高中英語美文閱讀課程開發(fā)之我見

周清華

高中英語教材有著非常豐富而鮮活的語言內容，但是對于學業(yè)壓力重的高中生來說，有時候會顯得枯燥乏味，尤其對于英語基礎薄弱的學生來說，內容顯得不容易理解吸收。新課程改革提倡開設新型課程，鼓勵英語教師創(chuàng)新調研，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性。英語文化豐富且博大精深，隨著現在的網絡英語越來越流行，英語語言隨著人們的生活變化的越來越快，如果我們不能跟上時代的步伐，充分地利用這種語言資源，開發(fā)學生的英語語言學習能力和潛力，那就會使學生錯失教育的良機。為了打造個性化英語教學，促進學生的全面發(fā)展，并且打造一支銳意創(chuàng)新，業(yè)務精湛的師資隊伍，為學生創(chuàng)造一個良好的英語學習環(huán)境，教程改革勢在必行。

1. 課程內容

隨著新一輪課程改革的推進，英語閱讀在英語中占的比重加大，而且考查的方式越來越豐富。如果僅僅是牢記住課本上的單詞對于學生做英語閱讀上是完全不夠的，所以豐富學生的閱讀材料變得越來越重要。這一課程旨在根據學生的英語學習能力水平的實際情況，適量地補充閱讀詞匯，使學生能夠更加廣泛而又深刻地了解英語國家的文化，在學習英語的同時，既能夠陶冶學生們的情操，又能夠提高他們的文學素養(yǎng)和英語人文素養(yǎng)。學生們可以了解西方人的生活方式，為自己人格的完善提供素材，給學生帶來更多的情感體驗，讓學生快樂地學習。

2. 課程任務

2.1 課程內容

課程內容涉及多個方面，如外國文學作品，神話傳說，人物故事，優(yōu)秀人物傳記，風土人情，勵志美文等等。主要任務是通過英語篇章的閱讀，獲取題目需要的信息，擴大詞匯量，掌握關鍵的短語和句型，全面發(fā)展學生的理解能力和寫作能力，形成屬于自己閱讀策略。同時使學生接觸地道，朗朗上口的語言聽力材料，這些都有助于學生形成一定語感和語調基礎，可以降低學生對聽力練習的焦慮感。

2.2 科目安排

（1）分課時、按模塊進行。讓英語美文閱讀和英文歌曲鑒賞循序漸進。（2）適量地組織英語活動，組織英語沙龍，為了可以累積必要的素材和鍛煉學生的口語表達能力。（3）注重開展教師反思活動，多整理和總結。貫徹以課程教學思想革新的思想理念，秉承英語教學趣味性和可學性的原則。（4）教師要注重評課，每周做好評記錄。多聽別的英語教師的課程，吸取別人課堂的精彩，看到別的教師的不足，設身處地地想著自己應該注意哪些細節(jié)。（5）多培養(yǎng)學生主動記憶單詞的思維，使用crossword， quick dog （速記單詞）等方式提高學生記憶單詞的反應速度，能夠實現學生的個性化學習。

在此過程要注重培養(yǎng)學生的觀察力，英語語言的學習很大一部分是要靠學習模仿，模仿的前提就是觀察，在課堂上教師就是模仿對象，所以，教師要做好榜樣，在口語教學中，學生要認真觀察教師的發(fā)音，以及面部表情。在教程開發(fā)過程中同時教師也要注意對學生狀態(tài)的觀察，對每個層次的學生可以有不用的評價要求，在教學過程中應該要經常讓學生體驗成功的喜悅，為了避免優(yōu)等生驕傲自滿，為他們制定一些較高的目標，為了避免后進生失去信心，應多與他們交流與鼓勵。

2.3 課前需要充分的準備

多媒體反映設備，截取英語視頻圖象，下載相關的各種精美圖片。準備具有感染力的英文歌曲。進行音樂導入，人物形象性格特點的簡單介紹，使用英語視頻和文字解說對學生加強英語聽力訓練。對人物形象的形容詞和一些常見的英文詞對學生加以說明。擴充詞匯相近的和同根的容易記憶理解的英語單詞，并要求學生擁有一個整理生詞的筆記本，定時批閱。

3. 課程優(yōu)勢

英語歌詞的鑒賞可以培養(yǎng)和提高學生的英語聽力能力，美文閱讀可以提高學生的英語文學素養(yǎng)和閱讀水平，總體目標是培養(yǎng)學生放眼全世界的跨文化交流的意識，提高學生的口語表達能力和理解水平，以及總結能力等多種能力，在學習的過程中初步的掌握一些英語俚語，了解東西文化的差異。靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)中，運用在學習新內容前以營造氣氛，在課后用于調節(jié)放松學生的情緒。

4. 課程鞏固

采用調查方法如問卷調查法，英語課程結束讓學生及時反饋，調查了解學生們的英語學習現狀，包括英語學習水平，興趣愛好，喜歡的英語歌曲，喜歡的英語電影，喜歡的英語小說，用調查結果來繼續(xù)進行英語教學。個別調查分析某些對英語學習有特殊愛好的學生，要他們積極展現自己的英語表達能力，既提高了他們自己的學習能力，又打動了其他學生，在學習的過程中并且將他們與其他學生對比，看看教學的成果，以總結與反思。

5. 課程建議

在進行英語課程改革的過程中要堅持實事求是，與實際相結合的原則?？梢赃m當地進行創(chuàng)新和趣味性教學，但是不要讓學生過分地娛樂。在教學實施過程中要有針對性地教學，不能忽略學生們的薄弱環(huán)節(jié)。在教學的過程中要堅持以人為本，培養(yǎng)學生獨立學習英語的能力與良好的學習習慣?！笆谥隰~，不如授之以漁”，所以教師要充分讓學生發(fā)揮他們的主觀能動性，形成屬于自己的英語學習方法，而不是一味地給學生灌輸枯燥的知識。

（作者單位：山東省淄博市第一中學）