家庭教育中“兩個習(xí)慣”養(yǎng)成的實踐與思考

沈菊林

家庭是社會的基本細(xì)胞，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，對于國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧具有十分重要的意義。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展的如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來。

我校在家庭教育工作中主動加入蘇州中小學(xué)家庭教育課程項目，開展《家庭教育中“兩個習(xí)慣”養(yǎng)成的實踐研究》，堅持“立德樹人”，以服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家庭、服務(wù)家長為宗旨，以提升家長素質(zhì)為核心，提升家庭教育工作科學(xué)化水平，構(gòu)建完善家長學(xué)校多維服務(wù)體系，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育、社會教育三者的有機(jī)結(jié)合。通過家庭教育中“兩個習(xí)慣”養(yǎng)成的實踐研究，進(jìn)一步提升家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的融合度，促進(jìn)孩子健康成長。

一、緊扣“兩個”習(xí)慣

家庭教育中，“兩個習(xí)慣”的養(yǎng)成是指家庭教育中依托學(xué)校教育、社會教育對孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣（概括為“兩個習(xí)慣”）進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)、實踐、反思以期取得積極影響的教育。新形勢下，家庭教育工作的重心和著力點在于培養(yǎng)并優(yōu)化人的文明素養(yǎng)。我們結(jié)合教育部新修訂《中小學(xué)生守則》的工作推進(jìn)，牢牢扣住“兩個習(xí)慣（學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣）”專項教育。在“兩個習(xí)慣”專項教育中，堅持把社會主義核心價值體系融入學(xué)校教育的全過程。根據(jù)不同年級學(xué)生的認(rèn)知特點和成長規(guī)律，突出行為養(yǎng)成、健全人格、公民素質(zhì)和理想信念等教育重點，形成循序漸進(jìn)、有機(jī)銜接的內(nèi)容體系。修訂《“雙中好學(xué)生”測評體系》，積極落實以學(xué)生品德發(fā)展水平、身心發(fā)展水平等為主要內(nèi)容的綠色評價重點內(nèi)容。整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育功能，修訂《“雙中好班級”測評體系》，改革并完善學(xué)校德育工作評價具體標(biāo)準(zhǔn)，通過創(chuàng)新考核思路、健全考核機(jī)制、完善考核方法、規(guī)范考核程序、重視考核實效引導(dǎo)社會、家長樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，樹立理想信念。研究并實踐基于初中特點、校本特色的心理健康教育常態(tài)化建設(shè)，實施生命教育和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、珍惜生命和熱愛生命，認(rèn)識和建立生命與自我、與他人、與自然、與社會的和諧關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。實施太倉市特色法治學(xué)校共建工作，加強(qiáng)民主法制教育，研究提高法治教育的實效性。

二、立足“以人為本”

1.堅持“學(xué)生為本”。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生成長和發(fā)展的能動性、主動性，關(guān)注學(xué)生情感、需求，營造有利于學(xué)生健康成長的家庭環(huán)境與社會氛圍，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生自然發(fā)展、全面發(fā)展、充分發(fā)展。

2.堅持“家長主體”。確立為家長服務(wù)的觀念，了解不同類型家庭的家長需求，調(diào)動家長參與的積極性，發(fā)揮他們的主體作用和影響。關(guān)注家庭教育中的熱點和難點，把解決家長在家庭教育中的實際問題放在重要位置，給家長切合實際的指導(dǎo)服務(wù)。

3.堅持“服務(wù)至上”。以服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家庭、服務(wù)家長為宗旨，做好常態(tài)實際工作，為廣大家庭提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。

4.堅持“多向互動”。建立指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、指導(dǎo)者與家長、學(xué)生之間，親子之間，家庭之間，家校之間的互動，努力形成相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的環(huán)境。

5.堅持“全面發(fā)展”。通過家庭教育工作，引領(lǐng)廣大家長樹立正確的育人觀念，有效促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

三、融合“心育”平臺

我們在家長學(xué)校原有工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行家長學(xué)校工作的融合與整合，搭建“家長心坊”。

“家長心坊”是學(xué)校教育主動對接家庭教育指導(dǎo)、承接心理健康教育指導(dǎo)的紐帶，是融合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育、心理健康教育的平臺，是“轉(zhuǎn)型升級”家校合作的橋梁。

1.規(guī)劃：分年級確立主題，分類別組織輔導(dǎo)。我們利用家長學(xué)校集中授課活動、《家庭教育指導(dǎo)讀物》函授活動、告家長書等在各年級分別開展不同主題的培訓(xùn)活動。采用教師主講，家長、教師討論等形式，在每一個年段確立好一個主題。如：初一年級：習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)——“如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣”；初二年級：家校聯(lián)手提升孩子學(xué)業(yè)成績——“如何提高孩子學(xué)業(yè)成績”；初三年級：走進(jìn)孩子心靈領(lǐng)悟人生智慧——“如何幫助孩子初步規(guī)劃人生”。同時，我們結(jié)合在校生心理檔案排摸重點人群和特殊對象，針對性地指導(dǎo)家長獲得心理健康教育的常識和方法，為建立對“重點人群和特殊對象”的預(yù)防和干預(yù)贏得主動和時機(jī)。

2.試水：以“點”帶“面”，建立“心坊”。在“點”上，通過家長自愿報名和有意識地邀約選拔一批人員搭建“家長心坊”。依照校歷安排在雙周周日下午2點家長聚在一起活動，活動分為兩部分，首先家長反饋在家庭教育中出現(xiàn)的問題、困惑，指導(dǎo)老師現(xiàn)場解答，提供建議，家長回家嘗試?yán)蠋煹慕ㄗh，下次聚會反饋效果。其次指導(dǎo)老師帶領(lǐng)家長們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念及閱讀家庭教育類書籍，家長分享收獲與感悟。有家長反饋說孩子做作業(yè)磨蹭，老是做到很晚，其實作業(yè)量也不大的。指導(dǎo)老師建議家長給孩子規(guī)定做作業(yè)的時間，時間到停止做作業(yè)，并且在做的過程中要不時地關(guān)注孩子的狀態(tài)。如果孩子作業(yè)沒有完成，家長可以告訴孩子明天自去向老師說明沒完成作業(yè)的原因。家長可提前和老師溝通一下，兩周后家長反饋效果很好。還有家長反饋說孩子每本書都要放書包里，書包很重。建議家長帶領(lǐng)孩子一起查看課表，拿好相關(guān)書籍。后來家長反饋孩子能自己對照課表整理書包了。有家長說孩子很叛逆，說什么都不聽，建議家長放低身段，尊重孩子，多一些時間陪伴孩子，情況自然會改善，一段時間后家長反饋孩子“聽話”多了。我校本著“引領(lǐng)一個家庭，縮短一段距離；傳播一種理念，奉獻(xiàn)一片愛心”的教育理念，深入開展家長學(xué)習(xí)工作，拉近彼此之間的距離，增進(jìn)互相之間的了解，教育工作得到家長的理解和支持。在“面”上，我們要求各班在家校路路通基礎(chǔ)上，普遍建立起班級學(xué)生家長QQ群、微信群，倡導(dǎo)實地家訪，保持家校之間的日常交流與溝通，在家校聯(lián)系的過程中有意識滲透心理健康教育的指導(dǎo)，在“潤物細(xì)無聲”的工作狀態(tài)中達(dá)到“潛移默化”的效果。

3.陪伴：親子同樂，見證成長。每年上半年“3·25（咱愛我）”“5·20（我愛您）”的心理日，下半年11月的心理節(jié)，我校都會舉辦多種形式的親子活動，活動設(shè)計注重“三有”：有趣味、有品位、有實效。如：“培育積極心理，享受生命成長”玩轉(zhuǎn)“風(fēng)火輪”親子活動；“打開一扇“窗”——親子溝通心理輔導(dǎo)”親子同上一堂課；“小手拉大手”親子才藝秀活動等。這些活動牽動著父母與子女的心，給了家長與孩子互吐真情的平臺，增進(jìn)父母子女之間的關(guān)系，促進(jìn)社會、家庭的和諧。

4.提升：家長論壇，抒發(fā)心得?！耙粋€家長就是一個資源庫”，學(xué)校充分利用家長資源在家庭教育學(xué)習(xí)資料上、家長學(xué)校等開辟“育子論壇抒真情”家長論壇活動，這個開放的平臺使每位老師、學(xué)生、家長都有足夠的、愉快的、富有智慧的發(fā)展空間，使家長向更高層次發(fā)展，不斷總結(jié)、反思、提高，提升家庭教育水平，更多地對子女嚴(yán)格要求的多了，放縱溺愛的少了，耐心引導(dǎo)的多了，簡單粗暴的少了，積極向上、努力學(xué)習(xí)、和諧幸福的家庭越來越多了。

5.成效：家長心坊，自助互助。家長“心坊”活動通過“引領(lǐng)一個家庭，縮短一段距離；傳播一種理念，奉獻(xiàn)一片愛心”，引導(dǎo)家長從自己的生活經(jīng)驗和孩子的成長經(jīng)歷出發(fā)，搭建家長與孩子之間的“心路互通匝道”。一次次“心坊”活動，推開了家長了解孩子、孩子了解家長的一扇扇“窗”?！靶姆弧被顒迂S富了家長的家庭教育和心理健康教育知識和業(yè)余生活，拉近了家校距離、親子距離，收獲了精神成長的喜悅。