勤儉和教育：中國(guó)經(jīng)濟(jì)的“隱形推手”

朱天

中國(guó)孩子的認(rèn)知技能指數(shù)在所有發(fā)展中國(guó)家里遙遙領(lǐng)先。數(shù)據(jù)表明，該指數(shù)與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率成正相關(guān)。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)還在嗎？如果在，究竟在哪里呢？要回答這個(gè)問(wèn)題，就有必要理解，是什么造就了中國(guó)在全球金融危機(jī)之前三十年里年均增長(zhǎng)10%的發(fā)展奇跡。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)真是體制優(yōu)勢(shì)嗎？

不少人相信這個(gè)奇跡要?dú)w功于中國(guó)的強(qiáng)勢(shì)政府積極干預(yù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式。但二戰(zhàn)結(jié)束至今七十年來(lái)，實(shí)行過(guò)類(lèi)似模式的國(guó)家其實(shí)不在少數(shù)，卻鮮有達(dá)到持續(xù)高速增長(zhǎng)效果的，只有東亞地區(qū)是例外。如果這不是體制的原因，那就只能是人的原因了。那么問(wèn)題來(lái)了：如果中國(guó)文化那么有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為什么我國(guó)的經(jīng)濟(jì)騰飛只是發(fā)生在過(guò)去的三十多年里呢？

1978年開(kāi)始的改革開(kāi)放顯然是中國(guó)得以快速崛起的一個(gè)至關(guān)重要的原因，但我們也不能無(wú)視的是，許多同樣實(shí)行了改革開(kāi)放的發(fā)展中國(guó)家并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的騰飛，一些國(guó)家的私有化、市場(chǎng)化改革反而還降低了經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。

事實(shí)上，不管是制度還是文化，最終都是通過(guò)影響一個(gè)國(guó)家的物質(zhì)資本和人力資本的積累，以及技術(shù)進(jìn)步的速度來(lái)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的。中國(guó)文化中與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)直接相關(guān)的價(jià)值取向其實(shí)只有兩個(gè)，一個(gè)是勤儉，一個(gè)是重視教育。前者涉及物質(zhì)資本的積累，后者涉及人力資本的積累，也涉及技術(shù)進(jìn)步的速度。

中國(guó)人有多勤儉？

常常有人說(shuō)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展好是因?yàn)橹袊?guó)人特別勤勞。但是，勤勞本身其實(shí)只影響到產(chǎn)出的水平而不是產(chǎn)出的增長(zhǎng)率。一個(gè)勤勞的農(nóng)民比不勤勞的農(nóng)民每年可以多打點(diǎn)糧食，但如果沒(méi)有積蓄，照樣不會(huì)有增長(zhǎng)。勤勞只有與節(jié)儉結(jié)合起來(lái)才會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。用經(jīng)濟(jì)學(xué)的語(yǔ)言講，勤儉的作用是提高儲(chǔ)蓄率，而儲(chǔ)蓄是資本積累的前提，儲(chǔ)蓄率低的國(guó)家資本積累速度也慢。（那些主張中國(guó)應(yīng)該轉(zhuǎn)向消費(fèi)驅(qū)動(dòng)的增長(zhǎng)模式的人有必要溫習(xí)一下基本的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論。）

勤儉持家作為中國(guó)傳統(tǒng)文化這一點(diǎn)應(yīng)該沒(méi)有爭(zhēng)議，但別的國(guó)家的文化真的不如中國(guó)更強(qiáng)調(diào)節(jié)儉嗎？

根據(jù)世界價(jià)值觀調(diào)查（World Value Survey）的結(jié)果，東亞人民對(duì)節(jié)儉這個(gè)價(jià)值觀的傳承似乎確實(shí)更加重視。該調(diào)查中有一個(gè)問(wèn)題是：“您認(rèn)為在家里培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)下列哪些品質(zhì)更重要？”要求在十一項(xiàng)品質(zhì)里選五項(xiàng)。在歷次調(diào)查有數(shù)據(jù)的六十個(gè)國(guó)家（地區(qū)）中，韓國(guó)、臺(tái)灣和中國(guó)大陸的被調(diào)查者中認(rèn)為，培養(yǎng)孩子節(jié)儉的品質(zhì)更重要的比例都是名列前茅的（歷年平均的比例分別是61%、58%和57%）。

東亞人民不只是口頭上重視節(jié)儉，實(shí)際生活中儲(chǔ)蓄率也的確比較高。根據(jù)世界銀行的數(shù)據(jù)，在所有發(fā)展中國(guó)家中，東亞和太平洋地區(qū)過(guò)去二十年（1993-2013）的平均國(guó)內(nèi)總儲(chǔ)蓄率最高，達(dá)到42%，中東和北非地區(qū)是27%，南亞24%，拉美和加勒比地區(qū)19.5%，而撒哈拉以南非洲地區(qū)只有17%。

高儲(chǔ)蓄可以加快物質(zhì)資本積累的速度，但很多經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為這不是經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期增長(zhǎng)最主要的動(dòng)力，人力資本的作用可能更加重要。從廣義上講，人力資本包括勞動(dòng)者的知識(shí)、技能、健康乃至價(jià)值觀，但經(jīng)濟(jì)學(xué)家在衡量人力資本時(shí)，通常只用教育水平作為指標(biāo)。

中國(guó)人有多重視教育？

不過(guò)，從公共教育支出占GDP的比例以及人均受教育年限來(lái)看，中國(guó)（和其他東亞國(guó)家）都并不突出。然而，大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家雖然在過(guò)去幾十年里用于公共教育上的支出不斷增加，人均受教育年限也有顯著的提高，但經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度并沒(méi)有因此而加快。所以，有學(xué)者指出，教育質(zhì)量才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。

美國(guó)斯坦福大學(xué)的哈努謝克（Hanushek）和德國(guó)慕尼黑大學(xué)的沃斯曼（Woessmann）兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)家利用國(guó)際性的（中小學(xué)）數(shù)學(xué)與科學(xué)考試成績(jī)的數(shù)據(jù)，構(gòu)建了一個(gè)具有可比性的七十多個(gè)國(guó)家的所謂“認(rèn)知技能”（cognitive skill）指數(shù)，通過(guò)比較各國(guó)同齡的學(xué)生在相同的受教育年限里所獲取的知識(shí)和技能的多寡，來(lái)衡量各國(guó)教育質(zhì)量的高低。

他們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率與其認(rèn)知技能指數(shù)高度正相關(guān)。根據(jù)他們的數(shù)據(jù)，所有東亞國(guó)家（地區(qū)）的這個(gè)指數(shù)都名列前茅，更是遙遙領(lǐng)先于所有發(fā)展中國(guó)家。

這就能夠解釋為什么日本是二戰(zhàn)之前實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的唯一的非西方國(guó)家，為什么二戰(zhàn)之后除少數(shù)歐洲（包括以色列）和盛產(chǎn)石油的中東國(guó)家以外只有東亞四小龍成功加入到了發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的行列，以及為什么過(guò)去三十多年里中國(guó)成為全世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快的國(guó)家。

美國(guó)密歇根大學(xué)的謝宇教授和他的合作者在2014發(fā)表的一項(xiàng)重要研究中發(fā)現(xiàn)，亞裔美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)超過(guò)白人學(xué)生的主要原因不是智商更高，而是更加努力，而這又與亞裔家庭的文化有關(guān)。

從中國(guó)文化上來(lái)看，我們確實(shí)更加強(qiáng)調(diào)勤奮，而不是天資。天道酬勤、勤能補(bǔ)拙、業(yè)精于勤等成語(yǔ)都是講的這個(gè)道理。懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪等典故也都是褒揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的品德。這種強(qiáng)調(diào)勤奮學(xué)習(xí)的文化最終就會(huì)體現(xiàn)到孩子的學(xué)習(xí)壓力上。

根據(jù)美國(guó)皮尤研究中心（Pew Research Center）在2011年的一項(xiàng)多國(guó)（21個(gè)國(guó)家）民意調(diào)查的結(jié)果，中國(guó)的受訪者中有68%的人認(rèn)為家長(zhǎng)給孩子的學(xué)習(xí)壓力太大——這個(gè)比例在所有參加調(diào)查的國(guó)家中是最高的；只有11%的人認(rèn)為家長(zhǎng)給孩子的學(xué)習(xí)壓力不夠。

美國(guó)則剛剛相反，只有11%的受訪者認(rèn)為家長(zhǎng)給孩子的學(xué)習(xí)壓力太大，而有64%的人認(rèn)為家長(zhǎng)給孩子的學(xué)習(xí)壓力不夠。

日本雖然早已是發(fā)達(dá)國(guó)家，但學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也還是很大。根據(jù)皮尤中心2006年所做的類(lèi)似的調(diào)查，日本的受訪者認(rèn)為本國(guó)家長(zhǎng)給學(xué)生太大學(xué)習(xí)壓力的比例也高達(dá)59%。

看來(lái)真的沒(méi)有免費(fèi)的午餐！謝宇教授和他的合作者的研究也發(fā)現(xiàn)，來(lái)自家長(zhǎng)的期望和壓力雖然使美國(guó)的亞裔學(xué)生更加用功、成績(jī)更好，但并不更加幸福。事實(shí)上，亞裔學(xué)生比白人學(xué)生心理健康程度相對(duì)更低，與父母的關(guān)系也相對(duì)更加疏遠(yuǎn)。同樣，中國(guó)的眾多學(xué)子也在埋頭苦讀中犧牲了青少年本應(yīng)享有的快樂(lè)時(shí)光。

中國(guó)的優(yōu)勢(shì)還是在于文化

既然中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的比較優(yōu)勢(shì)，不在于中國(guó)實(shí)施了什么有別于其他發(fā)展中國(guó)家的體制和政策，而是在于中國(guó)傳統(tǒng)的勤儉節(jié)約和高度重視教育的文化，那么無(wú)論是推崇還是批評(píng)中國(guó)模式的觀點(diǎn)都高估了制度的作用。

沒(méi)有改革開(kāi)放以后所形成的基本的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度，沒(méi)有穩(wěn)定的政治局面，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的奇跡固然不可能發(fā)生，可是與大多數(shù)國(guó)家相比，中國(guó)的優(yōu)勢(shì)并不完全在制度上。經(jīng)濟(jì)政策和體制的變化當(dāng)然可能會(huì)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，但在大體正常的（非極端的）制度環(huán)境下，文化上的比較優(yōu)勢(shì)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中可能起了更加根本性的作用。

也就是說(shuō)，給定同樣的體制、政策和發(fā)展階段，中國(guó)經(jīng)濟(jì)由于文化的優(yōu)勢(shì)會(huì)比絕大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家增長(zhǎng)更快。畢竟，即使是7%的增長(zhǎng)率仍然是世界領(lǐng)先的發(fā)展速度——世界經(jīng)濟(jì)總量的增長(zhǎng)率只有1%，所有發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)總量的增長(zhǎng)率也只有3.5%。

由于文化優(yōu)勢(shì)不會(huì)在一兩代人內(nèi)消失，我們有理由對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)的發(fā)展前景保持樂(lè)觀，也有理由相信在可以預(yù)見(jiàn)的將來(lái)中國(guó)也會(huì)像其他東亞經(jīng)濟(jì)體一樣順利加入到發(fā)達(dá)國(guó)家的行列。

摘編自思客網(wǎng)