(xué)位，在中國地質(zhì)大學(xué)（北京）先后獲得巖石學(xué)專業(yè)研究生學(xué)位和理學(xué)博士學(xué)位。

畢業(yè)后，賴紹聰瞄準(zhǔn)了地球科學(xué)領(lǐng)域最為基礎(chǔ)的學(xué)科領(lǐng)域之一的巖石學(xué)，并運(yùn)用巖石學(xué)和地球化學(xué)的理論和方法，在巖漿起源、演化、巖石成因，巖漿活動(dòng)與造山帶構(gòu)造演化的關(guān)系探討等學(xué)科前沿領(lǐng)域進(jìn)行了深入研究，取得了豐碩的科學(xué)研究成果，對我國地球科學(xué)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施、礦產(chǎn)資源及國民經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生了一定影響。

多年來，賴紹聰先后主持國家自然科學(xué)基金重大項(xiàng)目專題、重點(diǎn)項(xiàng)目課題、國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目，及其他省部級項(xiàng)目及橫向課題共30余項(xiàng)。尤其是在青藏高原火山作用與與構(gòu)造演化研究中，他論述了青藏高原北部新生代火山巖主要是以陸內(nèi)造山帶鉀玄巖系列巖漿活動(dòng)為主體；通過對藏北和可可西里地區(qū)新生代第三系火山巖的研究，他認(rèn)為青藏高原北部具有一個(gè)特殊的富集型上地幔和榴輝巖質(zhì)下地殼類型；對可可西里及芒康巖區(qū)發(fā)現(xiàn)的透長石及石榴子石巨晶，他利用衍射及探針等方法對它們進(jìn)行了詳細(xì)的研究，為今后該領(lǐng)域的研究提供了重要的基礎(chǔ)資料；與他人合作，參與了以高喜馬拉雅地區(qū)為例，從地質(zhì)學(xué)、巖石學(xué)、地球化學(xué)、實(shí)驗(yàn)巖石學(xué)和地球物理學(xué)等多方位對白云母花崗巖形成過程的研究。這些研究為青藏高原基礎(chǔ)地質(zhì)研究和礦產(chǎn)資源的利用和開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在秦嶺造山帶巖漿作用與構(gòu)造演化方面，賴紹聰利用地質(zhì)地球化學(xué)、巖石大地構(gòu)造學(xué)、巖石物理化學(xué)及相平衡理論多學(xué)科共同約束，探討了秦嶺造山帶勉略縫合帶火山巖系列組合，巖漿起源及其演化，源區(qū)物質(zhì)組成及其上地幔類型，提出了造山帶深部過程動(dòng)力學(xué)的巖石地球化學(xué)約束，論證了蛇綠巖類型及其大地構(gòu)造含義。從理論的角度揭示了區(qū)內(nèi)不同巖石構(gòu)造組合的板塊構(gòu)造環(huán)境與過程的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上反演和再造古老造山帶的構(gòu)造格局與演化歷史，提出了勉略縫合帶形成演化過程的巖石大地構(gòu)造學(xué)模型。勉略帶蛇綠巖的厘定和精細(xì)解析，不僅為秦嶺大別第二條縫合帶的存在及其東延細(xì)節(jié)提供了重要的科學(xué)依據(jù)，還對中國大陸造山帶基本特性、特征及大陸動(dòng)力學(xué)探索的基本問題研究提供了可靠的科研依據(jù)。

而今，“科學(xué)中國人基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域（2014）年度人物獎(jiǎng)”“陜西省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)”“陜西省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)”“黃汲清青年地質(zhì)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”“青年地質(zhì)科技獎(jiǎng)”“陜西青年科技獎(jiǎng)”等一項(xiàng)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的獲得，不僅是對賴紹聰科研成果的認(rèn)可，更是對他的一種激勵(lì)。

他，更是一位探索者

地質(zhì)學(xué)地域特性使得長期以來礦物巖石課程體系缺乏國家化視野，知識(shí)老化，前沿科研成果融入不足，教學(xué)方法傳統(tǒng)、落后，嚴(yán)重制約了地質(zhì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。為了解決這些問題，賴紹聰在教學(xué)和科研之余，不斷思考教學(xué)體系的創(chuàng)新與改革，并帶領(lǐng)“晶體光學(xué)與巖石學(xué)”國家級教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以西北大學(xué)地質(zhì)學(xué)系76年來礦物巖石學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究成果和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源積累為基礎(chǔ)，密切結(jié)合當(dāng)前國際地學(xué)發(fā)展趨勢，努力統(tǒng)籌礦物巖石課程群不同階段、不同課程的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，重新梳理優(yōu)化課程群基礎(chǔ)教學(xué)核心知識(shí)，實(shí)質(zhì)性地形成了特色鮮明、與國際接軌的“基礎(chǔ)—理論—前沿—探索”四層次礦物巖石學(xué)課程群理論課程教學(xué)新體系。同時(shí)，他們還首創(chuàng)了符合當(dāng)代地質(zhì)學(xué)發(fā)展趨勢、含課程群實(shí)踐教學(xué)全部核心知識(shí)、導(dǎo)航整個(gè)礦物巖石學(xué)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)知識(shí)地圖的“基礎(chǔ)訓(xùn)練—能力提升—探索創(chuàng)新”三維度礦物巖石課程群信息化實(shí)踐教學(xué)新體系。為積極應(yīng)對當(dāng)前研究型大學(xué)所普遍面臨的教育國際化和信息化的趨勢，團(tuán)隊(duì)以傳統(tǒng)教學(xué)模式與當(dāng)代信息化技術(shù)的深度融合為抓手，自主開發(fā)研制，創(chuàng)新性地建成了晶體三維結(jié)構(gòu)3D可視化教學(xué)平臺(tái)、全球典型礦物巖石信息庫平臺(tái)、虛擬偏光顯微鏡教學(xué)平臺(tái)以及國際先進(jìn)水平的顯徽數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)等融資源、互動(dòng)、交流為一體的數(shù)字化信息化教學(xué)四平臺(tái)。形成了以國際化視野創(chuàng)建的礦物巖石課程群434教學(xué)新體系。

如今，這一新型教學(xué)體系已經(jīng)大大提高了本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，地質(zhì)學(xué)專業(yè)成為西北大學(xué)唯一的“六星級”頂尖專業(yè)，在國家基金委3次基地評估中均被評為全國優(yōu)秀理科人才培養(yǎng)基地，十余年中先后向中國科學(xué)院、北京大學(xué)、南京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、澳大利亞國立大學(xué)、香港大學(xué)等單位輸送了大批本科畢業(yè)生，成為我國地質(zhì)科學(xué)人才培養(yǎng)的重要基地之一。

從理論到實(shí)踐，從創(chuàng)新到實(shí)用，從探索到突破，行堅(jiān)意篤。不變的探尋，只為在無悔的人生中實(shí)現(xiàn)心中的那個(gè)夢想—中華兒女的“美麗中國夢”！