提升政治素養(yǎng)，提高復(fù)課成效，爭取理想成績

劉杰

在高三政治課復(fù)課中，有一個普遍存在的問題：廣大師生每年都根據(jù)前幾年的高考命題特點(diǎn)進(jìn)行了大量的學(xué)法指導(dǎo)和技巧訓(xùn)練，但總是有部分學(xué)生面對新的高考試題，感到無所適從、無從下手，即使優(yōu)秀的學(xué)生看到一些新材料、新題型、新的設(shè)問方式，也做不到得心應(yīng)手，這就導(dǎo)致政治成績特別低的不多，但要得到特別理想的分?jǐn)?shù)也難。那么，存在這種問題的根本原因何在？從根本上說，學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)缺失是根本原因。

古語云：“大法無方?！背Ｒ?guī)性解題方法和技巧訓(xùn)練，對于解答常見題型，達(dá)到一般水平、拿到中等成績，確實(shí)有效，但這僅僅是戰(zhàn)術(shù)層面的訓(xùn)練。要在高考中取得非常優(yōu)異的成績，沒有一定程度的學(xué)科素養(yǎng)，面對紛繁復(fù)雜社會經(jīng)濟(jì)政治文化問題就很難做到鎮(zhèn)定自若、應(yīng)對自如，也就是說，政治學(xué)科的學(xué)習(xí)必須從學(xué)科素養(yǎng)這一戰(zhàn)略層面進(jìn)行訓(xùn)練，才能取得理想效果。在此，根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐和體會，為廣大師生提供幾點(diǎn)提升學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)的基本途徑和方法，但愿能對大家有所幫助。

一、掌握馬克思主義的立場觀點(diǎn)和方法，找到解析現(xiàn)實(shí)問題的總依據(jù)。

馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，是我們黨進(jìn)行社會主義革命和建設(shè)的指導(dǎo)思想。正是幾代領(lǐng)導(dǎo)集體把馬克思主義的基本原理和中國革命與建設(shè)實(shí)際相結(jié)合，才走出一條中國特色的革命和建設(shè)道路。中學(xué)思想政治課的學(xué)科知識就是社會主義實(shí)踐在意識形態(tài)上的反映，其編寫體例、知識體系和內(nèi)在邏輯都是在馬克思主義基本原理的指導(dǎo)下進(jìn)行的。學(xué)習(xí)領(lǐng)會馬克思主義的基本原理，掌握馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，以馬克思主義的基本觀點(diǎn)作為學(xué)習(xí)和領(lǐng)會政治學(xué)科知識的指導(dǎo)思想和行動指南，就是找到了解決社會主義國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會問題的總開關(guān)、總依據(jù)。

如何在有限的時間內(nèi)掌握馬克思主義的基本原理呢？就是從《生活與哲學(xué)》入手。在高三復(fù)課時，可以打破常規(guī)，將必修四《生活與哲學(xué)》放在高考復(fù)習(xí)的最前面。老師通過整合《生活與哲學(xué)》中的知識體系，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)梳理馬克思主義哲學(xué)的基本觀點(diǎn)，使學(xué)生對馬克思主義哲學(xué)原理有一個清晰的認(rèn)知。學(xué)生掌握了世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動的，運(yùn)動是有規(guī)律的，實(shí)踐決定認(rèn)識，認(rèn)識具有無限性、上升性和反復(fù)性，領(lǐng)會了對立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律（辯證否定的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”），了解到辯證法的實(shí)質(zhì)是革命的、批判的、創(chuàng)新的，明白了事物是聯(lián)系和發(fā)展著的，發(fā)展是由內(nèi)外因共同引起的，有一個量變到質(zhì)變的過程，事物之間既有共性又有個性（矛盾的普遍性和特殊性）這些簡單的道理，懂得了要一分為二地看問題，一切從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律解決問題等，具備了這些基本思想和理念，學(xué)生就掌握了解決具體問題的思想方法，就能跳出死記硬背、生搬硬套的窠臼。

二、明確政治大方向，弘揚(yáng)政治主旋律，定好解析問題的主基調(diào)。

在經(jīng)濟(jì)生活中，我們要堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度和按勞分配為主體、多種分配制度并存的分配制度；社會主義市場經(jīng)濟(jì)就是把社會主義基本制度的優(yōu)勢和市場經(jīng)濟(jì)的長處有機(jī)結(jié)合，既要發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用提高資源配置效率，又要針對市場的弱點(diǎn)和缺陷，適時適度地運(yùn)用宏觀調(diào)控，努力做到市場這只“無形的手”與政府這只“有形的手”一路手拉手、向前走。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，要促進(jìn)宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一定要抓住科學(xué)發(fā)展觀這個主題，按照“五位一體”總目標(biāo)，在“五個發(fā)展理念”指導(dǎo)下，圍繞優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式這條主線和增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力這個關(guān)鍵，貫徹落實(shí)黨和政府制定的一系列重大舉措，建設(shè)物質(zhì)文明、精神文明、社會文明、政治文明和生態(tài)文明，全面建成小康社會，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

在政治生活中，毛主席曾說：“誰是我們的朋友，誰是我們的敵人，這是革命的首要問題。”我國的國體是人民民主專政的社會主義國家，我們舉的是中國特色社會主義理論體系的旗，走的是中國特色社會主義的路，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)為人民服務(wù)的政府，切實(shí)維護(hù)和保障人民民主，依法保護(hù)人民參與政治生活的權(quán)利和自由，堅(jiān)持和完善基層民主自治制度、人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度，以及民族區(qū)域自治制度，堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，走和平發(fā)展道路，推動多極化發(fā)展，積極主張建立國際新秩序，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

在文化生活中，我們繼承傳統(tǒng)文化并不斷創(chuàng)新，我們主張文化多樣性，保護(hù)文化遺產(chǎn)，積極開展國際間的文化交流與合作，我們堅(jiān)持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，在馬克思主義主導(dǎo)下，不斷增強(qiáng)文化自覺和文化自信，堅(jiān)持“雙百”方針、“二為”方向和“三個面向”，貼近生活、貼近群眾、貼近實(shí)際，不斷創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的中華民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系，大力發(fā)展教育、科技和文化事業(yè)，開展群眾性文化創(chuàng)建活動，提高公民的科學(xué)文化和道德修養(yǎng)，堅(jiān)決抵制腐朽文化和落后文化，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國。

在哲學(xué)思想上，我們奉行馬克思主義。馬克思主義是革命的、積極的、向上的。馬克思主義堅(jiān)信世界是唯物的、無神的、可知的、聯(lián)系的、發(fā)展的、有規(guī)律的，明天會更美好。

明確了以上政治大方向，定準(zhǔn)了主旋律，就為我們解析現(xiàn)實(shí)問題定好了主基調(diào)，就不會犯原則性錯誤。

三、把握學(xué)科的本質(zhì)和規(guī)律，內(nèi)化于心，外化于考卷。

我把高中思想政治課四本必修課的核心概括為四個字，即經(jīng)濟(jì)生活的“利”、政治生活的“權(quán)”、文化生活的“德”和哲學(xué)生活的“慧”。這四個字，也是四個核心，集中體現(xiàn)了學(xué)科知識的中心議題，揭示了該學(xué)科的本質(zhì)和規(guī)律。以經(jīng)濟(jì)生活和政治生活為例，經(jīng)濟(jì)生活第一單元《生活與消費(fèi)》的核心是維護(hù)消費(fèi)者的利益，第二單元《生產(chǎn)勞動與經(jīng)營》旨在維護(hù)企業(yè)、投資者和勞動者的利益；第三單元《收入與分配》是平衡社會公眾的利益關(guān)系；第四單元《發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)》中實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、建成全面小康社會、融入經(jīng)濟(jì)全球化參與國際經(jīng)貿(mào)合作都是維護(hù)國家的整體利益。

《政治生活》中第一單元《公民的政治生活》主要講一切權(quán)力屬于人民，公民在政治生活中的權(quán)利和義務(wù)。第二單元《為人民服務(wù)的政府》主要講政府的職權(quán)及如何做到權(quán)為民所用。第三單元《建設(shè)社會主義政治文明》中明確人大代表和人民代表大會的權(quán)利，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和如何運(yùn)用執(zhí)政權(quán)力，政協(xié)和民主黨派的權(quán)利，民族區(qū)域自治權(quán)和信教群眾的權(quán)利和義務(wù)。維護(hù)主權(quán)國家的國家利益是第四單元《當(dāng)代國際社會》的核心問題。

把握住各學(xué)科的內(nèi)在本質(zhì)，就能抓住解決現(xiàn)實(shí)問題的“牛鼻子”，內(nèi)化于心，外化于考卷，達(dá)到庖丁解牛之功效。

四、了解時政熱點(diǎn)，找準(zhǔn)社會問題“病灶”，把握當(dāng)代社會發(fā)展脈絡(luò)。

“五個發(fā)展”理念、“五位一體”總目標(biāo)、“四個全面”戰(zhàn)略部署、“十三五規(guī)劃”、深化改革、依法治國，反腐倡廉，促進(jìn)社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革、自主創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、理順分配關(guān)系促進(jìn)社會公平、完善宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展；解決人民群眾最關(guān)心的就業(yè)、住房、教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、社保、環(huán)保、食品安全、安全生產(chǎn)、社會穩(wěn)定等現(xiàn)實(shí)問題，都將是相當(dāng)長一段時間內(nèi)的社會熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，如果教師在平時教學(xué)中不斷滲透這些方面的信息，師生一道關(guān)心這些問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨和政府解決這些問題的路線、方針和政策，那么，我們既完成了政治學(xué)習(xí)任務(wù)，又很好地解決了面對重大問題無從下手的現(xiàn)實(shí)難題，可謂一舉兩得。

五、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，掌握必要技巧方法，開出治病良藥

學(xué)科素養(yǎng)不是死記硬背黨和政府的重要文件或熟讀幾篇領(lǐng)導(dǎo)人重要講話就能形成的，也不是記住幾個原則性的口號標(biāo)語就能達(dá)成的。對專業(yè)知識進(jìn)行扎實(shí)精細(xì)的學(xué)習(xí)必不可少，認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會學(xué)科知識是形成學(xué)科素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，沒有學(xué)科知識就不會有學(xué)科素養(yǎng)。時下高考基本模式仍然是運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，所以，掌握學(xué)科基本知識、梳理學(xué)科知識線條、明確學(xué)科知識體系、理解學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯、構(gòu)筑學(xué)科思維建模，會為提升學(xué)科素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。