體育課教學(xué)中圓融課堂的應(yīng)用研究

張瑜

摘 要：隨著孩子身體素質(zhì)的下滑，社會(huì)、學(xué)校、教師都在為之思考，為此學(xué)校提出了“圓融課堂”，讓學(xué)校、教師、孩子、家長(zhǎng)緊密融和在一起。文章通過(guò)生活、興趣、情感三方面研究體育課教學(xué)中圓融課堂的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；圓融課堂；生活；興趣；情感

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）27-0065-01

隨著學(xué)生身體素質(zhì)的下降，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，教育部也印發(fā)《切實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定》的通知。學(xué)校嚴(yán)格按照要求開(kāi)展陽(yáng)光大課間等課外活動(dòng)，還投入很多精力用于學(xué)校課余體育訓(xùn)練、體育節(jié)等。為了提高身心素質(zhì)，我們的課堂又該如何進(jìn)行改革呢？這時(shí)，學(xué)校提出的“圓融”課堂讓教師豁然開(kāi)朗。

一、學(xué)習(xí)、鍛煉，源于生活

《燃燒吧，蔬菜》的音樂(lè)響起來(lái)，學(xué)生和著節(jié)拍，興奮地扭動(dòng)著身姿，有模有樣地舞動(dòng)著，他們的可愛(ài)樣一點(diǎn)都不亞于小明星的精彩表演。這可不是哪個(gè)文藝特別節(jié)目，而是我們一年級(jí)小朋友體育課的“開(kāi)場(chǎng)白”——音樂(lè)律動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生對(duì)節(jié)奏的敏感度及強(qiáng)烈的新鮮感，使他們不約而同地對(duì)這個(gè)“運(yùn)動(dòng)”產(chǎn)生了興趣。而這一靈感來(lái)自于廣場(chǎng)舞，每當(dāng)夜幕降臨，在每個(gè)小區(qū)的廣場(chǎng)，都能看到一群“舞者”，人群中也不乏有可愛(ài)的孩子，他們和著音樂(lè)，不斷地模仿，是一道獨(dú)特的風(fēng)景線。這讓教師終于找到了學(xué)生的體育“課外作業(yè)”，其對(duì)孩子們說(shuō)：過(guò)幾天我們班級(jí)在體育課上要舉辦一個(gè)舞會(huì)，內(nèi)容可以是大家熟悉又喜歡的“廣場(chǎng)舞”。這個(gè)主意，孩子喜歡，家長(zhǎng)也喜歡，吃完晚飯，孩子不再窩在家里看電視、玩電腦了，而是跳舞去了。生活中的體育隨處可見(jiàn)，實(shí)實(shí)在在地就在我們的生活中。

二、學(xué)生樂(lè)學(xué)，源于興趣

1. 分層教學(xué)，體驗(yàn)多

站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，才能讓成功激起學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中教師首先應(yīng)做到給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)。這樣，學(xué)生就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，喜歡自己，才有信心讓同伴接納自己，在體育運(yùn)動(dòng)中得到認(rèn)同和鼓勵(lì)。其次，教師要給學(xué)生一個(gè)希望，使學(xué)生相信“我能行”。在課堂上，教師要多使用一些對(duì)學(xué)生帶有期望性的語(yǔ)言，如“你可以”“勝利一定會(huì)屬于你”等。再次，教師要給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階，使學(xué)生登上成功的舞臺(tái)。教師可通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織的形式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和手段，給他們提供獲取成功的臺(tái)階，讓他們一步步地登上成功的舞臺(tái)。

2. 廢物利用，樂(lè)趣多

“趣味田徑器材”是集孩子、教師靈巧的雙手共同完成，有“跳跳鞋”“軟式跨欄架”“十字方格跳墊”“彩色折疊長(zhǎng)墊”等。讓學(xué)生制作簡(jiǎn)易器材，不僅能解決體育器材匱乏的困難，而且還能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力和創(chuàng)造能力。因此，教師可以讓學(xué)生自制一些簡(jiǎn)便的活動(dòng)器材，如紙棒、紙球、曲棍球棒、滾鐵環(huán)的鉤等。自制器材美觀、實(shí)用、輕便，尤其是學(xué)生通過(guò)自制器材，激發(fā)了運(yùn)動(dòng)興趣，充分發(fā)揮了想象力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

三、匯聚力量，源于情感

1. 老師“最”喜歡的學(xué)生

教師可以經(jīng)常拉著學(xué)生的手，告訴他：你真可愛(ài)。同時(shí)，可偷偷在他耳邊說(shuō)：我最喜歡你了。有時(shí)也可在學(xué)生不經(jīng)意的時(shí)候在他們手心里塞一塊糖果，告訴他：這是老師舍不得吃，專門留給你的。這樣，他就會(huì)覺(jué)得自己是老師最喜歡的學(xué)生。連最內(nèi)向、幾乎不和學(xué)生交流的同學(xué)在路上看見(jiàn)老師，也會(huì)大聲地打招呼。

2. 家長(zhǎng)“最”喜歡的老師

太陽(yáng)開(kāi)始強(qiáng)烈起來(lái)，一些意志力不堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生經(jīng)常會(huì)在教師安排見(jiàn)習(xí)生時(shí)冒出來(lái)：我媽媽說(shuō)了，我咳嗽，不能運(yùn)動(dòng)；我媽媽說(shuō)了，我前幾天發(fā)燒了，不能跑步；老師，我的腿上蹭破了一塊皮……看著稍有咳嗽或是已經(jīng)恢復(fù)，但不愿意參加運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師無(wú)從釋懷：適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)對(duì)恢復(fù)健康是有好處的。和家長(zhǎng)交流中發(fā)現(xiàn)，更多的家長(zhǎng)愿意讓孩子積極參加運(yùn)動(dòng)：早晨，以身示范，進(jìn)行慢跑等早鍛煉，在孩子愿意的情況下一起運(yùn)動(dòng)，能讓其擁有健康的體魄?？梢灿胁糠旨议L(zhǎng)在太陽(yáng)稍微強(qiáng)烈時(shí)給上體育課的孩子戴上帽子來(lái)防曬，讓孩子更顯嬌氣。耳聞目染，就會(huì)讓孩子意志力不強(qiáng)，出現(xiàn)上述體育課為自己找的種種理由。教師和家長(zhǎng)的心是一樣的，都是為了把孩子培養(yǎng)好。因此，教師要借助家長(zhǎng)會(huì)、QQ群等進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)感受到老師是一位有愛(ài)心、有耐心、有文化、善溝通、有方法、平易近人又不失尊嚴(yán)的有素養(yǎng)的老師，也是一位讓家長(zhǎng)信服的老師。

四、結(jié)束語(yǔ)

圓者天道，圓者規(guī)則，圓者完備，融者豐勻，融者渾厚，融者和洽。教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、學(xué)習(xí)和貫徹新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生心理、生理、社會(huì)三要素的完整組合。只要教師用心，每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁，每個(gè)學(xué)生都能有更健康的體魄，能迎接他們?nèi)松飞系年?yáng)光、雨露，抑或是狂風(fēng)、暴雨，成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)自信的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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