實(shí)施教育戲劇的做法

上海師范大學(xué)謝晉影視藝術(shù)學(xué)院副教授高祥榮、上海師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授張?zhí)旌缭凇锻鈬行W(xué)教育》第6期上撰文認(rèn)為，教育戲劇是將戲劇應(yīng)用于學(xué)校課程教育的一種統(tǒng)稱，即把戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)過程中，讓學(xué)習(xí)對(duì)象在戲劇實(shí)踐中獲取知識(shí)，在相互交流中觀察發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新思維。目前，我國的教育戲劇還處于嘗試和起步階段，具體可從如下幾個(gè)方面去探索和實(shí)踐。第一，教師多組織學(xué)生觀摩優(yōu)秀經(jīng)典的戲劇戲曲，讓學(xué)生熟悉戲劇藝術(shù)，同時(shí)積極開發(fā)校本課程、地方課程、國家課程，讓戲劇走進(jìn)校園。第二，將戲劇從藝術(shù)學(xué)科滲透到其他學(xué)科，以戲劇的結(jié)構(gòu)、要素來構(gòu)思教學(xué)過程、完善教學(xué)方法，除了語文、歷史課程外，數(shù)理化課程也可以運(yùn)用戲劇元素。如上物理課時(shí)，教師可以以科學(xué)家牛頓為例，講述萬有引力等力學(xué)規(guī)律；上化學(xué)課時(shí)，可以讓學(xué)生扮成各種化學(xué)元素，相互爭論誰的作用大，加深學(xué)生對(duì)元素周期表和化學(xué)公式的理解。第三，完善教育設(shè)施，提供必要的設(shè)備和場地，建立相應(yīng)的評(píng)估體系，包括對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校三方面的成效評(píng)估。第四，教育戲劇的教案可以設(shè)置成“模塊+課件”形式，即標(biāo)準(zhǔn)化和靈活性相組合教案范本，供不同層次的學(xué)校和教師選用。