重復(fù)

童年時(shí)代，我特別害怕重復(fù)的東西。比如，語(yǔ)文作業(yè)里錯(cuò)一個(gè)字，老師罰我重寫(xiě)五百遍，那是糾錯(cuò)的懲罰方式。滿紙同一個(gè)字，我的手就顫抖起來(lái)。以至長(zhǎng)大了，看見(jiàn)水龍頭持續(xù)不斷地流水，同一個(gè)形態(tài)，同一種聲音，我就會(huì)焦慮不安。

這可能就是我喜歡文學(xué)的緣故吧？文學(xué)忌諱重復(fù)——雷同、模式化。小時(shí)候，跟小伙伴一起，在封閉的環(huán)境里，我就憑空編造綠洲沒(méi)有發(fā)生過(guò)的故事。

我畏懼沙漠，有一個(gè)原因是：沙漠里所有的東西都在重復(fù)。不用說(shuō)小小的沙粒，而且，由沙粒組成的沙丘，一座連一座的沙丘，形狀、顏色，都差不多。一棵一棵立著或倒下的胡楊，形狀、顏色也趨于沙漠。主宰沙漠的是由重復(fù)到了無(wú)窮的沙粒構(gòu)成。塔克拉瑪干沙漠，為何進(jìn)去出不來(lái)——迷失其中，就是沙漠里所有的東西都在重復(fù)。

我讀一年級(jí)時(shí)，連隊(duì)緊挨著沙漠。有一天，刮大風(fēng)，起沙暴，昏天黑地。我正在地里玩耍，怕被大風(fēng)吹跑了，我抓住一頭毛驢的尾巴。毛驢驚跑。我的身體離開(kāi)地面，可我緊緊地抓住那條尾巴。我像一個(gè)氣球，起起落落。父親趕到，接過(guò)我。

父親說(shuō)：這小子，像只風(fēng)箏，毛驢尾巴牽著的風(fēng)箏。

風(fēng)沙之中，到處都一樣，唯有抓住毛驢尾巴。毛驢知道連隊(duì)有它的圈。之后，我向小伙伴敘說(shuō)我飄飛的情景，只能做一個(gè)風(fēng)箏的姿勢(shì)，卻沒(méi)法離開(kāi)地面。小男孩都期望能起飛，像鳥(niǎo)兒。

我夢(mèng)見(jiàn)了飛機(jī)（當(dāng)時(shí)，農(nóng)場(chǎng)有農(nóng)用飛機(jī)），我喊：亞爾達(dá)西，把飛機(jī)開(kāi)下來(lái)。我怎么在夢(mèng)里脫口喊出維吾爾語(yǔ)？現(xiàn)實(shí)里，我會(huì)追逐飛機(jī)投在地上的影子，影子貼著地，毫無(wú)阻擋，躍過(guò)屋頂，飄過(guò)澇壩。

那一天，父親從毛驢尾巴接過(guò)我，回到家，緊閉門(mén)窗。風(fēng)沙似乎要破門(mén)而入，屋里點(diǎn)著馬燈。父親給我講了個(gè)墾荒故事——怎么對(duì)付重復(fù)和迷失。

1951年，還是部隊(duì)建制，父親和戰(zhàn)友們平沙丘，砍胡楊，開(kāi)墾他們的未來(lái)的綠洲，唯獨(dú)保留了一棵胡楊樹(shù)，因?yàn)闃?shù)枝上生出了一蓬綠。就如同戰(zhàn)爭(zhēng)年代打伏擊，用綠枝編織的掩護(hù)帽。一蓬綠，就把這棵樹(shù)，從重復(fù)的死亡中留下來(lái)了。它粗壯，可三人合抱。墾荒的戰(zhàn)士，著裝也一模一樣，動(dòng)起來(lái)，像移動(dòng)的胡楊。

墾荒隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)：要集體行動(dòng)?？墒?，還是有個(gè)別戰(zhàn)士失蹤。沙暴會(huì)模糊方向，不止一個(gè)戰(zhàn)士迷失在重復(fù)的沙丘里。尋找，歸隊(duì)。

隊(duì)長(zhǎng)，經(jīng)歷過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，他想出一個(gè)法子，在那棵又高又粗的胡楊樹(shù)梢掛了一面紅旗，他說(shuō)：開(kāi)荒收工時(shí)，就朝這面紅旗走。

他說(shuō)這話的時(shí)候，沙漠邊緣的荒地還沒(méi)有住房沒(méi)有道路。那棵掛著紅旗的胡楊樹(shù)下，就是墾荒隊(duì)的隊(duì)部，包括食堂和會(huì)場(chǎng)。

有一次，起沙暴，父親就是抱著那棵胡楊樹(shù)。他教我：毛驢尾巴不保險(xiǎn)，你要找棵樹(shù)抱住。

我的反應(yīng)是，抱著父親，把他當(dāng)做一棵胡楊，緊緊地抱著抱著抱著，不松手。我第一次聞到他身上濃郁的沙漠氣息。

父親突然說(shuō)：風(fēng)停了。

屋子里，所有的平面，都落了一層沙，遮蔽了大大小小物件的差別。于是，父親說(shuō)：你可不要隨便進(jìn)沙漠里玩，沙漠會(huì)把你玩得不見(jiàn)了。

小學(xué)三年級(jí)，體育老師姓何，是個(gè)四川人，他很兇，沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有笑臉。本來(lái)體育課留出一定的時(shí)間由我們自由活動(dòng)，可他總是嫌我們隊(duì)列訓(xùn)練不整齊，他用四川口音重復(fù)同一個(gè)口令：立正，稍息。

我也盡量響應(yīng)他的口令，只是，重復(fù)做同一個(gè)動(dòng)作，我的身體不聽(tīng)使喚了。他喊立正，我都稍息。要么超前，要么滯后。仿佛他單獨(dú)跟我過(guò)不去。

何老師叫我出列——單個(gè)訓(xùn)練。越緊張?jiān)匠鲥e(cuò)。別的同學(xué)都去自由活動(dòng)，他也喊累了，讓我自己操練自己。我喊口令，我做動(dòng)作，仿佛分出的兩個(gè)人，終于統(tǒng)一口令統(tǒng)一了步調(diào)。

可是，我的體育課常常不及格，直到考入師范，體育成績(jī)還要補(bǔ)考，老師高抬貴手，才能勉強(qiáng)通過(guò)。