如何建立一個(gè)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的班集體

尚成軍

一、樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用

（一）為學(xué)生做出榜樣

在平時(shí)的工作中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生言行舉止特別像班主任。這是因?yàn)樗麄兪且蝗禾煺鏌o邪、模仿能力特別強(qiáng)的孩子，我們的一言一行都會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。所以在工作中，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。如，平時(shí)我給學(xué)生留的作業(yè)，再忙再累，我都要親自檢查或批閱。即使偶爾有所耽誤，也必須要讓班干部認(rèn)真檢查，并及時(shí)報(bào)告。學(xué)生在我的影響下養(yǎng)成了認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。相反，如果我們光留作業(yè)，既不檢查也不批閱，那學(xué)生自然就不認(rèn)真完成，即使完成了，也是對付。像這樣看似很小的事情，如果做好了，時(shí)常會收到“無聲勝有聲”的效果。為此，我們要用一絲不茍的工作態(tài)度、不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力去影響和教育學(xué)生，讓學(xué)生從我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中感受到陽光的心態(tài)和積極的進(jìn)取心。

（二）在學(xué)生中樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。我特別注意從學(xué)生中樹立榜樣，好讓他們有親切感和目標(biāo)感。例如，我發(fā)現(xiàn)上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言的孩子，要及時(shí)表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)認(rèn)真工整書寫的孩子，還要及時(shí)表揚(yáng)。通過表揚(yáng)，這些孩子無形中為那些聽課溜號，作業(yè)書寫不認(rèn)真的孩子樹立了榜樣，從而讓他們改正不足，努力學(xué)習(xí)。每周日記寫得好的我都讓他們把自己的日記讀給同學(xué)聽，這樣不僅能夠激發(fā)他們的自信，還能調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的寫作興趣。我還充分利用一切機(jī)會，在各種活動(dòng)中為學(xué)生樹立榜樣。如，開展口算比賽，就評出“口算能手”；開展“文明守紀(jì)標(biāo)兵”評比，就評出“文明守紀(jì)標(biāo)兵”；開展“獻(xiàn)愛心活動(dòng)”，就評出“助人為樂小標(biāo)兵”等，并及時(shí)把評選結(jié)果公布在“表揚(yáng)欄”里，讓學(xué)生隨時(shí)感受身邊的表率，更具真實(shí)性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。

二、科學(xué)管理，嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)

1.學(xué)習(xí)小組的建立

具體做法如下：我按學(xué)習(xí)成績高低，采用龍擺尾的方法將全班同學(xué)分成六組，各組在學(xué)習(xí)成績、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面互相牽制，互相掛鉤。每周一評比，一總結(jié)。期中、期末再進(jìn)行一次評比。好的小組給予鼓勵(lì)，不好的要查找原因，迎頭趕上，從而，強(qiáng)化了同學(xué)們的合作精神和集體榮辱感。

2.學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)施

根據(jù)同學(xué)的現(xiàn)狀，不定期地指導(dǎo)組織學(xué)生看學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)視頻、錄像，還給他們講母校學(xué)子中成功者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們少走彎路，多走捷徑。每次考試之后，及時(shí)總結(jié)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)安排在考試中取得單科班級第一的同學(xué)，讓他們在班會上總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，讓大家共同進(jìn)步。

三、激活機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

我們班學(xué)生的特點(diǎn)是男孩子多，淘氣的孩子多。這給我的工作出了一個(gè)大難題。記得剛接班時(shí)，我們班的紀(jì)律十分不好，所有的要求都根本不好使，看到這種現(xiàn)象，我十分上火。但我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生雖然淘氣，但是他們集體榮譽(yù)感卻很強(qiáng)，于是我在班級中建立一個(gè)評比欄，以小組為單位進(jìn)行評比，那組紀(jì)律好就加分，作業(yè)寫得好也加分，哪組有人說話、影響了紀(jì)律，就給哪組扣分，每周對得分多的組發(fā)流動(dòng)紅旗。開始時(shí)，那些淘氣的孩子管不住自己，就給本組扣了分，還沒等我批評，他們就為自己的扣分行為感到后悔了。沒想到小小的“評比欄”就給穩(wěn)定班級紀(jì)律起到了事半功倍的效果。漸漸地班級紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)了，自習(xí)上沒有人說話了，班級學(xué)習(xí)氣氛逐漸濃了起來。另外，每次月考、期末、期中考試我都為班級前十名、單雙百學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀或喜報(bào)，讓學(xué)生和家長體驗(yàn)到成功的喜悅。

四、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)，建立高效負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍

建立一支高效負(fù)責(zé)的班干部隊(duì)伍，是我們實(shí)現(xiàn)班級自主管理、建立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。班主任首先要善于創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)班干部的機(jī)會。在讓學(xué)生討論、制定班級管理制度時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生自愿報(bào)名來負(fù)責(zé)，然后讓所有報(bào)名的學(xué)生自主分配和協(xié)調(diào)各自的工作。比如，負(fù)責(zé)整理收集同學(xué)意見；負(fù)責(zé)整合我提供的底稿和同學(xué)意見；負(fù)責(zé)制作公示欄等等。這些學(xué)生將會是班委會的基礎(chǔ)，在這個(gè)過程中，他們主動(dòng)地展示自己，也學(xué)會作為班干部的第一課——“團(tuán)結(jié)協(xié)作”。值得注意的是，千萬不要在一建班就迫不及待地把班級的所有班干部都選出來，應(yīng)先在同學(xué)中選出一位有工作能力的同學(xué)，讓他暫時(shí)負(fù)責(zé)班級的事務(wù)，作臨時(shí)班長，待到同學(xué)都比較熟悉了，再采用競選的方式選出班干部，人數(shù)不要太多，避免出現(xiàn)人多不干活的事情發(fā)生。班主任不僅要敢于放手讓學(xué)生自主管理，還要盡可能發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，對班級管理提出他們自己的想法、創(chuàng)見。尤其在班干部的培養(yǎng)上，要經(jīng)常召開班干部會議，共同探討班級現(xiàn)狀，共同發(fā)現(xiàn)存在的問題，共同商討處理的方式等等，在任何情況下，班主任都要尊重他們的工作，尊重他們的人格。

五、群策群力，建立良好的班集體

培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的，而是全體科任教師集體智慧的結(jié)晶。在具體工作中，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中間有這樣一種不良傾向，學(xué)生喜歡的老師，就拼命學(xué)他的學(xué)科，不喜歡的就一點(diǎn)也不學(xué)。針對這一問題，作為班主任首先在個(gè)人的言行上一定要注意，千萬不要流露出對某一科任教師偏見的情感態(tài)度，否則會誤導(dǎo)學(xué)生充分信任、理解和尊重科任老師。做為班級的第一管理者，我始終認(rèn)為班主任的威信高，并不能解決一切問題——因?yàn)槲耶吘怪挥幸浑p眼睛、兩只耳朵。如果我們班的每一位科任老師在學(xué)生心目中都有很高的威信，那么，我了解班上的情況將更全面，工作效率也會提高很多倍。因此，特別注意和科任老師之間的溝通，積極主動(dòng)向他們了解班級各方面的情況，聽取合理建議，想方設(shè)法幫科任老師樹立威信，一直是我推行的工作方式之一。

當(dāng)然，建立一個(gè)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的班集體，以上幾點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 只有在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，才能達(dá)到更加理想的效果。