巧借互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化初中英語教學(xué)的策略

李丹

現(xiàn)如今，英語已經(jīng)成為世界上流通最廣泛的語言，所以英語成為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的非常重要的一門課程。在互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用以及信息時(shí)代的到來下，英語教學(xué)發(fā)生了很大的變化。怎樣在英語教學(xué)中引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)信息資源，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是教師目前應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的一個(gè)問題。

1. 傳統(tǒng)英語教學(xué)模式存在的局限

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師和教材是其圍繞的中心，學(xué)生通常是處在一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)，并且學(xué)生除了教師以及教材外，根本就沒有機(jī)會(huì)去接觸英語，很大一部分的學(xué)生是經(jīng)過背誦去對(duì)詞匯進(jìn)行掌握的，一些少數(shù)學(xué)生則會(huì)去閱讀一些英語雜志，從而使得自己的英語水平能夠有所提高。但是這些方法都沒有辦法讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)可以長(zhǎng)期記憶單詞的目標(biāo)，所以，在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，是存在很多弊端的。

2. 互聯(lián)網(wǎng)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

英語是一種國(guó)際性的語言，它在互聯(lián)網(wǎng)中也是通用的，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以非常容易地去接觸英語，并對(duì)說英語國(guó)家的情況進(jìn)行一定的了解。在初中英語教學(xué)中，說和聽占非常大的一部分，在課堂中，學(xué)生一般只是聽教師說英語。但是在互聯(lián)網(wǎng)模式中學(xué)習(xí)，學(xué)生就能夠聽到正宗的英語?，F(xiàn)如今比較流行的英語有美式英語和英式英語，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式下，去體會(huì)出兩種英語之間的不同，這一點(diǎn)在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中是無法實(shí)現(xiàn)的。

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在在互聯(lián)網(wǎng)的英語教學(xué)中，教師在課堂上能通過網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)英語，特別是在剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生里面，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力非常強(qiáng)大，而且具有一定的好奇心，如果長(zhǎng)期保持住這種感覺，就能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師通常都是根據(jù)自己的意愿，強(qiáng)制性地讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，就算學(xué)生在剛開始的時(shí)候?qū)τ⒄Z有一定的興趣，但是時(shí)間一長(zhǎng)，他們對(duì)這種教學(xué)模式就會(huì)產(chǎn)生一種抵制的思想，導(dǎo)致他們開始厭倦英語，對(duì)英語失去興趣。如果實(shí)在互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)中，教師就可以和實(shí)際聯(lián)系起來，利用多媒體的圖像、聲音等使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候能夠身歷其境，這可以使得他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣大大提升。

2.2 利用互聯(lián)網(wǎng)有助于提高英語教學(xué)質(zhì)量

教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，去整理出上課的內(nèi)容。這和傳統(tǒng)的教學(xué)相比較，進(jìn)行課件教學(xué)其內(nèi)容不會(huì)被擦掉，就算是講過去的內(nèi)容仍然可以翻出來重新回顧。在傳統(tǒng)教學(xué)中，因?yàn)楹诎宓拇笮∮邢?，?dǎo)致教師在書寫板書的時(shí)候因?yàn)榈胤讲粔蚨恋糁暗膬?nèi)容，這會(huì)讓很多學(xué)生沒有辦法對(duì)教師前面所寫的內(nèi)容重溫回顧。

另外，教師還可以將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和相關(guān)資料通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)放給學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生在回家之后還能夠去學(xué)習(xí)。

2.3 提高了教師和學(xué)生的協(xié)作能力

在新課標(biāo)中，要求教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及自我學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生去進(jìn)行思考，不能按照傳統(tǒng)教學(xué)中，教師強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)的方式。通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，使得教師的教學(xué)方式不再是單一性的，而是變得越來越多元化，學(xué)生和教師之間的關(guān)系由教學(xué)關(guān)系變成了協(xié)作的關(guān)系。教師和學(xué)生之間關(guān)系平等，使得教學(xué)的氣氛可以變得更加和諧。

3. 提升互聯(lián)網(wǎng)在初中英語學(xué)習(xí)中的有效措施

現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)變成了學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的一部分，但是，很少的學(xué)生是通過互聯(lián)網(wǎng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在初中英語教學(xué)中，該怎樣發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，是教師和學(xué)生共同努力的目標(biāo)。

3.1 對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)去自主學(xué)習(xí)的能力

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師通常都是選擇填鴨式的模式去進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生一般都是在一個(gè)被動(dòng)的環(huán)境下去聽教師講課。在互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該變成一個(gè)主動(dòng)尋求知識(shí)的人，教師則應(yīng)該為學(xué)生去引導(dǎo)一個(gè)正確方向，使學(xué)生將來能夠通過互聯(lián)網(wǎng)去學(xué)到更多的英語知識(shí)，對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行查詢，或者在網(wǎng)絡(luò)上向教師請(qǐng)教一些他們不明白的問題。

3.2 改變學(xué)生應(yīng)試教育中落后的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候一直都是通過死記硬背的方式去進(jìn)行記憶，這種方式的學(xué)習(xí)效果會(huì)非常差，而且還讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有了一種厭倦疲憊的心理，從而導(dǎo)致學(xué)生開始抵抗英語。在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，學(xué)生可以觀看一些英語視頻，這會(huì)讓學(xué)生放松自己壓抑的心情，使得他們的學(xué)習(xí)效率大大的提高，并且讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了較大的興趣。

4. 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的到來使得教師有了更大的挑戰(zhàn)，所以一定要去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為學(xué)生引導(dǎo)正確的道路，學(xué)生不能只作為一個(gè)受教者，要利用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率有了大大提高，還對(duì)學(xué)生解決問題的能力進(jìn)行了培養(yǎng)。

胡秀瑩. 合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中）， 2014（08）.

（作者單位：江蘇省常州市同濟(jì)中學(xué)）