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    “發(fā)現(xiàn)教室”:有故事,有體驗

    2016-10-12 11:26
    小學生導刊(高年級) 2016年9期
    關(guān)鍵詞:動手公益教室

    鄧湘子

    有人說,許多小學生的成長經(jīng)歷平庸,動手能力不強。這正是我們要努力改變的一種狀況。

    《小學生導刊》從2012年開始推動“發(fā)現(xiàn)教室”主題創(chuàng)意探索活動,編輯部舉辦教師公益論壇,每屆論壇邀請100多位老師交流經(jīng)驗,互相學習。今年7月,來自全省各地的100名鄉(xiāng)村教師參加了第三屆“發(fā)現(xiàn)教室”公益論壇,免費聆聽美國教育專家凱瑟琳老師的《兒童行為重新導向》國際課程。

    我們就是要讓師生們“動”起來,“活”起來,去探索,去發(fā)現(xiàn)??锍掷m(xù)推出的100余個“發(fā)現(xiàn)教室”,遍布三湘大地,各有特色和驚喜。

    我認為“發(fā)現(xiàn)教室”要強化三個特點:一是創(chuàng)意性,即策劃適合相應年齡段學生、具有教育創(chuàng)意的主題;二是探索性,即活動要具有探索價值,能激發(fā)探索的熱情,能從探索方法、內(nèi)容等方面帶來有益的啟迪;三是集體性,即參與面要廣,班級或社團的成員集體行動、共同學習、互相促進。

    希望老師引導同學們動手動腦,敏于行動,學會探索發(fā)現(xiàn),激發(fā)學習興趣,成為小行動者、小探索者、小發(fā)現(xiàn)者、小創(chuàng)造者;希望同學們在行動、體驗、感悟、思考和發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進行寫作表達。

    歡迎老師們積極加入“發(fā)現(xiàn)教室”陣營,引導學生開展探索活動,創(chuàng)造精彩的成長故事,獲得寶貴的生命體驗,留下共同的美好記憶。

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